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班级活动文化建设

2017-09-20 29页 doc 55KB 44阅读

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班级活动文化建设班级活动文化建设 . 第五章 班级活动文化建设 第一节 班级活动文化的基本概念和意义 我们知道人类是活动的人类,个人是活动的个人。活动(广义的)是人的需要,人不能离开活动。人类在各种活动中满足着生理与心理的需要,发展着自身,社会也在人类的活动中前进。每一个人通过参加各种活动而满足自身的物质需要和精神需要,在活动中发展自己,同时,也影响着并作用于他人和社会。。班集体活动也是如此,对师生素质的持续发展,对班集体的形成与发展都具有重要的意义,因此,也就引起了各国教育界的高度重视。 一、世界各国重视学生活动的概况 1.丰富...
班级活动文化建设
班级活动文化建设 . 第五章 班级活动文化建设 第一节 班级活动文化的基本概念和意义 我们知道人类是活动的人类,个人是活动的个人。活动(广义的)是人的需要,人不能离开活动。人类在各种活动中满足着生理与心理的需要,发展着自身,社会也在人类的活动中前进。每一个人通过参加各种活动而满足自身的物质需要和精神需要,在活动中发展自己,同时,也影响着并作用于他人和社会。。班集体活动也是如此,对师生素质的持续发展,对班集体的形成与发展都具有重要的意义,因此,也就引起了各国教育界的高度重视。 一、世界各国重视学生活动的概况 1.丰富多采的学校社团活动是美国学校生活中不可或缺的重要组成部分 2.重视学生活动是俄罗斯教育的一贯传统 3.重视学生活动是日本教育的一个特点 4.新加坡学校广泛开展课外活动,以加强道德教育 从各国高度重视集体活动的事实和活动的内容,不难看出,集体活动对青少年的发展是何等的重要。 二、班级活动文化的内涵及意义 班级文化的核心是精神文化,是不能通过眼睛看到的,它只能被感受到。主要表现在班级共同的理想信念、价值观念和行为准则等。 但实践是第一性,精神始终是第二性,一定的精神文化只有通过一定的实践形式才能形成,也只有通过喜闻乐见的方式才能为人们所接受和推崇。作为班级的精神文化同样如此,如果没有丰富多彩的实践活动搭台,那么不管有多么好的班级精神文化也会窒息,据此班主任要完成新课改的教育教学目标,促进人的全面发展,将班级优秀的精神文化内化为学生成长的驱动力,必须通过丰富多彩的课内外活动来加以实施。 1.班级活动有助于学生身心的健康发展 充满生命活力的活动,是一个有整体也有局部的师生相互作用的动态过程,是多样的,是灵活的,它构成了师生生命活动的一部分。在自由轻松的氛围中,在快乐愉悦的心情中,在巧妙合理的安排中构成隐性的教育因素,有利于形成良好的科学品质、心理状态等。同时,通过一些活动的训练,培养学生吃苦精神和坚强的意志。尤其重要的是,现行学校教育中,师生间的交往主要是正式交往关系,课堂教学、班级活动和课间等非正式交往严重缺失。非正式交往由于可以不受时间、地点和人数的限制,是在需要、情感、兴趣、爱好等方面较为接近或一致的基础上形成的,是在轻松和自然的情境中进行的交往,因此,常常能够起到正式交往所不能起到的作用。班级活动可以拓展师生非正式交往的渠道,有利于缩短师生间的心理距离,保持心理相容,减少对立情绪,促进学生良好个性的形成。可以想见,在整个班级活动中,教育者----教师的人格魅力,言谈举止都将给学生们留下不可磨灭的印象。同时老师以平等的身份、亲近的距离、贴心的话语、真挚的感情进行交流,使学生爱教师,爱学习,心情愉悦,气氛融洽。同时在活动中的学生. . 情绪也必然感染教师,让教师从而施加给学生更多、更积极的影响,于是创设了一种宽松和谐的氛围。同时让多才多艺的同学有了展示自己的舞台,培养了学生的个性。 开展有效的丰富多彩的实践活动,不仅能培养学生们的各种能力,增长各种见识,为适应未来社会的需要打下坚实的基础,而且能够通过同学们之间相互沟通和情感交流形成一种完整的健康心理,弥补一些学生在情感、心理上的缺失,从而实现新课改的教育目标——培养学生健康心理,完整的人格。 2.班级活动有助于班集体的形成和发展 班集体是在班级成员参加共同活动中逐步形成的。班集体的奋斗目标是通过一个又一个班级活动得以实现的,每顺利地完成一个活动,就是向目标跨近了一步。班集体的组织机构及其功能是在班级活动中发挥作用的,在活动的组织实施过程中,通过加强分工协作,使班干部得到充分的锻炼,全班成员的参与积极性被调动起来,从而形成坚强的领导核心。班级活动激发学生的工作责任感和集体主义精神,帮助学生学会正确处理人与人、个人与集体、小集体与大集体之间的关系,同时形成正确的集体舆论和良好的班风。 班级活动是一种理想的黏合剂,在班级活动中,全班学生充分交往,互相了解,建立友谊,能使学生彼此合作,同心协力,和衷共济;能减少同学之间的摩擦和内耗,增强其内部的凝聚力。特别是在关键时候或遇到重大困难时,能使同学们挺身而出,为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。使班集体产生强大的向心力和凝聚力,因此班级活动有助于班集体的形成和发展。 第二节 班级活动文化的类型 (一) 班级活动的类型 按照班级活动的内容,结合学校班级工作的实际,可将班级活动划分为以下几类: 1.班级例会 引导全班同学对班级实行民主管理的例行班会(详见后面的有关内容)。 2.主题班会 围绕一个教育主题而召开的班会(详见后面的有关内容)。 3.学习活动 为扩展学生的知识领域,提高学习积极性,提高学习能力和学习效果,应定时开展班级学习活动。主要方式有:作业展览、学习经验交流会、学习方法指导、知识竞赛、智力竞赛、课外阅读、成立学习小组、班级文化讲座等,这里重点谈谈班级文化讲座建设。 许多大学开设有人文对讲,我们一定有这样的感受,好的人文讲座对学生的影响并不比几年课堂所学小,人文的情怀其实存在于每个人强大的内心之中。