【doc】原谅学生的一千个理由
原谅学生的一千个理由
原谅学生,,J?,丁I
那是一节心理活动课,我让大家做一个"百人拐 杖"游戏,要求是一个人做盲人.用布蒙着眼睛.一个 人做"拐杖".带领盲人走路.但"拐杖"不能讲话. 我先组织几个学生在操场上用粉笔画了一些象 征性的障碍物.如"高山'壕沟'大河…'栅栏'铁索 桥"等等.要求-lj另杖"照顾盲人越过障碍顺利到达终 点,一轮游戏完了之后.再进行角色互换…… 此时,一个女学生走到我身旁."老师.我跟你 一
起做裁判吧.班上不会有人愿意跟我玩l1.'她小声 对我说.这时我才意识到班级有49人.有一人将没 有搭档,而这位女生平时比较"孤僻"于是.我说: "太好了,我跟你一组.我还正愁没有搭档呢." 学生们很快乐地活动着.很多小组的配合都相 当默契.最后轮到我们.我先做"拐杖".在带领那位 女同学越过障碍时,她抬着一条腿.等待我的帮助. 可面对"壕沟""大山"等障碍物.我实在不知道谊怎 样用动作带领.她一次次地遭遇"危险",我实在耐 不住了,也不管什么规则了,小声说着"向左,向右, 跨,前进"等口令轮到我做盲人时.她在我耳边说: "要跨时我就轻拍你的手两下.向左转我就拉拉你 的左手.向右转我就拉拉你的右手"游戏开始了. 我眼前一片漆黑.那时,我是多么孤独,无助.是那 么地依赖我的"拐杖"对我的照顾那位女同学耐心 地搀扶着我.轻轻地拍着我的手.有时蹲下身子搬
我的脚.我走得很慢很慢,笨拙地挪动着脚步,走上 "天桥"时,她退着身子.一点点地带我移动……终 于围观的学生爆发出一阵掌声.我知道我已顺利到 达了终点
这次游戏本是想让学生得出一个重要的结论: 尊重别人就是尊重自己.而在整个游戏过程中.我 的体验却是:我没有给予别人足够的耐心和尊重. 可是我得到了别人的原谅.得到了足够的尊重和细
致的照顾.想想我为人师的点滴.不觉有些惭愧.有一
句话忽然从脑中冒出:作为教师.有一千个原谅 学生的理由!
她的"孤僻"是因为她坎坷的人生经历
以前.我没有主动去关注过她.只感觉她有些 "古怪",有些不合群,有些格格不入,有些自私,上 课老爱走神……说心里话.教她很长时间了.我根 本没有喜欢过她.直到这次"盲人拐杖"游戏.我才 开始关注我"搭档"的生活状态
"我的父母在我出生后就离婚了.我从未见过 父亲.也很少见到母亲,我跟着外婆生活了13年.现 在外婆老了.我真有些害怕和担心.有一次,你让我 们
触
有
尊
么
她
住
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2006.1
1
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凡是上我的课你可以到外面去呼吸空气.可以不要 来.我很遗憾地告诉你.经过你的争取.你获得了老 师可以'忽略'你的权利."谋上到一半.他将椅子转 了过来,可是,我决定还是不原谅他.后来的几节课, 我依然"耿耿于怀"地没有理睬他.虽然我知道这不 是一个老师的正确举动.可黾,我对自己说:我除了 是一个老师.也是一个普通的人..他没有尊重我.也 没有
示"沉痛"的歉意.我就不会原谅他 终于有一天,我收到了他的一张卡片.卡片里 写着:"老师,对不起.你一定还在生我的气.其实. 我将椅背朝前是因为想保持自己读书和作业时的 正确姿态有椅背在前.我就不会趴到作业本上而 伤害眼睛了,并且,椅子后面没有靠背,我也才能够 '坐如钟'.你还记得吗?有一次上课前.你从我身边 经过.看我趴在本子上做作业.你将我的头抬起. 说,'坐好.保护好眼睛.保护好脊椎'.当时我非常 感动.因为只有你才会关心良这样一个不起眼的学 生我决心改正自己的不良习惯.不会辜负您可 是.我还是伤害了您……"
读完信后.我想我应该做的第一件事是向那位 学生道歉.请学生原谅我.我闭上了自己的耳朵和 眼睛.没有耐心地去听取他"敌对"的理由 作为教师.的确可以找到一千个原谅学生的理 由这绝不是为"犯错"的弦子寻找开脱的借口.也 不是有意找寻教师和家长的"罪过".而是为孩子真
正地健康成长做一点源自良心的服务因为.只有 找到原谅学生的理由.才能真正地去理解和宽客学 生:只有肯原谅学生.才能主动地用爱心和耐心去 帮助他们.
我们的确有一千个原谅学生的理由.是因为他 们还是成长中的孩子而那一千个原谅学生的理 由.深藏在每一个教师的观念和爱心里. 心
理
茶
座