教师角色扮演

教师角色扮演 教师应扮演怎样的角色 姓名:孙黎敏 学号;08107101 学院:美术学院 在教育教学舞台上，教师是十分重要的演员。传统的师生关系，实际上是一种极不平等的师生关系，教师所扮演的角色，更多现为课程内容的施予者、教学过程的控制者、学习成绩的评判者。 新课程改革，是新时代发展的需求，其成败与否取决于教师的思想观念以及教师角色的扮演。时代需要的是研究型、反思型和创造型的教师。因此，作为即将成为教师的我们，不但要认真学习新课程和现代教学教育理论，把理论与实践结合起来，而且，更要树立以人为本的理念，构建新课程的教学观，建立新的教育观念。 1(作为现代教育技术的热爱者、参与者 现代社会发展迅猛、知识更新加快，教师只有不断学习，才能跟上时代发展的步伐。教师拥有孜孜不倦学习新知识的精神，是教师不断改善自身的教学行为、提高教学水平的重要途径。教师不仅要把自己的光照到需要光的地方，同时还要为学生的发展和自己的成长而不断地充电，与人与己都受益无穷。 想要成为一名创新型教师，首先需要掌握一些现代教育技术，例如最基本的幻灯片制作与放映。教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。从而提高学生的学习兴趣，提高学习效率。 2. 作为学生的引导者、关爱者 当好引导者，是学生乐于、主动投入对这门课程学习的必要前提和基本保证。当你作为一名教师，真心实意的爱自己的学生，他们会从你的言语、你的行动甚至你的眼神中敏感地察觉到。“亲其师而信其道”，成为学生的亲人，那么讲的道理不会被无理的拒绝在学生的心门之外，传授的知识不会被认为是强加在他们身上的枷锁。 每个学生都有各自不同的心理和素质特点，教师在教学中要正视差异，因材施教，因势利导，要从学生实际问题，实际情况出发，面向全体学生，分层教学、分类指导，真正做到一视同仁，不落下一个，只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。“爱是最好的教育”，我们要真正理解这句话。 3. 作为一个探索者、研究者 教师的研究、反思和创造，既是实施新课程对教师提出的新要求，也是教师不断改善自身的教学行为、提高教学水平的重要途径。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和教学理论与教学实践中遇到的各种问题，对自身出现的问题进行反思，对教学进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。 课堂教学应将学生的学习过程由接受——记忆——模仿和练习转化为探索——研究——创新，从而实现由传授知识的教学观向培养学生学习的教育观转变，逐步培养学生发现问题——提出问题——分析问题——解决问题——再发现问题的能力。 4(作为一个组织者、挖掘者 新课改要求教师要树立以学生为本的教育观，建立完全平等的新型师生关 1 系。教师在教学过程中的角色是组织者，也是挖掘者。在课堂教学活动以多样的教学方式吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定的教学目标。 教师的角色更是学生创新能力的挖掘者和支持者，教师对发展中的学生个体要以辩证的观点、发展的眼光进行公正的。创新能力是学生主体性的最高层次表现，是高素质人才应具备的必要条件。在创新过程中学生的主体性必定能表 凝聚在现出来。英语教师应把鼓励创新贯穿于课堂教学的全过程。教师应刻意将教学内容中的创新因素发掘出来，在教学过程中随时随地引导学生进行创造性思维，培养创新个性。 5. 教师是激发者、鼓励者 兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生便会主动、积极的去思考、去质疑。要针对不同的学生，采用不同的方法激发他们的兴趣。课堂上学生的学生兴趣是实现以学生为主体的前提。如果学生在课堂上没有兴趣，实现主体性教学是无从谈起的。教师必须在平淡的教学活动中激发学生的学习热情和学习兴趣，鼓励他们积极探索知识和生活的关系，在教学活动中，多列举与生活息息相关的例子。鼓励学生从多方面思考，寻求变异。教师要多鼓励学生，培养他们学习的自信，要及时总结表彰，使学生感受到成功的喜悦，想学，愿学。 世有伯乐，然后有千里马。每个学生都具有自己的独特性、发展性，其能力与才华很多是隐性的。美国心理学家威廉•詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。调动学生学习积极性，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践，使学生经历发现创新的过程，在自主探索和合作交流过程中获得基本知识和技能。 教师作为一个教学活动的引导者，必须发挥其主导作用。既然教师是组织者，就不能“放羊”，不能让学生太过自由;既然是启发者、点拨者，就不能“填鸭、代庖”，不能一味讲，满堂灌式教学。教师灵活地扮演不同的角色，灵活的转变不同的角色，能更好地激发学生学习的热情，培养学生探索、创新能力和发散性思维。 教师不能当教书匠，不能照本宣科，授人以鱼不如授之以渔，教师要学做“多面手”，在实施新课程的过程中，教师不仅要“洗脑”,还要“充电”，要塑造一个拥有“立体”教学智慧的人，从而为自身的可持续发展奠定基础。 2