作为班主任,我们更应该从发展的角度关注每一个学生,关注每一个人作为人的个体价值。无论是教师还是学生,都能在讲座之后找到心中那一份人文情怀的. . 落脚点,并且在生活中释放、扩大,那么讲座的意义就不只是讲座那么简单了。 在班级为学生开讲座需解决两个问题:一是时间,二是师资。时间好解决,可用晚自习或班会课,关键是师资。在不可能花大价钱请专家学者情况下,可利用好班主任身边的几种资源:家长资源、教师资源、学生资源、视频资源。最近几年,学生家长及其朋友开过的讲座:《回归生活世界的学校德育》、《中学生形象文化》、《剪纸与数学思维》、《北碚抗战文化》、《漫谈香港的大学》、《解读生态旅游等》;本班及本校教师开过的讲座:《有趣的汉字》、《盛唐之音》、《西方雕塑艺术赏析》、《金庸与中国侠文化》、《朝鲜战争与国际关系》、《诗语:毛泽东面向世界的激情对话、英语礼仪文化》、《研究性思维的培养》、《生活中的物理等》;购买或下载的视频讲座有:《余世维:经理人常犯的11个错误》、《丁磊:最强劲的对手是最好的老师》、于丹易中天等人的部分《百家讲坛》光碟。 学生家长及其朋友视野更加开阔,其所从事的研究或行业不同,是老师之外很好的补充。请他们开讲座,对于开阔学生视野有极大的好处。通过这些光碟讲座的学习,学生不仅明白诸多道理,而且见识了主讲人及所举案例中的成功人士的人生范式,眼前豁然一亮——原来人生还可以这样过~这对学生的触动是巨大的,其效果是老师苦口婆心的教育所不能达到的。 4.班级文体活动 文体活动能丰富学生的课余生活,活跃班级气氛,促进心理交融,增进团结,提高学生的艺术修养和身体素质。主要形式有:小型联欢会、歌咏会、诗歌朗诵会、故事会、庆祝节日活动、体育竞赛、各种文体兴趣小组活动等。 5.科技活动 教师指导学生在课外开展科技活动,可以巩固和加深学生在课堂上所学的基础知识和基本技能,丰富和开阔他们的视野,满足学生的求知欲和多方面的兴趣爱好,从而培养学生的科学兴趣、志向和理想,培养他们的观察能力、思维能力和实践能力以及实事求是的科学作风、严谨的科学态度、坚忍不拔的毅力和敢于创新的精神。主要方式有:科技参观、研究性学习、各种科技兴趣小组。 6.劳动活动 针对目前中学生缺乏良好的劳动习惯和生活自理能力不强的情况,有计划地开展劳动活动,对于培养劳动习惯、树立劳动观念、端正劳动态度非常有益。主要方式有:自我服务性劳动、为他人的服务性劳动、社会公益劳动等。 7.社会实践活动 社会实践活动是学生接触社会,观察了解社会,增长知识,增长才干的有效途径。班主任应有计划地、系统地、适当地组织学生走出校门,深入社会,考察风土人情,在广泛的社会实践中,接触工人、农民及社会各阶层人士,让学生正确地了解他人,培养社会责任感和义务感。主要方式有:参观访问、社会调查、社会服务、远足、游览等。 . . 以上活动围绕着培养全面发展的人这一教育目标来实施,活动方式应灵活多样,既可以班级集体的形式,也可以小组或个人的形式进行,应根据具体活动内容和实际情况有效选择,下面重点介绍如何通过班级社团建设来整合与开展班级活动。 (二)班级社团建设 高校学生社团作为校园文化建设的一个重要阵地,对活跃校园文化生活,促进青年大学生社会化发展,激发学生创造力和进行自我教育、自我管理、自我服务起着重要作用,是大学中最活跃、最丰富、最亮丽的一道风景。但中学里,由于应试的重压,很长时间以来,学生社团极其化身“第二课堂”、“兴趣小组”等组织建设中,一直存在着一种倒挂,即老师组织,学生参加,通过建立“定时间,定地点,定人员”制度,确保社团的顺利开展。社团类型的确定常因指导老师工作和教学的需要而定,指导老师提出活动意见,学生只需按要求参与,而往往“获奖”的,“表现”的,“指导”的总还是集中的“特长生”。因而使社团形式单一化,大多数同学对社团缺乏积极性,制约了社团的健康发展。并且,学校社团的学生不仅数量相对于全体学生是少数,而且通常也是各方面较优秀的。如何能让每一个学生都得到应有的培养和提高,作为班级的直接管理者---班主任,创建属于本班的小社团,充分发挥,发掘,发展与自己朝夕相守的学生的特长,对班级管理会创造意想不到的效果。 1.班级小社团,成长大空间 我们面对的学生犹如姹紫嫣红的春天,有桃李似锦,有牡丹嫣然,更多的是油菜花成片的灿烂。如何张扬个性,发展能力,让野百合也有春天,各种异彩纷呈的班级社团活动是最好的平台,因为它就在学生的咫尺间,只好你愿意参与,想要参与,你就是其中一员,只要你有想法你就可以发起新的社团成为核心人物,有太多的“小鬼”,当家的本领就是在这样的社团活动中练就成长出来的。 可能会有人说:这不就是把班级各类活动以社团的名义开展了嘛~是的,但是当学生纷杂的活动变成有组织、有规划,有纪律的时候那可就大不一样了。 2.班级社团建设应注意的几个问题 (1)班主任要重视并给予指导 创建小社团的关键时期就是开始的几次活动,由于成员是本班普通学生 ,所以开始一定要做踏实,不能要求太高,要给予重视,对社团长讲明社团的目标,帮助他们收集资料,常去听听转转,让自己也参与进去,千万不能放下不管,听之任之,“什么事就怕认真两字”,把班级社团一开始就建成充满快乐,活泼而不是严肃拘谨的的小团体是吸引学生长期发展的内在动力。 (2)社团必须有章程和活动计划 各个社团都由积极参与的成员自己民主选举管理者:社长、副社长、组织委员、宣传委员、纪律监督员。然后由负责人组织讨论并制定入会须知即规章制度,当制度社内通过后张贴公示,想要入会的成员在对制度无异议的情况下并签入会协议,班级社团活动都有其固定的活动时间、地点以及活动计划、,. . 并按要求开展活动。 (3)社团要定期活动,干出实效,达到锻炼人的目的 有了章程就必须照章办事,有了学期活动计划就必须按计划执行。各社团社长在班上只属于基层干部,要受中层干部社团委员的监督和管理。有违章和计划不落实的行为,社团委员会做好相应的,学期结束时算总账。优秀社团要给予表彰,不合格的社团,其负责人要接受处罚,并限期整改。对社团的最高处罚是取缔该社团。 (4)充分调动每个人的积极性,每个人至少加入一个社团 为让每个学生都参与进来,硬性规定每个学生至少加入一个社团。