《水乡歌》的教学设计 5、刚才同学们到水乡走了一趟，我也想去，你们能通过你们有感情的朗读让我去感受一

《水乡歌》的 5、刚才同学们到水乡走了一趟，我也想去，你们能通过你们有感情的朗读让我去感受一 《水乡歌》的教学设计 一、教材分析 《水乡歌》是苏教版二年级中的一首诗歌。诗题中"歌"字点明了诗人对水乡的热爱--歌唱水乡的秀丽风光，以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌唱水乡人民的幸福生活。诗人依据水乡的"水多-桥多-船多-歌多"的顺序结构全诗。每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。诗的形式比较独特地引领学生去感悟生活的意义。 二、教学理念 1( 使学生在情境音乐渲染中感受水乡情韵之美、语言文字之美、幸福生活之美。 2( 重视语文的熏陶感染，尊重学生在学习过程中的独特感受，自读自悟品味诗境。 三、教学目标: (1)、创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。 (2)、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 (3)、了解水乡的四大特点，层层递进，让学生感受水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 (4)、收集有关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。 四、教学重难点 1(领会诗歌内容，感受诗歌意境 ，指导朗读。 ,(指导学生借助板书背诵课文。 3(体会诗歌意境，仿写诗歌。 五、教学准备: 水乡音像资料、课件 第二课时 教学过程: 一、创设情境引入新课 1、(播放舒缓优美的背景音乐)师:音乐能让我们展开翅膀，带我们去自己想去的地方，此时此刻，让我们随着优雅的音乐，走进秀丽水乡。 师:(课件:在悠悠音乐中展现水乡迷人画卷，随机讲解)大家看，我们来到了水乡。仔细看～多美呀，绿水环绕着清波，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看湖面上，好热闹呀，捕鱼的船你挨着我，我挨着你，好像在开一个盛大的集会～湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。) 师:你们喜欢水乡吗, 生:喜欢 1、揭示课题:水乡的人们更是被家乡的美景吸引住了，他们写了一首儿歌。什么歌,--《水乡歌》。 2、板书课题，教写生字:乡。"乡"是我们今天要学习的一个生字，刚才仔细看了老师板书的孩子一起告诉我:"乡"字怎么写,(生写"乡"字) 3、再看课题，这是一首赞美的歌～(生读课题，强调"歌")这是一首对水乡赞美的歌～(生再读课题，强调"水乡") 【这一环节的设计关键在于舒缓的音乐、课件的运用。课件选取最具江南水乡特色的景物为内容，配上优雅的音乐，营造烟雨江南、梦里水乡的情境，使学生未学文而先入境。有效地调动了学生的学习兴趣。】 二、初读课文，整体感知 1、老师把这首儿歌带给你们。昨天我们已经进行了预习，现在孩子们仔细听，诗歌里说了什么内容,(播放课文朗读) 2、这么美的歌同学们想不想读一读呢,现在同学们有感情地把诗完整地读一遍，找出有几小节。 3、举行朗读比赛。 4、同学们读的很热烈，老师也想参加这个比赛。老师读，同学们闭上眼想象水乡的优美画卷。(播放背景音乐) 5、刚才同学们到水乡走了一趟，我也想去，你们能通过你们有感情的朗读让我去感受一下水乡的美吗, 6、学生配乐朗读。(播放背景音乐) 7、以对歌的形式朗读课文，以达到背诵的目的。 8、这么美的水乡，这么美的画卷，那我们的家乡平遥有没有什么值得赞美的呢, (1)、学生交流讨论。 (2)、汇报结果 例: 家乡什么多, 家乡什么多, 枣多。 树多。 千颗枣，万颗枣， 东一片，西一片， 颗颗小枣映红脸， 东西南北连成片， 红遍山野红遍川。 片片树林遮望眼。 【采用多种形式的朗读并配以背景音乐，让学生读的投入，读的充分。让学生读中去感悟、去欣赏，逐渐丰富意象，体会诗歌鲜明的节奏感和韵律美，帮助学生进入诗歌境界。】 三、自读自悟 品味文字魅力 1、谁能解决这个大问号:水乡什么多, 水多、桥多、船多、歌多(出示:水多、船多、歌多)(教师板书) 2、学习第一小节。 (1)你从哪里看出水多,(第一小节) (2)自读划词:从哪些词语可以看出水乡的水多呢,请同学们再读读第一小节，边读边把描写水多的词语用横线划出来。 (3)汇报交流:千条、万条、一个连一个、处处 (4)水乡的水美吗,美在哪儿, 生:处处绿水扬清波。 师:"荡清波"让学生做做动作来体会 (5)指导朗读:这里千条渠、万条河，池塘一个连一个，水真多呀～(板书:多)课件出示:小河、池塘、水渠图 踮起脚尖儿，你会发现水乡的水很绿、很清，微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀～美的景物我们在读得时候要慢一点，划横线的词语要读得重一些。喜欢这一小节的来读一读。 3、学习第二小节。你从哪里看出桥多,(学生自学 小组活动 讨论完成) 4、学习第三小节:你从哪里看出船多,(课件出示:船、驳图) (1)喜欢这一小节的读一读。 (2)指导朗读:读出白帆轻轻飘动的感觉。 5、学习第四小节。过渡:碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢, (1)猜一猜，水乡人过上了什么新生活, (2)他们会唱什么歌,想唱就唱一唱。 6、荡漾的清波，弯弯的小桥，白帆点点，歌声阵阵，我们一起唱起《水乡的歌多》，领略水乡人们幸福的心情吧。(播放歌曲《水乡的歌多》) 【教学不仅仅是一种"告诉"，尤其是理解、鉴赏文学作品。这儿，教师充分让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，培养学生独立阅读的能力，以形成良好的语感。】 四、扩展想象升华内涵 1、小朋友想一想，再对照书上的插图。看看还可以画什么,(楼房、鸟、树„„) 2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。 3、配乐有感情地朗读全文，会背的站到讲台前和老师一齐背诵。背诵全文。 五、课文拓展 1、水乡的美不仅能说出、唱出，也能画出。(播放“水乡绘画”课件)启发学生用手中的彩笔画出美丽的水乡，或美丽的家乡。 2、(课件出示作业超市) (1)、绘画美丽的水乡或美丽的家乡。 (2)、自编一则赞美家乡的诗歌。(可以在家长的帮助下完成) 【采用创编，进一步体会作品语言特色的同时，提升了对水乡景美、人欢的情感体验，使热爱家乡的教育取到润物细无声的效果。展示绘画，给学生拓展了学习知识的渠道。】 六、书写指导 1、儿歌强化书写坐姿。 2、学生练习书写，老师适时给予指导与范写。 七、升华 今天我们学习了一首水乡的赞歌，欣赏了水乡的优美风景，更感受到了大自然的美，同时也体会到了水乡人民的幸福生活。我们很爱江南水乡。其实，我们自己的家乡值得赞美的也很多，这就需要同学们做一个有心人，留心自己身边的一切，爱护身边美好的事物，热爱家乡，热爱大自然，热爱我们美好的新生活～ 板书设计: 水乡歌 水多 清、美 船多 勤 劳 歌多 幸 福