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[精彩]如何改掉落孩子身上的小弊病

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[精彩]如何改掉落孩子身上的小弊病[精彩]如何改掉落孩子身上的小弊病 怎样改掉孩子身上的小毛病 《教子法则》 口吃)多动和缺乏耐心是很多孩子都有的小毛病。真是说病不是病,可犯其来也真要命。家长有心帮孩子克服,却有劲没处使。怎么能帮帮孩子呢, 口吃的人肯定不愿意听见身前身后的人都在讨论怎么治好口吃,口吃的原因,口吃的特点„„等等的话题。而且,口吃的人往往越着急越说不出来话,越遭到奚落,症状就越严重。可见,口吃跟人的情绪有关。 成年人尚且如此,何况孩子呢,其实很多孩子的口吃并不严重,更不是无法治愈的。可是一家人坐在一起,茶余饭后,天天讨论怎么医治孩子的口吃...
[精彩]如何改掉落孩子身上的小弊病
[精彩]如何改掉落孩子身上的小弊病 怎样改掉孩子身上的小毛病 《教子法则》 口吃)多动和缺乏耐心是很多孩子都有的小毛病。真是说病不是病,可犯其来也真要命。家长有心帮孩子克服,却有劲没处使。怎么能帮帮孩子呢, 口吃的人肯定不愿意听见身前身后的人都在讨论怎么治好口吃,口吃的原因,口吃的特点„„等等的话题。而且,口吃的人往往越着急越说不出来话,越遭到奚落,症状就越严重。可见,口吃跟人的情绪有关。 成年人尚且如此,何况孩子呢,其实很多孩子的口吃并不严重,更不是无法治愈的。可是一家人坐在一起,茶余饭后,天天讨论怎么医治孩子的口吃,简直就等于是揪着耳朵冲孩子吼“你是口吃~”反复地强化,使孩子始终处于一种紧张的气氛之中,往往适得其反,越是想把话说清楚,想好起来,却越做不到了。进入了这个恶性循环里,口吃只会更加顽固。 所以,作为家长,要帮助孩子忘记“口吃”这两个字。好像从来不知道口吃是什么意思一样,不在孩子面前提起。一家人在一起的时候,多谈孩子感兴趣的话题,谈开心事,淡化口吃的阴影。如果能坚持下来,不出一年,孩子的口吃就会不治而愈了。 缺乏耐心也是孩子身上常见的小毛病了。对付善变的孩子,最好还是运用契约或者说规矩的效力。 比如,孩子要去动物园,这个时候不要立即答应他,要跟他说你是真去还是假去,这样他会说——我要一直玩到最后再回来。 家长就要刨根问底了。不要说“一直”,要说你到底要待多久,待半个小时还是一个小时,因为一直是个模糊的概念,你要问清楚到底是多少。事先我们都把契约都定好了,相互之间都遵守这个契约。 对于一般的孩子来说,因材施教就是最重要的原则,对于有些孩子我们是要让他少待,但是这个孩子我们是要让他多待。 孩子看起来是没耐心,其实是缺少约定的观念,爱随便反悔,于是就培养他的契约观念,告诉他说话得算数。 再说说多动症。由于它会影响孩子的学习能力、学习成绩、将来的前途,所以家长们都比较关注它,其实,90%的“多动症”根本不是多动症。孩子当中的多动症发展成为一种疾病的情况还是很少的。 那什么是多动症呢,有一个简单的定义。多动症主要就是注意力涣散,注意力不集中,行为像陀螺,他会到处旋转,根本就不会固定下来。有一个方法可以鉴别多动症:只要你的孩子他有一样活动不多动,就说明他不是多动症。比如说,让孩子去看动画片,看《猫和小老鼠》、看《奥特曼》,他坐在这能看一段时间,就压根儿不是多动症。 因此,家里有多动症的孩子的家长,一定要给孩子弄一些他喜欢的动画片,每天让他看上半个小时、一个小时,他的注意力就得到了强化,他的很多“多动”的行为在这个时候就会得到限制。 其实,孩子不听话、多动的本质原因,并不出在孩子本身,而是来源于父母。 情景再现 黄女士:我是来自江西上饶的黄女士,我小孩今年6岁,他非常好动,一点都静不下来,是什么原因啊, 周教授:看电视的时候动不动, 黄女士:他就是看动画片的时候比较认真,其他的时间都是好动。 