因为学校社团只能吸纳各方面都比较优秀的学生,班级社团活动则不是针对某一部分人,而是面对全体学生。班级社团不仅使各方面都比较优秀的学生得到展示,使某一方面比较突出的或没有特长的学生在参与中也得到提高。 (5)要尽量为社团提供活动阵地,创造展示社团成绩的平台 如将教室后侧面墙壁留给摄影社,挂上两块磁性黑板,便于举办各类摄影图片展;教室后面的黑板给版报社作为活动阵地等。充分利用校内外的活动为社团学生提供发展潜能的平台,积极组织学生参加缤纷节、运动会、“12.9”文艺汇演、合唱比赛、课本剧大赛、板报大赛、研究性学习大赛„„这些活动让不同社团的学生充分得到锻炼,激励其各方面的潜能得到发展。 (6)各社团要注意与研究性学习结合起来 通过研究性学习的方式,学生在教师指导下实施小课题研究。利用研究性学习课和课外活动时间让学生走进社区、走进自然,在社区、自然中应用所学知识,提高实践能力和解决实际问题的能力。如物理社做《杀猪刀上的力学原理研究》,环保社做《北碚区垃圾分类研究》,时尚社做《新夏日美学研究》,化学社做《香烟的毒性研究》,京剧社做《京剧现状研究》等。社团活动和研究性学习结合起来,不仅能做出不少研究学习成果,获得市级校级奖励,而且可以深化社团活动,提升社团品质,对于培养学生的爱好、能力和素质也有着不可估量的作用。 (7)要帮助学生协调好社团事务与应试学习的关系 在当前应试教育大环境下,不管你怎么搞素质教育,如果忽视学生的应试学习,这肯定不算真心为学生前途负责,也很难长期赢得学生及家长的支持。为了不影响学生的应试学习,规定每位学生最多只能参加三个社团,并且参加三个社团者,必须征得班主任同意,对于成绩下降程度较大的学生,要勒令其退出耗费时间较多的社团。对于那些特别热衷于社团活动,分不清学习和社团活动主次的学生,班主任要加强教育引导和指导。 附: 西南师大附中高2009级8班班级社团申报表 社团名称 Super8摄影社 社长 戴十 . . 主要活动计划 备注 一、社团简介:本社团是一个融摄影爱好和图片艺术及图片处 理技术为一体的艺术类社团组织~社团本着“加强班级活动文化建设~丰富同学课外生活~发现和感受生活之美”为宗旨~希望班级后侧积极开展各种独具特色的社团活动~以达到学会观察和体验生面墙壁挂一块活~陶冶情操~提高艺术修养的目的。 磁性黑板~便于二、社团成员招募对象及要求:本班对摄影及图片处理感兴趣~举办各类摄影热衷于创意~乐于为社团服务的同学。 图片展 三、社团成员:周丽媛、林霄、田礼、甘玉昕 四、社团成员分工: 拍摄作品:全体社员 收集作品:林霄、甘玉昕 加工整理作品:田礼 作品展览:戴十、周丽媛 五、社团活动时间:每周二下午放学后 六、社团活动计划 1.每周学习交流一次 2.每上下学期各举办一次社团成员摄影作品展。 3. 摄影名作赏析活动 4.充分利用家长资源举办摄影讲座以及各类摄影图片展。 5. 学期末制作一册社团成员作品集。 班主任意见 班主任签名 第三节 开展班级活动文化建设的基本原则 各种班级活动的目标、内容、方法、形式不一样,每种活动要取得预期效果,除考虑其自身特点之外, 还要遵循一些基本的、共同的要求,以保证班级活动的整体水平和质量,这些基本要求就是开展班级活动 的原则。 . . (一)教育性原则 班级活动的教育意义是多方面的,它可以是提高学生思想道德水平的,可以是开发智力的,可以是提高实际操作能力的,可以是增强审美情趣的、强身健体的,等等。好的班级活动应发挥教育的综合功能。 在制定班级活动目标时,要寓庄于谐,寓教于乐,最大限度地发挥班级活动的教育作用。教育性最重要的体现是在活动内容上。如以“我为奥运出份力”为主题,在社区宣传环保知识,会增强学生和居民的绿色奥运意识。组织“电脑与人脑”的讲座,展开讨论疏导,会使一些人改变沉迷玩游戏,忽视学习的做法等等。 活动过程是教育性的具体体现。首先,活动的名称要有感染力,如“久别的精彩|”“一字开花”“厚积薄发 撷英扬华”“题解爱情”等。其次,活动准备的场地要有教育氛围,会场布置要体现教育情境、活动气氛,标题的书写、展板的摆放、桌椅的形式都要做整体设计。在活动进行中,要最大限度地调动学生动口、动手、动脑参与,在亲身实践中受到教育,同时要注意电脑课件、实物投影等物品的教育作用。 活动总结不容忽视。可以是班主任总结,也可发动学生自己总结收获和体会,以利于以后活动的开展。 (二)针对性原则 班级活动的开展要有针对性,针对性越强,收效越大。一是要针对学生的年龄特点和身心发展需要。同一内容的教育,在各个年龄阶段都可以进行,但具体的内容层次和方法就应有所区别。二是要针对班级里实际存在的问题。活动总要解决问题,越是能针对班级里现实存在的问题开展的活动,效果就越好。三是要针对社会上对学生有影响的现象开展班级活动。社会上的“热点”现象,有些是积极的,通过活动引入班级,促进集体的发展和每个成员的成长,如环境保护等等;有些现象是消极的,或比较复杂,要通过活动,引导学生认清现象的实质,分清是非,自觉抵制消极影响,如“追星热”、“消费热”等。有针对性的另一意义是要让学生触摸时代的脉搏,这就要求班级活动选择有时代感的主题,要善于从时事中抓住有教育意义的题材,另外,科技的迅猛发展无不在影响着学生的生活,要善于从生产、科技发展中抓题材,从身边的新鲜事中抓题材。 (三)主体性原则 班级活动的主体是班级全体成员,班主任作为班级中的重要成员,可以起到指导和“参谋”的作用,但不能包办代替。班级活动计划的制定、活动内容和方式的选择、活动的组织管理等,应放手让班干部和学生们自己去进行,以最大限度地调动全体成员的积极性,让他们在活动中施展才华,体验成功的快乐。这样,才能使班级活动真正成为学生自我教育的途径,并提高学生的自主意识和独立工作能力。 (四)多样性原则 班级活动要达到理想的教育目的,就必须注意:活动内容、形式、组织方式的多样性。 首先,是活动内容的多样性。开展班级活动要兼顾学生德、智、体、美、劳各方面的素质,使活动既. . 有教育性,又有趣味性。如一个班级在制定活动计划时,主线是“通过活动促进学生全面发展”。