教育学百题预测班

教育学百预测班(凯程)2008——外国教育史部分 历年出题规律——论述题 综合性较强的题目:1,两个人物相似观点的比较;2,某一个思想、的发展例:07试述陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的基本内涵,并比较其异同。08年统考:请以以下材料为背景,叙述晏阳初和梁漱溟所提出的乡村教育,并比较他们乡村教育理论的异同。 易出答题要点清晰的考点。 例:08统考:简述裴斯泰洛齐“教育心理学化”主张的基本含义。 答案(1)教育目的心理学(2)教学内容心理学化(3)教学程序心理学化 (4)让儿童成为自己的教育者 小而重要的知识点,备选项经常是易记混的内容 例:08统考:在英国教育史上,促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合,形成以地方当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是 A 《福斯特教育法》B《巴尔福教育法》 C《费舍教育法》D《巴特勒教育法》 1 阐述苏格拉底与孔子关于启发式教学的思想,并比较二者异同。 答:①苏格拉底方法②孔子的启发式教学 ③比较相同点 (1)目的上都是启发学生思维 (2)互动式交谈(3)伦理内容 不同点:(1)问答次序不同,反映中西方教育传统的差异,内发和外烁 (2)教育顺序不同(3)教学目的不同 2 比较中世纪大学和中国古代书院的异同 相同点:①出现的必然性相同:②类型上相同:③在地位变化上相同: ④办学精神上相同:⑤教学方法上相同: 不同点:①产生的环境不同:②思考问题的角度不同: ③与官方关系不同:④办学目的不同:⑤课程不同: ⑥学位制度上不同:⑦管理体制上不同: 3,阐述蔡元培改革北大的主张以及洪堡创立柏林大学的主张,并比较二者异同。 答:①蔡元培改革北大的主张(1)抱定宗旨,改变校风。(2)贯彻“思想自由,兼容并包”原则。(3)教授治校,民主管理(4)学科与教学体制改革 ②洪堡的主张(1)教学与研究统一(2)教与学的自由(3)吸收最新学术成果(4)崇尚理性精神 ③比较:相同点(1)面对保守的学术风气 (2)提倡学术自由,崇尚民主科学,体现资产阶级现代大学的特征。 (3)都注重学术研究,注重培养学生的研究能力 (4)都聘请优秀的教授 (5)都是本国最早的现代大学,处于开创性地位 不同点(1)面对的保守势力不同 (2)学术自由程度不同 (3)与国家关系不同 4 比较欧洲新教育运动和美国进步主义教育运动的异同 答:①什么是新教育运动,什么是进步主义教育运动 ②相同点(1)都是社会发展到一定阶段的产物(2)都强调对儿童天性的尊重与维护 ③不同点(1)进步主义教育运动更强调与社会生活的联系(2)进步主义教育运动更具有民主化特征 5,阐述英国中等教育的发展,并总结其规律 答:①17、18世纪英国中等学校主要有三类:文法学校、公学、新型中等学校 ②19世纪英国:公学,捐办文法学校;公学改革 ③1926年《哈多》;1938年《斯宾斯报告》;《1944年教育法》 规律(1)实科教育逐步成为中等教育的重要组成部分; (2)逐步加强教育立法 (3)中等教育逐渐普及,“人人受中等教育”的观念被公众接受 6,阐述美国高等教育的发展过程与特点 答:①17世纪出现高等教育的萌芽,北部建立哈佛学院,南部建立威廉·玛丽学院。 ②建国后,高等教育发展速度快,出现州立大学 ③(1)19世纪高等教育私立为主,公私兼有; (2)高等院校数量大增,但规模小; (3)《莫雷尔法》与农工学院; (4)研究型大学; (5)女子进入高等院校 ④19世纪末、20世纪初初级学院兴起 特点(1)逐步脱离欧洲传统,形成自己特色(2)目的由单一的为宗教服务发展为研究、实用两重目的 7 、教育心理学化思潮的形成、发展与影响 答①由裴斯泰洛齐提出,经赫尔巴特得到发展。 ②裴斯泰洛齐的教育心理学化思想 ③赫尔巴特的教育心理学化思想 ④“教育心理学化”使教育家自觉地把教育学建立在心理学基础之上,形成欧洲教育心理学化运动。 8,阐述夸美纽斯、卢梭、福禄培尔关于自然教育的思想,并比较他们的异同 答:①夸美纽斯;教育适应自然原则 ②卢梭:自然主义教育思想 ③福禄培尔: ④相同点:自然在教育中的重要性 ⑤不同点:对自然的理解不同 1、斯巴达与雅典教育特点的比较 答:相同点:阶级性 不同点:①教育目的不同:②教育内容不同: ③教育与国家关系不同:④女子教育: 2、夸美纽斯的教学原则 答:①直观性原则②巩固性原则③量力性原则④系统性和循序渐进性原则 3 简述赫尔巴特的课程理论 答:①经验、兴趣与课程②统觉与课程:相关、集中③儿童发展与课程4,简述人文主义教育的基本特征 (1)人本主义(2)世俗性(3)古典主义 (4)宗教性(5)贵族性: