有理数减法说课稿

七年级《有理数的减法》说课稿  一、 教材分析 有理数的减法起承上启下的作用。 承上：远接小学阶段关于整数、分数（包括小数）的减法运算，近承第四节有理数的加法运算。 启下：为后继诸如实数减法、整式减法运算的学习奠定了坚实的基础。 二、 学情分析 1、 教学对象：新里中学七年级一班全体同学； 2、 学生对减法运算有一定的认知能力，但缺乏理性的认识； 3、 本年龄段的学生学习积极性高，探索欲望强烈，但数学活动的经验较少，探索效率较低，合作交流能力有待加强。 三、 教法和学法 1、 教法分析：根据本节教材内容和学生的实际水平，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我将采用探究发现法、多媒体辅助教学法、小组合作交流的。 2、 学法指导：根据新课标要求培养“可持续发展的学生”，在学法上充分发挥学生在教学中主体作用，采取观察、比较、　思考、讨论的方法进行学习，使学生真正成为学习的主人。 四、 教学目标 1、知识目标： 理解有理数减法法则，能熟练地按法则进行有理数减法运算，并能利用有理数减法法则解决生活中的实际问题。 2、能力目标 ： ①学生亲身经历探究有理数减法法则的过程，深刻感受数形结合的思想；由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律； ②学生通过观察、比较、　思考、讨论等方法的学习，培养学生归纳总结知识的能力。 3、情感目标： 让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生对数学的热爱，体会到数学的应用价值；培养学生合作意识，体验成功，树立学习自信心。 五、 教学重难点 1、 教学重点：运用有理数的减法法则，熟练进行减法运算。 2、 教学难点：对有理数减法法则的理解。 六、 教学 教学环 节 教学内容 设计理念 课 前预 习自 主学 习 某天乌鲁木齐的最高温度为4℃，最低温度为－3℃，这天乌鲁木齐的温差为多少？你是怎么算的？ 1、体现了数学源于生活，激发学生探究新知的兴趣． 2、培养学生预习的习惯 3、引入新知：有理数的减法 合 作探 究课 堂导 学 一、预习反馈、引入新课 通过学生的预习反馈，主要达到以下几个目的： 1、说出-3的意义 2、明确4－（－3）是减法算式。 3、学生猜测计算结果，并说明方法（包括根据减法是加法的逆运算得出和利用温度计上的刻度数得出结果两种方法。） 4、让学生体会以上两种方法算都不方便，从而引入本节课的主题。 二、合作探究、得出结论 1、观察算式4－（－3）=7与算式4＋3=7结果的异同。（由学生说出：结果相同、减号变加号、-3变+3）。 2、学生独立计算下列各题： （1）15－6＝ ， 15+（－6）＝ （2）19－3＝ ， 19+（－3）＝ （3）12－0＝ ，12+0＝ （4）8－（－3）＝ ， 8+3＝ （5）10－（－3）＝， 10+3＝ 我问：比较上面各题的两个算式，你能得出什么结论？ 3、分小组讨论，大胆思考，积极发言，寻找规律。 减数变相反数 8－（－3）＝8＋（＋3） 减变加 4、让学生尝试用自已的语言归纳有理数的减法法则，我再有理数减法法则并板，强调有理数减法是有理数加法的逆运算。 1、复习负数的意义 2、为新课的引入作铺垫 1、初步感受有理数的减法运算与加法运算互为逆运算的关系。 2、体会数形结合的数学思想 3学习有理数减法的必要性 合作探究课堂导 学 1、让学生通过观察、思考、讨论、交流等活动，自主探究，发现新知。 2、让学生感受从具体到抽象、从一般到特殊的认知规律 3、体会转化的数学思想 鼓励学生用自己的语言概括法则，提高学生的概括能力和语言表达能力 互助释疑精讲点 拨 1、计算下列各题：（教材P41例1） （1）9－（－5） （2）（－3）－1 （3）0－（－8） （4）（－5）－0 2、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拨高度是8848米，吐鲁番盆地的海拨高度是－155米，两处高度相差多少米？你是怎么算的。（教材P41例2） 3、全班学生分五个组进行游戏，每个组的基本分为100分，答对一题加50分，答错一题扣50分，游戏结束时，各组的分数如下： 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 100 150 －400 350 －100           （1）第一名超过第二名多少分？ （2）第一名超过第五名多少分？                    4、填空 （1）-7+（ ）=21    31+（ ）=-85 （2）比-3小2的数是多少？ （3）-2的绝对值与3.5的相反数的差是多少？ 1、熟悉有理数减法法则 2、利用有理数减法法则解决实际问题 1、提高解决实际问题的能力 2、通过身边的数学问题，激发学生的学习兴趣。 1、体会转化的数学思想 2、提高列式运算的能力。 巩固练习达标测 评 1、 计算下列各式 （1）（+4）-（+5）      （2）（-3）-（-6） （3）0-（+9）          （4）（+9）-（-6） （5）-21-（+15）-（-3） 2、已知高度每增加1千米，气温大约降低6℃，今测得高空气球的温度是-7℃，地面温度是5℃，求气球的大约高度。 巩固练习、达标测评，课堂反馈 拓展延 伸 下表列出了国外几个大城市与北京的时差（带正号的数表示同一时刻比北京时间早的时数） 城市 纽约 巴黎 东京 与北京时差 -13 -7 +1         （1）如果现在是北京时间上午8：00，那么东京时间是多少？ （2）某日15:00，小明想给纽约的姑姑打电话，是否合适？ 拓展数学思维 课堂小 结 （1）知识 有理数的减法法则，有理数减法的运算 （2）数学方法 数形结合的思想、由具体到抽象、由特殊到一般 （3）疑惑 通过本节的学习对有理数减法还有哪些疑惑？ 使学生对所学知识有一个完整而深刻的印象 作业布 置 （1）珊瑚学路训练案P16页基础过关（全体同学） （2）珊瑚学路训练案P16页能力拓展（部分同学） 复习巩固有理数减法法则。       七、 板书设计 有理数的减法 一、 有理数的减法法则 二、 典例精讲 例1、例2、例3、例4 三、 巩固练习：1、2 四、 小结 五、 布置作业     八、 教学理念 本节课的设计理念如下： 1、 紧扣教材和珊瑚学路。 2、 引导学生采用自主、合作的探究学习法，激发学生的求知欲，提高合作学习的有效性。 3、 追求课堂教学的有效性，实现教学过程的五环三位。 以上是我对有理数减法的说课，不当之处，敬请指正，谢谢大家！