12桂花雨导学案

12《桂花雨》导学案 年级:四年级主备人:李世慧课型:新授 学习目标: 1、我能学会本课10个生字,读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我能通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的 教学难点:抓住课文中的主要内容和重点句子,体会作者的思想感情,是本课教学的重点,也是难点。可以采用以下思路展开教学:自读自悟;细读悟情;品读体会。 教学课件:PPT 【课前预习学案】 1.自学生字词语。我要先把课文认真地读一遍,边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语,正确认读识记生字。 ⑴我会读:读一读下面的字词,给加点的字注音。 笨拙.一撮.檀.香桂花卤.湿漉漉.铺.竹席 ⑵我会写:我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。 2.朗读课文。我能正确流利地朗读课文,做到读准字音,读通句子。至少朗读3遍课文。 3.课文内容我知道。 我能用自己的话概括课文的主要内容: 4.理解课文。我能默读课文,边读边想还能按要求在课本上做批注,把重点语句的理解,质疑的问题,读书的感悟等用笔标画记录下来。 【课中导学案】 一、导入新课。1、播放《八月桂花香》的歌曲。 2、教师导语:童年曾发生过的趣事令我们难忘,只要一想起它,我们仍会感受到一种快乐。今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来,让我们走进课文,共同感受作者表达的情感。(板书课题:桂花雨) 二、自主学习 1、我能将课文中的句子写完整 桂花树的样子(),不像()。不开花时();开花时,()。 2、我知道下列句子用了什么修辞手法 夸张比喻拟人 ⑴.一山的桂花树开花时,那才是香飘十里() ⑵.我一摇,桂花纷纷落下,真像下了一阵桂花雨() ⑶.笨笨地桂花树可惹人喜爱了() 三、合作探究 问题一:默读2──6自然段,看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐?画出课文中的有关语句,边读边想象语句中所描绘的情景,再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面,从画面中你感受到了什么? 问题二:联系课文内容,谈谈对句子的理解 ①“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的”“全年,整个村子都浸在桂花的香气里” ②“于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨“这句表达了作者怎样的思想感情? 四、精讲点拨 八月桂花,十里飘香杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么? 五、当堂检测 课文第三自然段是全文的重点。这一自然段开头用了一个字,写出了“我”的“期待”之乐;接着又用了等动词,写出了“我”的“参与”之乐;最后还写了母亲和父亲,把全家沉浸在“摇桂花”的欢乐之中的场面写得。 六、主题阅读:阅读主题学习丛书——《缤纷世界》,57页《五月槐花盛开时》和65页《小街弥漫玉米香》两篇文章中选择一篇来读,并结合具体的语言文字说出自己独特的感受,在小组内交流一下。 【课后训练学案】 一、看拼音,写词语(看谁写得正确、美观) zuǒ y?u xīn xiān y?u qí fēn fu bāng máng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gāo bǐng dōu shì ( ) ( ) 二、课外积累,我最棒!请将思念家乡和亲人的名言警句写完整。 1、独在异乡为异客,()。 2、(),遍插茱萸少一人。 3、春风又绿江南岸,()。 4、劝君更尽一杯酒,()。 5、海内存知己,()。