论幼儿角色游戏对幼儿的正面发展作用及教师角色的扮演.doc

论幼儿角色游戏对幼儿的正面发展作用及教师角色的扮演.doc 论幼儿角色游戏对幼儿的正面发展作用及教师角色的 扮演 摘 要:爱玩是幼儿的天性，游戏是幼儿生活的基本活动形式，学前期的儿童就要以游戏为主，剥夺学前儿童的游戏活动，则会窒息他们的童年生活，将导致他们发展得畸形。鉴于角色游戏与幼儿主体的密切联系，从幼儿园角色游戏的开展与幼儿主体的发展角度出发，探讨幼儿园角色游戏对幼儿正面性发展的意义。 关键词:幼儿角色游戏;引导;促进;参与 鉴于角色游戏与幼儿主体的密切联系，本文从幼儿园角色游戏的开展与幼儿主体的发展角度出发，探讨幼儿园角色游戏对幼儿正面性发展的意义及教师角色的扮演。 一、幼儿角色游戏的含义与特点 角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演角色，创造性地反映现实生活中成人的劳动和活动的一种游戏。这种游戏，幼儿可按照自己的意愿确定游戏的内容、角色和规则，无拘无束，自由自在，生动活泼，充分发挥创造性，从而得到极大的心理满足。在角色游戏中，可使幼儿各方面的能力得到发展，促进生理和心理的发育，有利于增加知识、发展智力。 二、角色游戏的作用及教师在游戏中的作用 1.有效促进幼儿口语表达能力的提高，并刺激其言语技能，促进智力的发展 对发展幼儿想象力、审美能力、体力、情商等，促进幼儿全面发展有着重要的作用。在游戏时，他们首先必须要了解各种材料的性质，学习空间关系，有时需要看图模仿、构建时还需要学会认识数量、整体与部分的关系等，此外，还需要灵活地运用小手进行操作，促进了幼儿感觉、知觉、想象力、思维的发展。 2.角色游戏是对幼儿进行美育及体能操练的有效方法 角色游戏对促进情感智力的发展，幼儿言语能力的发展，情商的发展有颇大益处。 3.促进幼儿情商的发展 角色游戏可以有效地影响幼儿的道德意识、道德情感和道德行为习惯，对幼儿进行思想品德教育，把幼儿朦胧的道德意识、道德情感转化为良好的行为习惯从而促进幼儿情商道德的发展，培养幼儿的游戏品质。此外，一次次的耐心摆放、一次次的拼搏使幼儿在游戏过程中形成了认真负责、坚持耐心、克服困难、互相协作、团结友爱的良好品质。 4.角色游戏有助于幼儿社会技能的不断提高 在角色游戏中，孩子们能自然地表现他们的生活习惯、性格、待人接物的态度及创造力、想象力、手工制作、语言表达等能力，能无拘无束地表现自己对社会的认识和体验。 总之，角色游戏为幼儿提供了动脑思考、动手操作等大量的锻炼机会，让他们能自由选择、自由结伴、自由活动，发挥他们的积极性、主动性、创造性，培养他们的学习能力、社会交往能力和生存能力。 三、幼儿游戏的组织 1.物质准备 教师和幼儿共同准备和制作游戏材料与玩具，游戏材料是开展角色游戏的物质基础。在幼儿眼里，玩具是他们最亲密的伙伴，是他们的天使，游戏就是在使用玩具中展开的。玩具和材料是幼儿游戏的物质支柱，在角色游戏中，仅使用成品玩具或利用废品自制的玩具是远远不够的，因为角色游戏实质上是一种象征性的活动。需要幼儿借助想象以物代物，因此，教师要根据幼儿的知识经验和游戏的需要，为他们准备丰富的游戏材料。?为幼儿游戏提供一些废旧物品。?为幼儿游戏提供一些辅助材料。?提供一些半成品和废旧物品以供师生共同制作玩具。 2.设置游戏区域 游戏区域的设置也很重要，它能保证幼儿活动的空间和游戏的顺利进行。一般情况下，主要根据活动室的结构来设置游戏区域，比如:用活动室的矮柜做隔离物，使“娃娃家”“菜场”“医院”“银行”等自成一体，让幼儿在游戏中互不干扰、畅通无阻，为幼儿创造良好的游戏空间、游戏环境。 四、做好游戏结束的讲评 讲评活动是游戏组织过程中的重要环节，教师应开展多种形式的评议活动，鼓励幼儿表达自己的意见和看法。通过评议，可引导游戏方向，肯定良好的行为，对游戏中有教育意义的言行予以鼓励。讲评内容也应根据游戏的开展情况来确定，要抓住重点并坚持正面教育。 综上所述，角色游戏作为幼儿园游戏的重要组成部分之一，也是幼儿非常乐于参与的一种自主游戏。作为教师，除了为幼儿创设良好的游戏环 境之外，在游戏过程中的引导作用对幼儿发展的影响也是深远的。巧妙地进入游戏，利用自己扮演的角色机智地引导游戏的进程，不失时机地给孩子们提一些启发性的问题、劝告和建议，但又不抑制幼儿的独创精神。 参考文献: [1]陆雅芬，冯亚娟.角色游戏对发展幼儿身心的作用[J].南京师范学院学前教育系，2003. [2]韩晓艳.试论幼儿园角色游戏对幼儿主体性发展的意义.西南师范大学，2006.