家庭教育中儿童养成良好行为习惯和学习习惯的途径与方法

家庭教育中儿童养成良好行为习惯和学习习惯的途径与方法 《家庭教育中儿童养成良好行为习惯和学习习惯的途径与方法》 内容提要: 对学生良好习惯的培养，一直是古往今来各国教育的一个重要内容。近年来，我校在“为每个学生的终身发展奠基”的办学理念指导下，对学生在“两惯”即行为习惯和学习习惯培养的目标与内容、形式与方法、管理与评价等方面进行了大胆尝试和有益探索，积累了一些经验，取得了一定的实效。基于我校的两惯养成教育特色、目前研究的实际运行现状及现代家庭教育的实际需要，本年度起拟将儿童行为习惯的养成教育延伸至家庭，确定《家庭教育中儿童养成良好行为习惯的途径与方法》作为学校德育工作的新课题，对少年儿童在家庭生活习惯、学习习惯和劳动习惯的培养等方面进行重点研究，为学校“两惯”养成教育以及现代家庭教育提供新观念和新思想，丰富其内涵，拓展养成教育渠道，指导家庭教育，提高家长素质，满 足家长需求，创办优质教育。 一、本课题研究的背景分析: 家庭教育作为学校教育有机的结合体，已成为整个教育不可分割的一个重要组成部分，家长教育方法的恰当与否是直接关系到孩子能否健康成长的大问题。近年来，从行为习惯入手来研究少年儿童的养成教育也开始受到国内学术界的关注，但大多数停留在学校教育这一主渠道中，尽管有的涉及至家庭、社区，但往往也只是起到了一个辅助或补充的作用。多年来的教育教学实践，使我们深刻地认识到家庭教育是整个教育的起点和基础，是素质教育的重要组成部分，在深化教育的改革中，愈加生动地显示出其积极活力。现代父母都非常重视孩子的智力开发，但是在孩子成长过程中，往往忽视了另一项极为重要的内容，那就 是从小培养孩子拥有良好的生活习惯、学习习惯、劳动习惯。 在国外，有关养成教育的研究已相当成熟，并产生了一些影响广泛的理论成果。但这些已有研究基本侧重于儿童道德发展和形成的一般理论研究方面，对儿童具体道德行为的养成研究还是不够的。总的来说，对儿童道德发展和形成过程中"行"的研究比较少，往往注重"知、情、意"这几方面的研究。但是，"知、 情、意、行"是一个统一的整体和过程，而且"知、情、意"最终都要落实在"行"上。 近年来，我校在“为每个学生的终身发展奠基”的办学理念指导下，将学生行为习惯和学习习惯的培养作为学校教育的重要内容，并贯穿于学校教育的方方面面。在家长的大力支持和配合下，学校在“两惯”即行为习惯和学习习惯培养的目标与内容、形式与方法、管理与评价等方面进行了大胆尝试和有益探索，积累了一些经验，取得了一定的实效。基于我校的两惯养成教育特色、目前研究的实际运行现状及现代家庭教育的实际需要，本年度起拟将儿童行为习惯的养成教育延伸至家庭，确定《家庭教育中儿童养成良好行为习惯的途径与方法》作为学校德育工作的新课题，拓展养成教育渠道，指导家庭教育，提高家长素质， 满足家长需求，创办优质教育。 中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，切实担负起指导和推进家庭教育的责任;办好家长学校，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力;充分发挥各类家庭教育学术团体的作用，针对家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学研究，为指导家庭教育工作提供理论支持和决策依据。” 而如何使每一个孩子都养成良好的生活、学习、劳动习惯，使之受益终生，是学校和家长共同的心愿，更是摆在当前所有家长面前的难题。