具体安排上既有思想教育方面的“一日常规我知道”、“集体在我心中”活动;又有学习方面的“智力竞赛”活动;既有发展体能的“乒乓球比赛”活动,又有图文并茂的“手抄报汇展”;还有“科技小制作”班会。活动内容多样化,使不同程度的学生都有施展的机会,心理上有成功的体验。 其次,是活动形式多样化。学生喜欢求知、求新、求实、求乐。因此,班级活动形式要丰富多彩,变化新奇。在一个活动中也可运用多种富于变化的形式,如中秋佳节,可以安排化妆晚会,有歌舞表演、民间传说介绍、即席演讲、谜语竞猜、点蜡烛、吃月饼等多种形式。让所有参加活动的学生都感受团圆,体验快乐。 再者,活动的组织方式也应多样化。除了集体活动,还可以是小组活动、社团活动、甚至是三五个人自由结合活动。兼顾学生的兴趣、爱好、发展需要,让活动更有实效性。 (五)整体性原则 整体性是指班级活动的内容、活动的全过程、活动的教育力量都要成为一个系统,用整体的教育思想指导整体的教育活动,达到教育目标实现的整体性和学生身心发展的整体的最高境界。 从活动内容看,要有整体教育的考虑,要包含德、智、体、美、劳诸方面活动,形成全面的信息网络,使学生得到多方面的教育和发展。 从活动的全过程看,整体活动和个别活动是辩证统一的。就一次活动来说,只有从酝酿、设计、准备阶段发动学生全身心地投入进来,活动实施时才会有激情。教育性也就蕴含其中了。从整体活动看,活动之间也应有一个系统性和连贯性的安排。在这个系列活动中,每一个活动的结束成为后一个活动的起点,后一个活动巩固、强化了前一个活动的教育。这样,一环套一环,循序渐进地进行活动,整体教育效果就显露出来了。 从教育力量看,班级活动要尽可能地发挥学校、家庭、社会的整体教育功能。要争取科任教师的支持,向他们咨询,请他们协作。还可以经常请家长参加班级活动,作报告,出竞赛题,给学生写信,班会中发言等。外出活动,也可以请家长委员会来参与准备、管理,创设开展活动的条件。在争取社会力量配合时,可采取“请进来”、“走出去”的方法。 教育力量的整体性,使班级活动由封闭转为开放,家庭、社会教育力量的介入,能有效地提高教育的效果。 (六)易操作性原则 开展班级活动要注意它的易操作性。 首先,要注意班级活动的规模。从规模上看,有日常的活动,也有主题突出的活动。日常活动基本上是每天要进行的,因此要短、小、实。短,即时间短,一般三五分钟,小,即解决小问题,或针对班里的. . 情况一事一议,或对一种行为展开评价,或背诵一首古诗,或表扬一个同学。实,即解决问题要实际,一次集中解决一个问题,不面面俱到。形式上也要保证实效,可以有全班、小组、同桌活动几种形式。主题班会一般是全体参加,一个时期搞一次。要做到:(1)目标适宜。(2)主题集中。(3)过程简洁。 其次,要注意活动的频率。一学期里,班级主题活动的次数不能过多,也不能没有。活动过多,学生化很大精力在活动上,必然会冲击学习,会造成一些人静不下心来学习。活动过少,学生会感到枯燥、乏味,滋生的一些不健康思想得不到有效的控制。班主任会疲于应付偶发事件。至于活动多少为宜,要依据具体情况具体分析。 再有,班级日常活动要形成自动化操作。每天有专人负责,固定时间进行,操作就简单了。每一次大的班级活动,事前要制定详细的方案,这样,操作起来才能有条不紊,顺利进行。 班级活动是班主任育人工作的重要部分,只要充分发挥学生主体的积极性,遵循以上几个原则,就一定会如春风化雨一样,滋润学生心田,培育出21世纪的健康人才。 下面以组织高2006级八班学生参加学校缤纷艺术节12.9文艺汇演活动为例,说明开展班级活动的一些基本原则。 缤纷节是我校学生最盛大的节日,每年12月9日左右全校停课两天举行,有四大活动版块共计十几个活动项目,如12?9文艺汇演、英语晚会、学生风采大赛、书法比赛、绘画比赛、版报展、辩论赛、科技小发明小论文、废弃物制作大赛、研究性学习多媒体展示、以物易物商业一条街等等。学生最喜欢最重视的是其中的文艺汇演,能在专业演出公司搭建的耗资近十万元的大舞台上表演,是学生很骄傲很自豪的事情。由于本班缺少艺术特长生,要排出水平较高的歌舞很难,因此起初十几个同学想到编一个搞笑版的“历史剧”,作为班主任,我肯定了这一基本思路,同时提醒学生要注意节目的思想性和艺术性,要尽可能让更多同学参与。经我的引导,班委和艺术社团负责人通过讨论认为原搞笑剧几乎全部住读生(多为农村学生)没能参与,也没有体现8班作为实验班的品味,后又几经商讨,确定了节目编排的总体思路:一是要展现学校生活,二是体现对学校的热爱,体现师生之间、同学之间的关爱,三是全部原创,展现同学自身的才华,四是不讲求豪华,尽量少花钱,重在以情动人。在班上两个才子才女主创下,写出了散文诗《附中印象》,将同窗生活以几个优美难忘的场景呈现,每个场景换不同的演员,其余同学坐在舞台后边的合唱站台,变化手中的道具和造型来烘托气氛深化剧情,这样全班同学一个不拉全上台表演了。在排练中,后来学生又想到前段时间我上的有关我校老三届学生返校纪念活动的一堂班会课,提出以附中老照片穿插表演背景中,展现附中的历史和未来。最终这个我班58人全部上台表演的大型散文诗剧《附中印象》获文艺汇演一等奖的第一名,至今还为许多老师津津乐道。 附: 《附中印象》朗诵词 男:这就是我第一次踏上附中的球场~也是我第一次完美的表演。 . . 我欲与天试比高~骐骥跃起~全校俱倾倒。谁言街球难耍好~完美一秀博君笑。 女1:第一次走过附中的校园~那两列阳光下跳跃的梧桐就点燃了我的理想。我知道这里将是我的起点。 女2:骄阳似火夏蝉鸣~道旁绿如荫。垂首四顾~旷然无迹~悠然野兰馨。 惊雷炸响振豪情~狂奔疾若飞。鹰隼展翅~欲酬壮志~更在青云上。 女1:然而这一路上难免挫折~难免艰辛~失望、孤独、无奈~叫我沮丧。 在我最无助的时候~总会有一双双手将我搀扶~总会有一把把伞与我同行。 女2:是朋友的微笑~伴我走过这一路~几年时光虽匆匆而过~却留下一路快乐~一路欢笑。 女2:而又是这里的老师~化作了小舟~载着我们在这片广阔的海洋中遨游。 女1:而又是这里的老师~吹散了蔽日的浮云~让我们豁然开朗。 男:而又是这里的老师~放飞了我们~叫我们去追寻更精彩的天空:苦心耕耘何所求~桃李满园。 