林斤澜春风教案

林斤澜春风 精品文档 林斤澜春风教案 教学目标: 1(朗读课文，感受北国春风粗犷、豪壮的美。 2、学习对比衬托、欲扬先抑的写法。 3、品析精彩的词句，了解动宾短句的特点。 教学难点: 品析重点句子，感受作者独特的情感。 教学方法: 讨论式问答式相结合 教学课时:两课时 教学步骤及过程: 一、导入新课 一、北国春天短风大沙大。 气势宏大，豪迈、雄健、壮美 二、北国春风威力巨大。 声势浩大、粗犷、勇猛、苍劲 破冰卷雪、摧枯拉朽、唤醒万物 三、怀念北国春风 五、研讨赏析: 1、本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎样的感情, 2、本文有什么样的语言特点, 1 / 5 精品文档 的词句。你感觉作者对北国春风的感情是怎样的。是讨厌、还是喜爱, 喜爱的，那春风尽管有力粗犷，但仅有那春风才能带走北方的严寒，才能跨越山岭、沙漠，才能踢走冰封。 2.作者运用直接描写与间接描写相结合的方法来表现北国的春风，请分别勾画出来，并朗读展示，体会一下北国的春风有什么特点，并概括在下面。 直接描写6小节，用拟声词来直接描绘出北国春风来临时的气势 间接描写7小节，通过房子的声响、病枝被刮折来侧面写出北国春风的有力、粗犷 3.朗读第9、10自然段，你能看出来这两段描写春风用了什么样的写作手法吗, 并稍作分析。 间接描写，写出北国春风依然会为大地带来生机与活力，北国的春风依旧可以带来希望，带走严冬的沉寂。 4.江南的春风与北国的春风有什么不同,试完成第7页的表格 作者对北国的春风从讨厌到最后喜欢并且怀念，这是先抑后扬的写法，开头增加悬念，引发读者的兴趣。 5.作者写江南的春风是为了与北国的春风作比较，那么作者是在贬低江南的春风吗, 不是，仅仅向我们展现了两种不同的春风，并作比较，让我们感受北国春风的有力、 2 / 5 精品文档 粗犷。 作业: 你更喜欢哪一种春风，说说你的理由 《春风》教案 杨仕斌 教学目标: 1、比较中感受北国与江南春风的特点:粗犷和温柔; 2、学习本文对比衬托、欲扬先抑的写法; 3、理解作者赞扬和怀念北国春风的真挚感情。 教学重点: 1、学习对比衬托、欲扬先抑的写法。 2、通过具体语句感受北国春风的粗犷，领会作者感情。 教学步骤及过程: 一、激趣导入 1.我们已经领略了朱自清笔下的《春》，感受了春天的百花争艳、万物萌生。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》，看看他笔下的春风是什么样的～ 2.哪位同学能说几句描写春风的诗句, 3.出示齐读课题。 二、初步感知 1.知人论世:简介林斤澜。 2.迅速读课文，回答问题:起初作者对于南北两地的 3 / 5 精品文档 春风有怎样的感情,而后来什么样的境遇又让作者有了不同的体会, 三、研读课文 1.用直线划出描写北国春风景象的句子，圈出相应的动词。 2.这些语句和动词给你怎样的感受:“一夜之间，春风??如无数针扎”用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式展现出北国春风粗犷雄健、刚劲有力的风格。 3.北国春风来临之后自然界出现了哪些变化, 和冰开裂、刮折病枝、晃响房屋;麦苗返青、山桃鼓苞、撒肥匀净。 4.思考:课后阅读题，北国和江南春风的不同之处,填好表格。 5.你能用一个或几个词语来形容两种春风吗,用人来形容这两种春风可以怎样形容,这种把两种事物放在一起来写的写作方法是什么呢, 对比衬托:把事物的性质和特点放在鲜明的对照和对比中来表现。通过这种手法更鲜明地强调事物的特点，给读者以更加深刻的印象。 四、纵深升华 1.作者展示的这两种春风，你喜欢哪一种呢,作者喜欢哪一种呢,哪句话可以体现出, 4 / 5 精品文档 2.我们来回顾下课文的结构,每部分作者都有一种鲜明的感情。 3.熟悉了文章的结构后，我们知道先贬抑北国春风后赞扬怀念，这种写法就是:欲扬先抑。欲扬先抑:能够很好地表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜，造成鲜明的对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 4.课文最后说:“墙角落里有死耗子味”，如何理解, 五、总结回顾 1.检查字词; 2.来看看几个学习目标有没有完成落实好。 六、拓展延伸 1.推荐阅读经典:老舍《春风》、林斤澜《春声和春深》; 2.课后思考:尝试从语言风格、春风形象等方面来比较朱自清和林斤澜笔下的春风; 3.北国图片欣赏。 5 / 5