千米的认识

千米的认识 课题:千米的认识 主备人:宋肖卫 课时:3 教学目标: 1、认识千米，建立1千米的长度概念。 2、知道1千米=1000米。会进行千米与米的换算。 3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点:认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米=1000 米。 教学难点:建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 一、复习导入 二、自主学习 三、合作展示 四、精讲点拨 1、请同学们想一想前面我们认识了哪些长度单位,请按从大到小的顺序说一说。 2、用手势比划示1米、1分米、1厘米、1毫米。 3、要测量我们灵宝到三门峡的距离，可选用我们学过的哪个长度单位来测量, 4、揭示课题:千米的认识 (一)、认识千米。 1、从图中路边观察到什么。 2、理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 3、1千米又有多长呢, 让学生先在小组上交流，然后再在全班交流。 1、千米是比米大的长度单位。 2、师:操场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 (1)、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。 (2)、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 板书:1千米=1000米 同桌讨论，知道用米来测量太麻烦了。 生观察图，说信息 小组交流想法，教师深入小组。 全班交流(个别小组汇报，要讲清测量过程) 举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗, 五、学生实践 六、当堂训练 七、千米与米的单位换算 1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。 2、汇报: (1)请说一说你走了100米走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。 (2)10个100米是1千米，先想像一下2个100米有多远，3个……10个呢, 3、体验1千米有多远。 带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。 1、 完成做一做。 2、 练习二1、2题。 出示例5 3千米= 米 5000米= 千米 学生通过实际测量、走一走等活动感受1千米的长度。 让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。 先独立做，再交流。 先独立填写，小组交流 板书 千米的认识 1千米=1000米 3千米= 米 5000米= 千米 课后反思