在日常的工作中，我们常常会遇到这样、那样的一些困惑:如每逢周一，经过了大礼拜休息之后的孩子再回到学校时，情绪总是异常的浮躁;平日里在学校已养成的一些好的行为习惯，回到家庭里却得不到延续、体现;独生子女的娇生惯养及自私现象日益凸显;老人、父母的偏爱使越来越多的孩子丧失了培养自立能力的机会，身心疲惫的同时却得不到孩子应有的尊重;学校教育与家庭教育如 何才能有效地结合在一起;而多次的家庭教育调查问卷中显示“家长对如何培养孩子良好的生活、学习、劳动习惯”成为当前家庭教育中迫切需要解决的问题，也已被大多数家长所关注，却因无从下手而感到迷茫。无容置疑家庭背景的差异、家长素质的差异、家庭环境的差异、教育观念的差异的确客观地存在于我们的教育对象之中，加之学生间发展的不平衡现状及当前社会上一些对青少年成长不利因素的存在，造成了家庭教育的困惑，因此，积极探求家庭教育中儿童养成良好行为习惯的途径与方法，培养其良好的生活、学习、劳动习惯，矫正某些心理偏差和行为偏差势在必行，更是我们每一个教育者责无旁贷的使命。 二、本课题研究的目的和要求: 本课题的研究拟在“学校两惯养成教育”已有研究的基础上，对家庭教育中儿童养成良好行为习惯的方法与途径进行一般理论和具体实施策略的实践研究，为学校“两惯”养成教育以及现代家庭教育提供新观念和新思想，丰富其内涵。学校牢固树立为“每一个学生的终身发展奠基”的办学理念，创办社会、家长、学生满意的优质教育;教师以爱育爱，奉献为荣，努力做到“三爱”，即爱事业、爱岗位、爱学生，同时在操作层面上，对家长提供相应的切实可行的方法和措施，满足家庭教育需求;家长根据当前家庭教育所面临的新形势、新问题，力求做到“三要”，即观念要转变、育子要科学、素质要提高;根据当代独生子女发展新需求，使学生达到三自目标“生活自理、学习自主、行为自律;在家长科学化、规律化的教育培养下茁壮 成长。 三、本课题研究的内容: 对少年儿童在家庭生活习惯、学习习惯和劳动习惯的培养方面进行重点研究。根据“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，按低、中、高三个层次阶段，指导教师、家长从各学段学生的身心发展特点出发，对家庭生活习惯、学习习惯和劳动习惯的目标和内容进行分解，由大化小、由小化细，形成纵向呈 系列、横向相关联的培养目标。 四、本课题研究的理论依据: 俄国的著名教育家乌申斯基对一个人的良好习惯有过绝妙的比喻——“良好习惯乃是人在神经系统中 存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。” 我国现代著名教育家叶圣陶先生也说:“什么是教育,简单地说，就是养成习惯”。他认为:好的习惯养成多多益善，且受用终身。现实与教育的实践，都证明他的这一论断非常正确。而"习惯"是人们在长期的实践活动中逐渐形成的一种行为定势。俗话说:"积一千，累一万，不如养个好习惯。"这是因为一个人良好的习惯一经形成，他的意识就会得到解放，其智力活动就能进入积极状态，从而形成行为自觉、自控，使智力活动坚持下去直至成功。同时习惯也是把信念变成习性，把思想化为行动的过程。从生理学的角度来看，习惯是一种后天获得的趋于稳定的条件反射。所以习惯也是指经过重复和练习巩固下来，并变为完成某种任务的一种自我需要。习惯的养成并非一日之功，关键是家长要善于培养子女的意志力。 良好的行为习惯要从小培养,这一直是古往今来各国教育的一个重要内容。生活泼爱动，注意力易分散，思维形象具体，理解力还不够强，因此要注重他们的实际训练，使他们从小养成良好行为习惯， 增加自我约束的意识，无论对学校的教育、社会教育、还是家庭教育来说，都是最基本的任务。 家长的思想、语言、行为、习惯时刻都是孩子学习和模仿的对象，其教育作用不容忽视。很多孩子的思想作风、行为习惯、甚至个人爱好，大都是从家长身上潜移默化学来的。