女1:最后一节课的铃声响起~我的心就已飘然远去。想到多年之后~我依然会忆起这个让人快乐的食堂。 男:那时围着圆桌吃饭我们谈天说地~挤在电视机前看球赛我们激情澎湃~那些在食堂发生的点滴~那些 和朋友们一起挥洒青春的片段~总能让我满心激动。 女1:我生活在画中~我会用我的画笔将这里记在我的纸上~印入我的生命中。 女2:挥毫乱舞~笔走游龙~气势飞贯长虹。依山傍水校园中~美如画~画兴正浓。 远观纸上~夕阳西下~微微红染云霞。细看来不是云霞~是伊人~笑颜如花。 男:这里是舞台~也是起点。我的梦想不会有终止的那天。 女2:这里有我的回忆~我的留恋。我的付出总会有回报的那天。 男:总有一天~我将载着我的欢笑 女1:载着我的泪光 女2:载着我的希望 合:从这里起航~飞翔~飞向属于我的地方。 第四节 班会的组织与开展 班会是班集体活动的重要形式,是班主任实现自己的教育理想的重要途径。 好的班会课能起到强调人生价值,提升人的素质,促进心灵的转变的作用,对学生心灵的成长意义重大。. . 因此,班主任应精心准备每周的班会课,应用多种媒体功能,让自己的班会课更精彩深入有价值。 通常我们把班会类型分为:班级例会和主题班会 (一) 班级例会 班会切忌上成训斥会,不要把学生已犯的错误和可能会犯的错误一一罗列,然后告诫学生不要这样,不要那样,要不然就会怎样„„结果学生听厌了这类训话,任何东西南北风,照样我行我素,但该提醒的还是要提醒才行,怎么办,可以换种方式,如班会前5分钟左右由本周值周干部小结本周情况。值周干部提前一天到各负责干部处了解本周迟到情况(何人多少人次)、作业情况、清洁、体育课、课间操、寝室情况,然后汇总,特别到班主任处征求班主任的建议,各科科任老师处了解该学科本周学习情况和建议。不同干部把同样的事情以不同的叙事方式和语言特色呈现,更接近学生的自我认识,学生更易于接受,收到很好的效果。 (二)主题班会 主题班会与班级例会最大不同是:它要围绕一个主题进行,这个主题就是主题班会最核心的东西。 1(主题班会的常见类型 一般来讲,主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展,对学生进行思想教育的班会。其主要功能是德育,通过主题班会对学生进行思想品德教育。 (1)从活动类型看,主题班会可以分为这样几种类型: 体验型 这是最常见的一种类型,在主题班会里面,通过对一个主题比较深入的体验,使学生达到对这个主题的深入理解。 讨论型 对一个问题进行深入地讨论。 表演型 这种类型,现在被很多班级经常采用。如德育情景剧就是让学生在班级活动,即在主题班会中,通过角色的扮演去体验当时的情景。 叙事型 通过一个事件、故事的讲述,使学生对这个故事有体验,引起学生的共鸣。 综合型 以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型,实质上都是一种理论上的划分,而真正的主题班会类型里面,往往是一种综合型。比如组织一个成长困惑主题的班会,在这个过程中会用到叙事、讨论、体验、表演等方式。 (2)从主题来划分,可以分为这样几种类型: 日常主题 这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用,如好习惯的养成、早餐的重要性等等。 政治主题 像我们以“黄岩岛事件”为主体所进行的主题班会,就属于政治主题。 阶段性主题 阶段性主题在学校的各个年级段都会使用。比如初三后期,学生面临中考时会有很大的心理压力,而且很多学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问题。在这个阶段,老师组织一次“怎样. . 以正确的心态去应对中考,”就属于一个比较典型的阶段性主题班会。 节日性主题 我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题,像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节、清明节等等。 偶发主题 如2011年引起很大震动的“浦东机场刺母案事件”,西南大学高2013级5班班主任,结合这一事件举办了“感恩常在 亲情无价”主题班会。 2(主题班会的功能 主题班会具有教育功能,这种教育功能不是以直接的方式来告诉学生要怎么做,它是一种隐性的的功能。另外主题班会它所运用的往往是一种体验或讨论的形式,在这个过程当中,要调动学生情感方面的一些因素,它要激发学生道德情感的动机,所以要行使情感感染的功能,并且通过情感感染的功能要形成班级的一种凝聚的作用,所以具有凝聚的功能。除了这个以外,主题班会要行使思想品德教育,告诉学生应该做什么、不应该做什么,它具有强烈的导向性。最后通过这种导向,给学生带来一种鞭策。因而它又有一种激励的功能。 美国教育学家杜威曾经有过这样一段比较精辟的论述,“如果无视学校是一种社会生活行使的事实,教育就会失败”。要想在尊爱和责任心上教育取得成效,教师必须把课堂道德社区的形成作为教育的中心目标。一个良好的课堂道德社区形成的背后所要支撑的就是一种良好的、和谐的班级文化。所以说,主题班会它背后所要支撑的、它最终所要形成的是一种良好的班级文化。这种良好的班级文化,才是真正影响课堂上每一位学生的最重要的影响源。 3(主题班会的影响因素 主题班会的影响因素列为三点:第一个是素材的积累;第二个是主题班会的创意设计;第三个是主题班会的组织实施。关于素材的积累可有以下一些方式: (1)班主任应准备一个小本子(工作手册),每天随时随手记录一些自己看到的、想到的、需要在班会课上进行讲解、分析的现象与话题。经过一个星期的积累,相信就有足够的素材,够下一节班会课好好的和学生们一起探讨与分析了。同时,还可将阅读过程中看到的意蕴丰厚的句子摘录在本子的最后,时常记忆诵读,以提高班主任的语言水平。因为语言是思想的博物馆,锤炼语言就是锤炼思想,语言深刻的班会更启迪学生心智。学期末将摘录的这些撕下来,一年订成一册,积累下来收获不小。 (2)网络上下载专题课件,例如禁毒、艾滋病预防、安全教育、青春期教育、感恩教育等。观念与态度决定一个人的行为,我们要转变学生的态度必须要调动他情感层面的东西,《感动中国》这个栏目是一个特别好的社会公益性栏目,它受到了很多观众的关注,里面的故事打动了很多人。这些普通人的道德故事真正调动了人们的情感、引起了人们情感上的共鸣。《感动中国》的成功在于对情感因素的调动,这在我们的主题班会里面可以借鉴使用。 (3)上“优酷”、“土豆”等视频网站,搜索适合学生观看的时事、科普、法制、文化、艺术、名人语. . 录等视频材料,复制网址,再打开www.flvcd.com网站,把复制到的网址粘贴到空白栏里,点击鼠标右键“目标另存为”,即可下载该视频素材,用“暴风影音”播放,这时教室里的电脑不需要上网,学生也可以观看这些他们喜闻乐见的录像材料,观看之后,与学生一起讨论深入分析,使学生的知识面与思想层次都得以同步提高(如果教室电脑可以上网,则可以把相关链接一一搜集,届时逐个点击播放即可,不过这样会受到网速的影响)。 (4)有些网络文章,对学生来讲也特别有教育意义。许多学生虽然常上网,但他们对此并不感兴趣。利用班会课,引导他们去研读这类文章,常能触及学生的内心。例如网络文章《只有九句话,看了十分钟》,将其复制到word文档里,并做成课件,在班会课上,结合亲情、友情、爱情等主题,与学生一起探讨对这篇文章所列举的九句话的理解,很多学生也深深为这些话语动容,教育效果不可谓不佳。其它如《最感动高中生的一百个哲理故事》《放下自我,让心灵成长》等都是很好的班会课素材。 (5)从学校各项活动中寻找素材。学校常有一些校内外的各项活动,这些发生在学生身边的人和事,对学生来讲是最直接最打动人心的,只要班主任多用心,寻找并用好这些素材精心准备主题班会,往往会收到事半功倍的效果。下面是我任高2006级8班班主任期间的几个相关案例: 案例一:学校橱窗宣传栏以《游子的回音》专题展出了我校优秀毕业生在海外求学及工作情况,我觉得并非所有学生都有机会看到,即使在橱窗前驻足看到,也可能因为环境嘈杂内心不够宁静使教育效果大打折扣,于是我从学校校务办公室拷回所有资料并且做成课件,上了一堂《游子的回音》班会课,看着昔日的学哥学姐们取得的辉煌成绩,用内心聆听他们对母校的寄语,学生们的眼神更坚定,行动也更有力了。 附:西南师范大学附属中学致海外学子的一封信 母校的呼唤 ___________同学: 你好! 远隔重洋的你可听得见我们的呼唤,可听得见缙云山麓、嘉陵江畔那曾印下你青春足迹的母校在殷殷地呼唤, 你是我们悠远时日中绽开的骄傲的花朵~时光倒流~我们梦幻般的看见了年少的你~飞扬的你。那个忧伤着、奋斗着、哭着、笑着的你~在课堂上沉思着、操场上跃动着、小径旁活泼着。流金岁月中那些或芬芳、或疼痛、或苦涩的故事散佚在瑰丽校园的各个角落。 当前的母校~在逸夫楼,原高中教学楼,旁春天的百花丛中~在大操场侧盛夏的林荫道里~在科学馆、积健楼,新综合教学大楼,前金秋的绿水假山上~在办公楼边寒冬的腊梅林内~传统与现代、文明与进取的云烟氤氲。 为了更加辉煌的明天~母校渴望飞鸿传来你的喜讯~渴望和你相约在流光溢彩的网络中。切盼你在百忙中一定填好并寄回联络表及近照一张。 . . 遥祝 前程锦绣~成就又新 西南师范大学附属中学 附:部分优秀学子简介和寄语 罗凌飞:1995年西南师大附中高中毕业~以三个奥林匹克竞赛一等奖的优异成绩保送到南京大学生物化学系。1999年保送到中国科学院上海生物化学研究所~获硕士、博士学位。2000年选入德国马克斯普朗生物物理化学研究所和哥廷根大学。2004年获分子生物学博士学位~被授予了马克斯普朗克协会主席——副主席奖~成为第一位获此殊荣的中国人。 寄语:骄傲的附中人~骄傲的中国人~在德意志的领土上正骄傲的阔步前行: 孔弋非:1993年西南师大附中高中毕业~南京大学生化系学士~美国德克萨斯A.M大学分子生物学硕士~贝勒医学院计算生物物理学博士~哈佛大学计算生物物理学博士后。,相片中发文凭的教授~系诺贝尔奖金获得者, 寄语:我正乘风波浪~想起母校恩师的导引~无限的力量涌上心头~我将扬帆驶向红日边。 哈 莎:1991年西南师大附中高中毕业~北京大学化学系学士~现攻读美国普林斯顿大学化学博士。 寄语:不敢牺牲~就别想进入科研领域: 案例二:进入高二,由于学习任务更繁重,部分学生对班级事务漠不关心,同学之间的关系也有些冷漠,开一个怎样的主题班会才真正打动学生呢,恰逢十月我校举行了老三届校友聚会活动,一本印刷精美、内容丰富、图片珍贵的“西南师大附中老三届校友聚会纪念册”引起了我的思考,其中含蕴深深的同窗友情不正好是绝佳的主题班会素材,利用这本纪念册,我精心准备了《久别的精彩~料想的开怀~——有感我校老三届校友聚会》主题班会,在班会课上我将其封面、序言、目录、图片、部分文章通过多媒体展示台一一呈现,并请学生朗诵,再结合班级问题展开讨论和发言,学生眼中的热泪和凝思的神情告诉我,真实及以情动人的力量。 附:西南师大附中老三届校友聚会纪念册目录 , 时光〃种子〃季节,代序, , 给老三届同学们的一封信 , 西师附中老三届金霸阳光基金会 , 燃烧的火炬—纪念碑介绍 , 谢师辞 , 风雨陵江,校园老照片, , 校园新貌 , 沧桑岁月,那时的我们〃老照片, . . , 弥足珍贵的日子,聚会感怀文萃, , 西南师大附中知青之歌 , 为老三届服务过的学校教职工名单 , 各班级同学通讯录 附:时光〃种子〃季节,代序, ——致西南师大附中老三届校友 高67级3班 李昌亚,美国, 几十年坎坷征途的洗礼~同学们拥有了各自不同的经历和机遇~或许你腰缠万贯~或许你一无所有,或许你成就辉煌~或许你落魄失意~但同学一聚~全没有高低贵贱之分~有的只是说不完的同窗情谊。所以~不必因一无所有而发愁~不必因微不足道而叹息~人生一世~可以缺少金钱和辉煌~但不能缺少真情和自尊~拥有真情就是一笔财富~拥有自尊就可以书写辉煌。伟大的生命~不一定就没有缺陷,平凡的生命~不一定就没有光泽。一次生命~不能葱郁昌茂、光彩夺目~也要生机盎然~矢志不移。