周教授:你说说你喜欢孩子吗, 黄女士:喜欢。 周教授:说说看喜欢他什么,说10条我听听。 黄女士:比如说他还是比较听话的,比如说第二天洗澡,他就会马上洗„„ 周教授:两条了,还有呢, 黄女士:我说不出来了。 周教授:说不出来了吧,因为你不欣赏你的孩子,你平常不喜欢你的孩子,孩子只能用多动啊,找麻烦来吸引你的注意。你要把对孩子的欣赏找到10条,真正的欣赏他,让他感 觉到你在欣赏他,他就不会再用这些极端的、捣乱的方式来吸引你了。 孩子多动,只是想吸引父母的注意。孩子爱做一些在我们看来不太正常的动作,原因就是吸引妈妈的关注。一般这些孩子都是缺乏父母的关注。因为孩子只有在做奇怪的动作时,才会吸引家长的注意。 所以,妈妈应该在孩子在做正常的动作时,比如说在看动画片时,关注他,陪着他一起看,问他:“你看这个奥特曼,你说他有没有孙悟空好看啊,”他说:“他比孙悟空可差远了。”然后,你说:“我也是这么认为的。”家长要跟孩子在正常的行为中去交流,这样他就知道:噢,我看动画片就能吸引妈妈的注意,我不用去做那些奇怪的动作了。开始喜欢孩子,找到孩子可以喜欢的部分,从内心里去欣赏孩子,每天都从这个角度去跟孩子说,跟他交流,孩子就知道:哦,妈妈其实挺喜欢我的,我是个好孩子,因此我不能做坏事。 这些事情的性质是一样的。这叫选择性注意。 孩子在成长的过程中,有时会受到外来的信息,比如说电视上一些暴力的、动作的场面的影响,而去模仿,从而变得有暴力倾向。在这个问题上就要看父母怎么去引导。如果说孩子的暴力倾向被你强化了,他就会变得越来越暴力。如果他的暴力倾向没有被你强化,你把孩子的暴力倾向给忽视掉了,他反而不会去注意。 因此,当孩子在看一些暴力的电视时,家长应该不关注。等到他看一些比较良性的电视时,比如说一些表现幸福愉快、小朋友互相帮助,或者知识性的电视时,家长应该多跟孩子交流,多关注。这样孩子就会知道:“噢,我妈妈喜欢我看这类电视。”他自然而然就会回到良性的轨道上来。 另外,要养成规律。每个星期家长要抽出来半天,和孩子一起出去玩,一起逛街,一起去动物园,让孩子知道你每个星期都会定时地关注他,定时地了解他,和他进行交流,这样他每个星期就有了和你交流的机会。而不是让孩子觉得平常妈妈都不关心我,就爷爷奶奶管我,我只有做一些坏动作、夸张的动作,妈妈才会关注我。如果有可能的话,妈妈应该每天晚上,或者隔一天晚上,和孩子在一起说说话,交流交流,关注关注他。让孩子从正常渠道得到你的关注。 缺乏耐心也是孩子身上常见的小毛病了。对付善变的孩子,最好还是运用契约或者说规矩的效力。 比如,孩子要去动物园,这个时候不要立即答应他,要跟他说你是真去还是假去,这样他会说——我要一直玩到最后再回来。 家长就要刨根问底了。不要说“一直”,要说你到底要待多久,待半个小时还是一个小时,因为一直是个模糊的概念,你要问清楚到底是多少。事先我们都把契约都定好了,相互之间都遵守这个契约。 对于一般的孩子来说,因材施教就是最重要的原则,对于有些孩子我们是要让他少待,但是这个孩子我们是要让他多待。 孩子看起来是没耐心,其实是缺少约定的观念,爱随便反悔,于是就培养他的契约观念,告诉他说话得算数。 如何改正孩子拖拉的毛病 现在的孩子得到的宠爱比较多,似乎全世界都以他为中心,地球都要停下来等着他。这就造就了很多没有紧迫感的孩子,有家长反映说,孩子动作缓慢,做什么事情都要家长反复催促。在竞争这么激烈的今天,这样的孩子怎么应对挑战,家长不禁要担心了,我们怎么才能帮帮孩子呢, 改正孩子办事拖拉的毛病,当务之急,不是催促,而是放任。就好像治理洪水的方法不是堵,而是疏。很多家长都抱怨孩子穿衣服慢,早上的时间分分秒秒都要赶,孩子穿衣服总是弄得当妈的手忙脚乱。其实,之所以有这样的局面,有些时候恰恰是因为妈妈太着急了。孩子穿衣服慢你为什么要让他去穿呢,他自己会穿,你让他自己穿不就行了吗,还有,孩子 孩子你渴了吧,给,喝水。”