英语听力测试
第l4卷第4期2001年12月邵阳高等专科学校
JournalOf~aaoyangCoUe[
vd14.No.4
Dee?1
文章编号:1009—2439(2001)04—0291—02
英语听力测试
银玉兰
(邵阳高等专科学校基础课部湖南邵阳422004)
听力测试古有多种技巧,从最低
来说,它必须包括辩音,语调,重音重读模式以及长短听力材料的理解
然而,仅有这两者当然不等方面.尽管前两个方面是听力中不可缺少的组成部分,
够.下面分步说明.
1辨音测试
除了自己的母语,语音在一种语言里有时很难辨别,特别是那些在母语里不能区别的音.测试音素差异的
方法就是:首先让被测试者看一幅画,听四个单词,然后作出判断,哪个单词是指画中的物体,用作选择的词必须
与正确的那个词在读音上相近.接下来就是让被测试者听几组词,每一组里有两个词是相同的,要听完后,写出
例如,sit—sit—seat,right—h出t一嘞t,bag—back—back等等.最后,那两个相同的词.
给他们四个在读音上相
似的单词,让他们听一个句子,听完后,要他们指出四个词中的哪一个用在了这个句子中.例如,会听到
IsJohnyourfriend?供选择的
有:
A.JonesB.JoanCJohnDJack
然而,用完整的句子作为测试项目不好,因为被测试者不仅要利用辨音能力,而且
要利用语法知识和词汇条
列.如果其中的一个单词在甸中不符合语法或语义,就有可能导致错误的判断,辨音测试题是以判断为主的题
型,其目的是为了弄清楚学生在辨音当中是否有某些特别的问题,它并不能为教师提供任何有关被测试者在理
解英语口语方面能力的信息.
2重音和语调的测试
可以采用让被测试者听句子的测试方法来检验他们的重音识别能力,要求学生指出句中带上重音的词,例
如:"Johnisgoingtoday"和"Johnisgoing'today."这两个句子用词和意思是完全相同的,只是主重音词不同,强
调的成分也就不同,其语气也不同.
采用以下方法检验被测试有理解不同语调意义的能力.让他们听一个句子,听完后作出判断.例如:让被
测试者听这样一句话:Veraisawonderfulmesician然后要被测试者判断说话人是在说实话,还是在说讽刺话或
者是在提问.这完全取决于说话人说这句话时所用的语调.在实际交际中,受话人利用背景知识,上下文线索
和语调等来帮助理解一句话的交际意义
3句子和对话的理解
测试学生这方面的理解能力,最简单的形式就是让学生听一个句子.然后提出四个供他们选择的答案.要求
学生从中选出一个与所听句子意义最相近的一个.例如,学生会听到:Ihadhopedtovisityouwhile1wasinNew York供选择的答案是:
A.IWaSinNewYorkbutdidnotviyou. B.1willbeinNewYorkandhopedtOvisityou CIvisitedyouinNewYorkandkntoagain DIarninNgwYorkandwouldliketOvisityou
另一种形式就是让学生听一句话,然后从四个回答中选出最恰当的一个,在这种情况下,没有直接问学生这
句话是什么意思.例如:
会听到:WouldyoumindIvisitedyounexttimeIca&thetoNewYork?供选择的回答有:
A.Yes,ofCOLIrS~,I'dlovetOvisitNewYork. B.No.Idon'treallythinkthatmuchofNewYork. 收稿18期:2001—07—19
邵阳高等专科学校第l4卷
C.Yes,1would.Youcancomeanytime D.No.notatal1.I'dreallylovetohaveyou 这种测试既能检验学生听的能力,又能检验他们对第二部分的理解能力. 4利用视听材料测试听力
41匹配和真/假
这种技巧最简单的形式就是呈现一幅画或其他视听资料给被测试者看,同时听几个是真或假的陈述.被测
试者看着视听资料来判断这些陈述是真是假.另一种选择方式是让被测试者看一系列相似的画,然后把这些画
与所听到的句子匹配.同样,被测试者可以听一段短话,然后判断哪一幅面能配这个对话.
这种方法的优点就是:不需要涉及其他很多技巧,可以单独用来测试听力. 4.2地图的利用
利用视听材料来测试听力的另一种方法就是利用地图.首先让学生听一篇关于怎样到达某地的对话,然后
要他们在地图上标出路线或者指出要到达的目的地.
总之,有许多测试听力的方法,当学生的听力技巧越来越高时,听力测试就越复杂.同时听力测试不能与其
他的技能分开,在很大程度上要求学生要能结合其他技能.除此之外,有些听力测
试方法不能反映真实的听力
任务,因此,老师在选择听力材料时应该意识到这些问题.
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