因此，家长应该把自己看作 是教育、影响孩子的表率。 五、本课题研究的过程: (一)研究途径: 在学校的课题研究与实践的过程中，我们将坚持学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的教育模式，以学校与家庭相结合进行习惯培养作为教育基础，继续突出学校“两惯(行为习惯和学习习惯)”培养特色，以此为基点，推进家庭生活习惯、学习习惯和劳动习惯培养的研究，充分发挥家长委员会的推动作 用，多层次、全方位地引导家长广泛参与到习惯培养的课题研究中来。 (二)研究方法: 依据行为习惯养成的特点，根据儿童在不同年龄阶段的认知发展水平，将采取以下五种方法: 1(问卷调查法:即通过前期、中期、后期不同时间、不同年龄段有点有面的问卷调查，随时掌握第 一手资料，并对其进行定性、定量的分析; 2(观察法:即平时注意观察记录学生在家庭中的生活、学习、劳动习惯和态度表现; 3(个案分析法:即随时记录并分析家庭中学生“闪光”的和“不足”的言行，点滴的进步、典型的事迹， 并进行个案跟踪等; 4(榜样示范法:即发现身边榜样，这里的榜样可以是“伟人的典范”、“教育者的示范”、“学生中的好 样板”，树立榜样，引导学生向他们学习。 5(多元评价法:即教师、家长、学生、同伴共同参与进行评价，对照评比，记入到学生个人成长记 录袋中。 此外，在研究中针对方法的灵活多样，突出“六顺”，抓好四“结合”，注重实效，完善学校 “两惯”养成 教育特色。 六顺: 1(顺情——指导家长在培养学生良好的行为习惯中，动之以情。 2(顺理——指导家长在培养学生良好的行为习惯中，循循善诱、晓之以理。 3(顺性——指导家长以学生个性和不同年龄特点予以教育，自然而入，水到渠成。 4(顺势——指导家长根据新形势的要求，提出适时的教育。 5(顺利——指导家长在对子女的教育中因势利导，科学育子。 6(顺真——指导家长在对子女的教育中讲实话，实事求是、扎实有效。 四结合: 一是与班主任工作相结合:班主任要认真做好班级家委会工作，及时与班级家委会成员沟通、交流，吸言纳策;针对班级不同层次学生所出现的问题有针对性地提供家庭教育指导;树立班级成功家教典型; 创编班级《家教信息快报》; 二是与家庭教育相结合:学校将充分利用每学期的学校管委会、学校三级家委会、家长会、家长信、温馨课堂、校园网家长论坛、心之桥家长信箱、家庭教育杂志、专家、家教经验交流会、创编《彩虹桥家庭教育快报》等形式对全体家长进行诸如“转变家长育人观念，树立正确的教育思想”、“提高家长的自身修养、营造良好的家庭教育氛围”、“提高家长指导校外活动的能力，指导孩子的基本生活技能和社会规 范”等内容的培训，吸言纳策，为家庭教育提供指导与服务，满足家长需求; 三是与学生活动相结合:针对节庆日，与少先队携手开展丰富多彩的教育活动，如“五一”小能人巧手竞赛;中秋节家庭亲子联谊会、父亲节、母亲节“感恩我的爸爸、妈妈”;老人节“我”为老人找快乐等各类亲 子活动，拉近距离，架起沟通桥梁;同时针对现在学生的节假日较多，而有的家长因忙于工作、疏于督促而出现了一些不利于儿童健康成长的情况，学校还将充分利用学生的生活时空，挖掘生活德育因素，由学科教师指导学生创建家庭活动角，学生可以在节假日里充分发挥自己的特长，根据自己的爱好，建立图书 角、生物角、书法角、音乐角、绘画角和创造角等。 此外，学校还将以现有的《两惯评价手册》为基础，制订设计“家庭好习惯成长自助银行理财簿”，使评价更具有生活化、童趣化，使“家庭教育中儿童养成良好行为习惯的途径与方法”的课题研究、操作更具有实效性，利于学校、家庭教育的整合与督导;使家长充分认识到“行为定习惯，习惯定性格，性格定前途”“好 习惯、益终生”的重要意义。相信在家长的大力配合下，对其良好行为习惯的养成更是大有裨益。 