孩子会说:“我等会儿再喝。”“喝一回到家,妈妈赶紧献殷勤:“ 吧喝吧,你肯定渴了。”孩子逼得没办法就喝了一口。谁知家长马上说——再喝一口~类似的情况,你越催他,他越不会做。要知道孩子会自己穿着裤子出门的,需要穿的时候他就会穿,不用去催。像吃饭、喝水、上厕所、穿裤子,这都不需要催的。 可是,家长看在眼里急在心上——不催孩子就会迟到,他们都是车接车送的,那如果赶不上车的话就上不了课。 因为穿裤子耽误了时间,就没有班车了,也没有小朋友了,只剩下他一个人。下一次他就害怕了。有必要的话,家长必须真的让孩子感受一次办事拖拉的后果。 培养独立能力改掉坏毛病 2009年06月09日 07:03 新闻晚报 “上海哪所小学寄宿条件好一点,”、“我们工作太忙,希望让孩子寄宿,家庭条件一般,哪些寄宿学校的办学质量好,学生之间会不会攀比,”„„最近,家长致电表示,想送 孩子去读寄宿学校,而且孩子年龄也越来越小。让小小年纪的孩子去寄宿,孩子的生活、学习能适应吗,记者就此采访了浦东新区新金童小学的学生寄宿生活。 送孩子寄宿家长减压 该校250位同学中有220人寄宿。哪些家长喜欢送孩子寄宿呢,谭校长介绍,父母工作忙,家长没时间教育孩子;孩子走读,上学、放学途中安全问题令人忧,父母不放心让老人接送的安全问题;孩子的作业无人辅导等一系列问题。“我们工作很忙,孩子平时比较调皮。”该校学生家长黄先生介绍,从事物流业的他和夫人平时都没时间照顾孩子,孩子一个人在家他们也不放心,因此孩子在学校寄宿,不仅可以让老师给孩子进行学业上的指导,而且在老师的监督下,孩子可以养成比较好的学习和生活习惯。现在周末回家,孩子完全像个小大人,自己能照顾自己,不用父母操心。黄先生介绍道,孩子在学校寄宿形成了较好的习惯,所以周末回家,他们就很放心地让他一个人待在家里。 曹女士和先生因工作原因经常出差,孩子由爷爷奶奶陪护,时间长了,她突然发现,女儿很娇气、挑食、霸道,且不合群,所以在朋友的建议下,她将女儿送去寄宿,两年下来,女儿的生活自理能力提高了许多。 老师关注学生心情变化 让孩子去学校寄宿,孩子在学校表现会怎样,记者找到了寄宿的小学生。 该校四年级学生小静说道:我7岁时在学校寄宿,每周三,我妈妈会来学校看我,星期五下午回家。在学校里,我学会了自己洗脸、刷牙、叠被子等。寄宿在学校,有那么多的同学住在一起,晚上可以一起聊天,觉得很开心。 记者和寄宿学生交流时,发现,几乎所有的学生都觉得自己住在学校里,独立生活、独立处理事情的能力增强了许多。“对于寄宿生的心情变化,生活老师一直很关心,一旦发现有学生不开心,老师就会和其他同学一起去陪他聊天。”该校生活老师王老师介绍,一般来说,刚寄宿学生的适应期为2个月。前两周学生会哭闹,两周后情绪较稳定一些,但过一个月后,学生又会哭闹。寄宿学生大多都会经历一个情绪反复的阶段。学生不适应的原因主要是因为对父母有很大的依恋。针对这一现象,学校每周三实行“家长开放日”,解决他们的“念家”情节。 家长不应依赖学校 谭校长介绍,集体生活对培养学生的独立生活能力、交往能力,良好的健康心理确实有好处。但另一方面,由于孩子离开父母之后,缺少了经常进行心理交流和心理倾诉的对象、场所,在与同学交往过程中,难免会碰到一些问题,产生一些矛盾。这需要家长的细心观察和调整。 为此,家长不应将教育孩子的责任全部交给学校,也不应该过分依赖学校,过于“功利”地期待寄宿给孩子带来的转变,而是应该根据自己的实际情况让孩子寄宿,并争取更多的机会与孩子交流和沟通,经常与学校老师联系,不只了解孩子的问题,更应清楚孩子的全面情况。 相关阅读: , 幼小衔接是儿童心理转折期 , 幼小衔接现在开始准备了 , 幼小衔接这个门槛怎么跨, , 幼小衔接帮孩子轻松上小学 , 新小学生幼小转型备战
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