同学们~无论时光怎样流逝~当太阳升起~当春意袭来~我们仍会感觉到~生活依然闪耀着色彩和激情~内心依然饱蕴着新绿和芳香~不是吗,当初的种子早已生根、发芽、开花~并结出了果实~散发出淡淡的清香。 在这难忘的时刻~让我们握紧同学情谊~循着我们青春的踪迹~把所有美好的记忆延伸到明天~延伸到将来~延伸到永远。 事实上,一个成功的主题班会必定是上述三个影响因素的有机结合,如果把这三个因素放在一个架构里再作具体的分解,那么一个成功的主题班会从大的方面去看,还应是理念、途径和方法这样三个重要因素。具体来看,理念主要体现在选题的创建行使上;途径方面,决定于日常的积淀与准备,日常的积淀准备怎么样,决定着能否用一个创建的方式来开这个主题班会;在方法层面,情感的激发与共鸣可能是各种主题班会中必须要关注的一个具体问题。从总体到具体的准备,将决定一个成功的主题班会是否能够达成。设计理念上,我们要关注德育的一个具体的、重要的变化。大家会发现,在新的课程下面,把思想品德课、情感态度和价值观这三个重要因素放在德育时效当中,优先考虑三个目标。每一位班主任老师、每一位进行学校道德教育的老师,可能都会有这样一个共识:思想品德教育,包括主题班会如果不去调动学生情感方面的成份、不去改变学生的态度,就很难让主题班会达到实效、很难让学生心悦诚服地接受主题班会所要传达的各种信息。所以就主题班会来说,我们认为,从理念上应该实现这样一种转变,就是从外在的规范到价值引领;从常规的管理到班级文化建设;从执行的德育到行动的影响;从权利影响到心里相容。 主题班会的另外一个影响因素,是教师的知识结构及教师与主题班会相关的知识储备。按照教师专业发展的视角看,教师的知识结构可以分为专业型知识(教师所具有的、特定性的学科知识)和条件型知识(心理学和教育学知识)。教师对心理学和教育学基本理论的掌握会决定着他用什么样的理念、用什么样. . 的方法、什么样的途径来实施他的主题班会。另外一个就是操作性知识。也就是教师面临实际的课堂情景时所具有的课堂背景知识。操作性知识是班主任实施一个成功的主题班会必不可少的实践知识。有的时候老师可能有比较丰厚的、特定的学科知识,也有比较系统的心理学和教育学的知识,但是他未必能够代表着这个老师能够开好一个主题班会。因为主题班会的设计与实施需要老师有特定的、丰富的课堂教学经验和主题班会相关的管理、主持经验。所以说,教师专业发展的知识结构,对主题班会的知识结构,具有同样的作用和意义。在这里,把教师在主题班会设计中应具备的能力作这样一个具体的分析,把首要的能力素质放在金字塔的最下边,就是大量素材的搜集与积累的能力,这是一个教师开好主题班会必须要做的事情,也是一个教师开好一个主题班会不可逾越的一个阶段。很多老师在谈到主题班会的时候,有这样一个体会:就是他召开主题班会不知道该准备哪些东西,在设计主题班会时,觉得自己脑子很空,没有什么东西。其实这些现象的出现,往往都是和老师平时不太注重素材积累有很大关系。可以这样断言,一个老师如果平时没有任何积累,只有在第二天开主题班会的时候,他才会想到去搜集素材、整理资料,那么,这个时间是远远不够的,这个主题班会肯定很难做到充实生动。第二方面是教师主题分析与综合能力,这也是一个教师开好主题班会必须具备的一种能力素质。对主题的分析,决定了这个老师能不能在具体实施中很好的把握主题,深入地让学生体验这个主题,最终再提升这个主题。一个主题班会不管是叙事也好、体验也好、还是表演也好,最终都有一个最重要的环节,那就是对主题的提升。经过提升以后我们的主题才能更鲜明,学生才能更清楚我们的主题班会要达到一个什么样的目标,可以说,主题的提升是一个主题班会的点睛之笔,没有这个过程主题班会也会很平淡。最后,我们把班主任的创造能力放在金字塔的塔尖,这个创造能力是一个教师能不能很好的开好一个主题班会最核心的一个要素。也就是说,不管是对素材的积累、还是分析综合能力、以及提升的技巧,最终所反映的都是老师的一种创造能力。 班主任的能力素质中,还包括班主任的信息素养。当今时代是一个信息社会,每天,大家在网络中会遇到大量信息,我们在主题班会设计中也要接触到大量信息,怎样去分析和利用这些信息,它反映着一个班主任的信息素养问题。班主任的信息素养包括四个方面:一是信息获取的能力;二是信息分析的能力;三是信息加工的能力;四是信息利用的能力。班主任只有具备了这样四种能力,才能在主题班会中充分的利用网络资源,挖掘和使用各种网络信息。 4(如何开好主题班会 一节好的主题班会,能引起班集体成员的触动或共鸣,使他们学会思考、敢于发言,形成自己的见解。怎样才能开好一节影响深远、发人深省的主题班会呢,首先,无论什么内容、哪种形式的主题班会,都要发动班集体全体成员共同参与,达到自我教育的效果。其次,要开好主题班会,还应注意以下几点问题: (1)主题要有明确的目的性、较强的针对性。班会的主题一定要有明确的目的,不能东讲一点,西讲一点。它不同于一些“大杂烩”式的班会课,每节课只要一个目的,解决一个问题已经足够,太多的目的只能分散学生注意力,不能达到预期效果。班会的主题也要有较强的针对性,可以结合当前的形势也可以结. . 合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题,这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。 (2)做好充足准备工作。俗语说“台上三分钟,台下十年功”,一节成功的主题班会就像一台进行现场直播的综合性电视节目,具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每一个细节,在开会前都要做好周密的安排,特别是一些汇报式的主题班会,要提前布置学生调查、研究,则要花更多的时间和精力。 (3)充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施,教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的,如果能让他们参与整个过程,能达到更好的教育效果。