四是与家庭教育环境相结合:家庭和睦，家人关系融洽，互相尊重、关心，孩子在这样健康的生活环境中成长，就会感到幸福、快乐，没有任何精神压力;父母道德高尚，有理想追求，爱学习求上进，关心国家和民族利益，就会使孩子在尊敬父母的同时效仿其言行举止;此外，充分利用社区教育资源，为学 生提供良好的社区教育氛围、教育环境，也是学生形成良好行为习惯必不缺少的因素之一。 (三)研究步骤: 本课题从2005年9月——2007年1月，按学期总体上分为三个阶段: 第一阶段(2005.9——2006.1):课题的启动和初步实验阶段 1(组建确立课题研究小组结构，明确分工、职责; 2(查阅文献，研究与本课题相关的教育理论，审视、分析当前影响学生行为习惯养成教育的困惑及 变革的思路; 3(广泛收集信息，把握时代特点，了解国内外相关研究的状况及发展趋势; 4(针对本课题研究的相关问题，向家长、学生进行问卷调查，了解少年儿童现有行为习惯的特征及 他们对时代性行为习惯培养的期待与建议; 5(进行课题的设计、筹备课题开题相关事宜、举行开题论证会; 6(专家到校的指导、培训、温馨课堂名师答疑及相关活动开展;同时根据课题研究的需要对研究过 程中涉及到的理论知识和操作方法，进行有针对性的专题学习，为后续工作奠定基础。 7(写出学期阶段性课题研究报告、课题组成员撰写阶段科研论文及相关照片、图片、文字资料的整 理。 第二阶段(2006(2——2006.7):课题具体实施阶段 1(进行个案追踪与访谈、理论研讨;专家指导与培训，温馨课堂家校互动;家庭亲子活动; 2(以家庭生活习惯、学习习惯、劳动习惯为目标，从低、中、高三个阶段分别制订家庭各项目标达成细则，并在其初步运行使用的基础上，设计《家庭好习惯自助银行理财簿》，与学校《两惯评价手册》 配套使用，完善评价机制; 3(建立个人习惯培养发展个案。选取典型代表，进行全程观察，以收集实验反馈信息，并根据反馈 信息对训练内容与方法进行及时调整，以期最佳效果; 4(根据实验情况，各类图文资料汇编成档，并邀请媒体进行相关报道。 第三阶段(2006.8——2007.5):课题实验的推进、总结结题阶段 1(对学生家庭生活习惯、学习习惯、劳动习惯的养成、发展水平进行问卷、访谈取样后测，评估实 验效果; 2(举行成功家教报告会，推广家长培养孩子良好行为习惯的成功经验、教育，优秀个案评选， 并推荐杂志发表，总结和评定实验成果; 3(在各类家庭亲子活动开展的基础上，举行家庭技能竞赛，推动和谐家庭建设; 4(全面整理、分析实验资料，写出课题研究结题报告，呈现全部研究成果、反映研究过程的各项资 料(包括问卷、论文、研究报告、图片、照片、录象、光盘、展牌等)。 5(整理完善课题档案，汇编《青岛太平路小学家庭行为习惯养成途径与方法》集。 6(申请总课题组对子课题的验收，准予结题。 六、本课题研究的主要预期成果: 1(在课题实施期间，按学期总结以“家庭教育中儿童养成良好行为习惯的途径与方法”为主题的研究 情况报告。 2(以家庭生活、学习和劳动习惯为目标，从低、中、高三个阶段分别制订家庭其目标达成细则，为 家长提供落实教育的机会。 3(设计“家庭好习惯成长自助银行理财簿”，使评价更加直接、有效。 4(对家庭教育中儿童养成良好行为习惯的方法与途径进行一般理论和具体实施策略的实践研究，为 学校“两惯”养成教育以及现代家庭教育提供新观念和新思想，在操作层面上，提供相应的切实可行的方法 和措施，使学生行为习惯的养成教育做到知与行的统一。 5(课题的实施将完善并直接促进学校“两惯”养成教育工作更加有效地开展，推进“魅力两惯，润泽校 园”的品牌建设，学生家庭习惯养成率不断递增。 6(汇编《青岛太平路小学家庭行为习惯养成途径与方法》集