北师大版小学数学六年级上册《百分数的应用（四）》教学设计

北师大版数学六年级《百分数的应用（四）》教学设计 北师大版小学数学六年级上册《百分数的应用 ，四，》教学设计 【教学内容】 【教学重点】 北师大版小学数学第十一册第二单元P29、P30 进一步提高学生运用百“百分数的应用(四)” 分数解决实际问的能力， 【教学目标】 体会数学与日常生活的密切 1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄联系。 有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 【教具准备】 2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成CAI。 不乱花钱的好习惯。 【学具准备】 【教学设计】 教 学 过 程 教 学 过 程 说 明 一、 谈话引入。 课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解 课前布置学生分小组到有关储蓄的知识。 银行调查利率并了解有关储 师:课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识， 蓄的知识。 哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。 激发学生学习的兴趣， 组1:我知道人们把钱放到银行是有好处的。 让学生在调查活动中，接触可以得到一些利息。 到更多的实际生活中的百分 组2:现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外 数，认识到数学应用的广泛地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又性。 安全 组3:我们调查了存款的年利率。 存期(整存整取) 年利率 % 一年 1 2(25 二年 2(70 提出“怎样处理这些三年 3(24 钱 ”“存入银行有什么好五年 3(60 处”等问题，使学生从中了组4:我们知道国债和教育储蓄不收利息税， 解储蓄的意义。 其他的要交20%的利息税。 „„ 师:同学们真了不起，了解了这么多。老师知 道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉 学生己有了储蓄的知识得怎样处理这些压岁钱呢, 基础，对于存款的方式让学生:当然是存到银行了。 生自己讨论，在讨论交流中， 学生感受到，需要根据实际 情况选择合理的储蓄方式。 二、 探究思考。 再引出计算利息的方法。 师:是啊，存到银行不但能支援国家建设，到 期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短， 利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例，如 果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的, 生:我想存三年整存整取，时间长一些利息就 由于讨论的问题和数据会多。 都来自于学生，这样就使计生:我存一年的整存整取，如果时间太长，需 算利息更具有实际意义，学要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样 生的学习兴趣和积极性也会利息就少了。 大大提高。 师:你知道得真多，活期存款的利率低一些。 „„ 师:同学们想得很周到，我们存钱时应该根据 自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存 款方式，到期后利息究竟是多少呢,我们一起来计 算。 2 (教师给出计算利息公式:利息=本金x年利率 x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年 和三年整存整取的利息。) 学生板书 300 x 2.25% x 1 300 x 3.24% x 3 =6.75 (元) =29.16 (元) 师:从1999年11月1日起，个人在银行存款拓展学生的思维。综合所得利息应按20%纳税，这就是利息税。国家将这应用所学的知识解决实际问部分税收用于社会福利事业。 题。 师:下面大家再算一算300元存一年和三年整 存整取各应交多少利息税, 结合实际对学生进行思 学生写完后: 想道德教育，珍惜现在的学 6.75 x 20% = 29.16 x 20% = 习机会，支援贫困地区的失 师:那有没有不用交利息税的呢, 学儿童。 生: 师:对，只有国债和教育储蓄是不需要交利息 税的。 三、 练习巩固。 1、小明的爸爸打算把5000元钱存入银行(两 年后用)。他如何存取才能得到最多的利息, 2、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整 存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希 望工程”。如果按年利率2.25,计算，到期后小华 可以捐给“希望工程”多少元钱, 3、李老师把2000元钱存入银行，整存整取 五年，年利率是3.60%，利息税率为20%。到期后， 李老师的本金和利息共有多少元,李老师交了多少 利息税, 四、课堂总结 通过今天的学习你有什么收获, 3 【教学反思】 本节课内容属于百分数的具体应用，是实际生活中人们经常接触的事情。目的是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。在教学方法上采用了课内外学习相结合，让学生有较大的空间去发挥自己的思路。 在整个教学过程中，教育学生学习合理理财，养成不乱花钱的好习惯。同时进行思想道德教育，让学生珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。本节课中概念较多，在教学时，应注意在教授解题方法和分析解题思路中，帮助学生在理解概念。 4