例如,在高一年级有一节名为“面对挫折”的主题班会,班会前先由学生自编、自导、自演一些小品,内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折。然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与,教师只在其中起到指导、点拨的作用,学生在之前已投入了时间、精力,在班中已形成一股讨论的热潮,所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解,并在最后全体同学形成了一个共识:要勇于面对挫折,客观分析、冷静思考,或请教别人,找出解决问题的方法。班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了,但它让同学在活动中接受了教育,经受了锻炼、增长了才干,也给全班同学留下了难忘的回忆。 (4)重过程,轻结果。马克思的唯物辩证法指出:一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面。所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时,不是一定要对问题下一个绝对“对”或“错”的结论。只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论就达到目的了。 (5)善于抓住教育契机。做班主任一定要“眼观六路,耳听八方”,抓住一些有利的教育时机,在适当的时机召开主题班会,往往能取得很好的教育效果。如2005年7月暑期,经过高中两年的“助跑”,我班出现一件让人十分振奋的事情。未满16岁的何云龙同学提前一年参加高考(几乎各科都还没有上完新课)以620分的总分(中科大自己严格阅卷),被中国科学技术大学少年班录取,成为全国三千多报考学生中录取的37名之一。对即将步入高三的其他同学,我意识到这是一个很好的教育契机,因此假期中我全面整理了高一高二我班个人和集体获奖情况,做成课件,开学第一周开了《付出总有回报,要做就做最好——何云龙好样的,你行我们也能行~》主题班会,从身边的榜样同学们更坚定了奋斗的目标,收到极佳的教育效果。 (6)结合学生心理、年龄特征,开展形式多样的主题班会。中学生正处于少年期向青年期过渡的阶段,感情易冲动但不易控制,容易接受新事物但兴趣不易持久。因此主题班会的形式不能太过单一,除了常用的竞赛、文艺表演、讨论、辩论等形式外,有条件的话,还可带学生到教室外进行实地的主题班会课。如到海洋馆进行海洋科学考察,到戒毒所与干警、戒毒病员座谈,利用假日骑自行车到郊外感受大自然陶冶,到贫困的农家或具有教育意义的纪念馆、博物馆参观等,让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。另外,高中学生知识增多,抽象思维能力有较大发展,对政治与社会总是比较关心,也喜欢发表自己的见解。. . 这点在组织班会的时候也要考虑到。 (7)引入多媒体工具,加强直观效果。现代社会到处充满了诱惑:五光十色的电视、电影节目,五花八门的电子游戏、杂志无不吸引着青少年的注意力。如果在这样的环境下我们还只用干巴巴地说教来进行教育,则很难引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具,通过视频能带领学生到不轻易到达的地方或重温过往的历史;通过网络让学生快速地获得大量信息;通过音乐来渲染气氛、创设活动的高潮。据有关研究表明,人们从听觉获得的知识能够记忆15%,从视觉获得的知识能够记忆50%,如果视听结合起来记忆的内容达到65%。因而正确使用多媒体工具能够促进学生接受观点,提高教育质量。如高三下期,经过几次大考,部分同学成绩不理想,信心屡被打击,有些甚至有所放弃。针对这一棘手的情况,我想起前段时间在报纸上看到的一则报道:四川舞蹈学校年仅16岁长相不够漂亮、身材条件也并不好的余尔格同学,凭着自己对舞蹈的执着坚持,以扎实的基本功表演的舞蹈《咬定青山》,获得全国第七届“桃李杯”舞蹈大赛中国古典舞少年女子组第一名。从网上下载这段舞蹈视频,再结合(清)郑燮写的一首题画诗《竹石》:咬定青山不放松,立根原在破岩中;千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。我上了一堂《咬定青山不放松》的主题班会,舞蹈中余尔格用心灵演绎出的那种正直倔强、刚强勇敢与坚定执着,给学生以生命的感动和战胜困难面对现实的勇气,课后许多学生拷贝了这段视频说这是他们的“加油站”,因为反响极佳,年纪其它班主任用我的课件也上了同样的主题班会。 (8)注重总结提升。主题班会的结尾,老师和学生对整个班会的体悟,是对主题的深化和拔高。一个主题班会必须有提升的阶段,没有这个点睛之笔,我们这个主题就很难突出,就很难让学生获得一种清晰的感觉和体验。我们也经常看到这种情形,班会刚一开始,老师把主动权交给了学生,然后就退到了幕后,最后班会结束了,老师站在台上宣布:我们的班会很成功。用一句再简单不过的话来草草收场,实在有些遗憾,给人感觉还缺点什么。没有经过总结提升的班会,不可能达到完美理想的教育效果,它留给学生的印象也不会深刻。如今年五月初,全市高三第二次诊断性考试后,为了缓解学生的焦虑情绪,以更为自信平和的心态参加高考,我上了题为《站在试题之上》的班会课,这堂班会课其中一个环节是让学生欣赏二十多张航拍图片,最后我用几段话进行总结提升: “看苍山如海,见江河如丝,河谷山川纵横捭阖,如锦大地深邃辽阔,天地人间就是这样气象大方百川归海,如此,我们的心,该有一种博大空旷的温暖。” “人类发明飞机的伟大,不仅仅在于对世界的认识变化了角度,这种由平面到立体的认知,视觉的变换和冲击必然带来内心的丰富和厚重,灵魂有了深度和广度,才能造就更丰满的灵魂。”“愿这些千变万化的航拍图片,演绎出的气势磅礴与宏大壮美能带给我们心灵的力量。” .
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