《小燕子在家里》教学设计

《小燕子在家里》教学设计 教学目标 : 1.培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力所能及的家务劳动。 2.初步培养学生看图说话的能力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会„„，会„„，会„„，还会干什么”的句式说一句话。 重点难点: 1.重点:看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。 2.难点:把四幅图连起来，用“谁在那里会„„，会„„，会„„，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。 教学准备:四幅挂图，四张词语卡片。 教学课时:1课时。 教学过程 : 1.谈话揭题 这节课是听说训练课。请小朋友们看第21课上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕，大家仔细地看清楚，小燕在干什么呢, 2.逐幅看图说话 (1)出示挂图1(小燕扫地) ?请小朋友们仔细看这幅图，说说小燕在干什么,(小燕在扫地)。指名回答，并在图下贴出卡片“扫(sao)地”。 (2)依次出示挂图2(小燕擦桌子)、挂图3(小燕倒垃圾)、挂图4(小燕帮奶奶穿针)。 ?问小燕在家里还干了什么事呢,指名回答，老师分别在图下贴出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿针(在擦、倒、针三字上标上拼音)。 ?用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说出来。大面积训练。然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。 (3)看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针,(奶奶视力不好。);怎么看出奶奶视力不好呢,(奶奶戴着老花眼镜。)，以培养学生的观点采择能力和观察力。 3.连贯的看图说话 ?按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然后用一句话连起来说这四幅图的内容。 哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家里会干哪些事, 出示句式:小燕在家里会()，会()，会()，还会()。大面积训练。 ?这句话还可以怎么说,出示句式:小燕在家里会()、()、()，还会()。大面积训练。 4. 小朋友们，你们想一想，如果小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务，一定会扬她的。那么，妈妈会怎么说呢,(让学生自由回答，要求展开想象，并模拟妈妈的语气。) 5.联系实际 老师知道，我们班上也有许多小朋友像小燕那样爱劳动。那么，小朋友们，你们在家里会干哪些事, 出示替换词“我”。用“我在家里会()，会()，会()，还会()”的句式和“我在家里会()、()、()，还会()”的句式说话。 6.总结 这节课，我们通过看图说话，学会了什么句式,指名回答后教师小结。这节课，小朋友们都很认真，能仔细看、认真听、大胆说，学会了两个句式。第一个是“什么时候，谁在那里干 什么”，第二个是“小燕(或我)在家里会()，会()，会()，还会()。或小燕(或我)在家里会()、()、()，还会()”。希望小朋友们都像小燕一样热爱劳动，多帮助大人做力所能及的家务活，做个好孩子。 7.作业 练习 把4幅图用“什么时候，小燕在哪里干什么”表述出来，并写在方格本上，再把“小燕在家里会()，会()，会()，还会()”这句话写在方格本上(注意标点符号)。 8.课外活动和作业 布置学生向小燕学习，帮助大人学做家务活，并且用学到的句式对爸爸、妈妈说话。