阳性强化法

学号：AP0807312 姓名：黄志敏 一、案例： 四年级的小明，被告状的同学特别多：“老师，小明打我，老师，我 不想和他同位了，他太脏了，并且上课时总是搞小动作，影响我听 课„„”全班学生给他起了个外号“讨厌鬼”。家长和学生本人都非 常苦恼。小明的父母由于工作关系，没时间照顾他，他只好跟爷奶住 在一起，缺乏父母的爱，促使小明养成了一些不好的习惯。对于一个 刚刚十岁的孩子来说，本来应该有个快乐的童年，却由于小小年纪就 离开父母，享受不到父母的亲情，又加上爷奶过于娇惯，无法给予他 正确的关爱和沟通，促使他养成了许多不良的习惯，他总是自以为是， 缺乏自制力，更不会处理同学之间的关系。 二、阳性强化法目标制定： （1）具体目标： 1、与家长沟通，尽量腾出时间，给小明更多的照顾，让他体验到亲 情的温暖和关爱。 2、与小明沟通，让他认识到自己过去行为的错误，不断的鼓励引导， 引导他形成良好的行为习惯，和谐处理与同学的关系。 3、与其他学生沟通，尽最大努力关注容忍小明出现的问题，伸出关 爱之手，共同帮助他成长。 （2）最终目标： 分别与小明的家长、同学、任课教师开展沟通交流，对小明进行心理 健康指导，尽快让他生活、学习的环境有新的变化，让他的行为习惯 学号：AP0807312 姓名：黄志敏 也有良好的发展。通过“阳性强化法”，让小明同学摘掉“讨厌鬼” 的帽子，培养良好的行为习惯，学会学习、学会合作、学会正确与同 学相处。 三、阳性强化法的制定： 方法与原理：阳性强化法。行为主义理论认为行为是后天习得，并且 认为一个习得行为如果得以持续，一定是被它的结果所强化。所以如 果想建立或保持某种行为，必须对其实施奖励。以阳性强化为主，及 时奖励正常的行为，漠视或淡化异常行为，这种“赏罚法”就是阳性 强化法。 四、心理健康辅导过程 （1）明确辅导治疗的靶目标。 靶目标--用实际行动摘去“讨厌鬼”的帽子。 （2）监控靶行为 每日观察课堂听讲和课下与同学的现，引导他上课认真听讲，不做 小动作，下课与同学和谐相处。 （3）设计新的行为结果 创设多种机会，让小明参与班集体活动，在活动中展现进步。 （4）实施强化 1、用亲人般的关怀，开启他的心灵之窗 “爱是打开心灵的钥匙”，“爱得有多深，工作就有多细，效果就有多 好”。面对这样一个问题孩子，首先想办法和他接近，经常找他谈心， 谈学习、谈将来。帮助小明在同学中树立威信。在心与心的交流中， 学号：AP0807312 姓名：黄志敏 同学们细微的关爱感动了他，在感动中逐渐让同学们进入他的个人世 界，打开了他冷漠的心房。 2、强亲情教育，给予亲情关爱 我认为造成小明心灵不健全的主要原因，是长时间的缺乏父母的关爱。 解铃还须系铃人，告诉他们远离父母给孩子的心灵带来了极大的伤害， 孩子是一个家庭的全部希望，长时间忙于工作而无暇顾及孩子，这样 只会让孩子的内心更孤单、更伤感。逐渐，养成了一些不好的习惯， 等到孩子长大了以后，坏习惯就不容易改了，到那时侯后悔就晚了。 我希望家长多接触一下孩子，多关心孩子。