我爱爸爸妈妈

我爱爸爸妈妈 第 周 主备人: 审核人: 教 者: 教学内容 2、我爱爸爸妈妈 教学目标: 1、 引导学生感知和体会父母的关爱，进而懂得感恩父母，关爱父母。让学生在回忆家庭生活的“事件”中， 懂得什么是溺爱，什么是真正的爱，假发学生爱父母的积极情感和态度。 2、 通过“碰碰车”“交流会”活动，引导学生在日常生活中以实际行动达对父母的爱，进而使爱父母变成 一种自觉的行为，一种良好的习惯。 3、 知道孝亲敬长是中华传统美德。引导学生在日常生活中学会关心、体贴父母的方式与做法。 4、 通过故事欣赏、互动交流、行为辨析、经典诵读等活动，引导学生体会和感悟父母怎样关爱自己，思考自 己应该怎样去表达对父母的爱。通过思维碰撞，懂得什么是真正的爱。 教学重点、难点: 5、 引导学生感知和体会父母的关爱，进而懂得感恩父母，关爱父母。让学生在回忆家庭生活的“事件”中， 懂得什么是溺爱，什么是真正的爱，假发学生爱父母的积极情感和态度。 6、 通过“碰碰车”“交流会”活动，引导学生在日常生活中以实际行动表达对父母的爱，进而使爱父母变成 一种自觉的行为，一种良好的习惯。 教(学)具准备: 课时划分 共 2 课时 多媒体、生活照片 第 1 课时 教(学)具准备: 教师准备: 1、 课前在黑板上绘出一间“温馨小屋”。 2、 准备动画故事《兔妈妈和兔宝宝》。 3、 录音:爸爸妈妈的真情讲述。 学生准备: 准备一张表现父母关爱自己的照片，一段亲情小故事。 教学过程: 个性化意见: 一、快乐游戏 1、小朋友们，老鹰捉小鸡的游戏我们都很喜欢做。谁愿意现在就来体验 一下, 2、一组学生上台做游戏。 3、采访“鸡妈妈”:游戏中你最大的感受是什么, 采访“小鸡”:有了鸡妈妈的保护，你觉得怎么样, 4、其实，我们的爸爸妈妈也像鸡妈妈那样，用尽全力呵护我们，让我们 幸福快乐地成长. [设计意图:通过游戏活动，让学生亲身体验，获得真切的感受，从而自 然地引出主题，达到润物无声的教学效果。] 二、走进故事屋 1、下面来看一个兔妈妈和兔宝宝的故事。(播放动画故事《兔妈妈和兔 宝宝》) 2、故事看完了，你读懂这个故事了吗, 引导学生明白:兔妈妈时时处处保护、关爱着她的孩子。 3、小结:是啊，就像兔妈妈无微不至地爱着兔宝宝，我们的爸爸妈妈同 样无微不至地爱着我们。 【设计意图:童虎故事蕴含的母爱亲情，再一次引发孩子们的情感共鸣。】 三、小小交流会 1、回忆:在我们成长的道路上，爸爸妈妈给了我们无尽的爱。 (出示两张图片)你们看，爸爸每天送我们上学，妈妈每天给我们烧可 口的饭菜。在日常生活中，爸爸妈妈对我们的关爱还体现在哪里呢, 2、小组交流:爸爸妈妈是怎么爱我的, 3、分享甜蜜:一边展示父母关爱自己的照片，一边讲述自己与父母间的 亲情故事。 交流结束，将照片贴到黑板上的“温馨小屋”中。 【设计意图:这一环节让学生分享自己与父母间的亲情故事，这些故事 来源于鲜活的生活世界，营造出温馨感人的氛围，使课堂充满了亲和力， 更激荡了每一个学生的心灵。】 4、课前，老师邀请几位爸爸和妈妈也来说说他们和孩子之间的故事。请 个性化意见: 听录音。 5、(播放采访录音)爸爸妈妈的真情讲述。 6、听了爸爸妈妈的讲述，此时此刻，你有怎样的感受, 引出本课主题:我爱爸爸妈妈。 【设计意图:爸爸妈妈的真情讲述，来源于生活又高于生活，它深深地触动着孩子们的心灵。这样的情境创设有利于激发学生的情感，学生只有在“动情”之后才能自然而然地“悟理”。 四、七嘴八舌辨“真爱” 1、可是，有两个孩子却对老师说“爸爸妈妈不爱他”。这是真的吗,到 底是怎么回事呢, 2、(情境再现一:一个男孩子在玩具店哭闹) 妈妈为什么不给他买小汽车,是不是不爱他,为什么, 引导:玩具已经那么多了，再买就是浪费。我们小朋友也要注意节俭。 3、(情境再现二:一个女孩子让爸爸帮忙做作业) 爸爸为什么不帮女儿,是不是不爱她呢, 引导:自己的事情要自己去努力完成，爸爸是想培养女儿独立学习的能力。 4、想一想: (1)你的生活中出现过这样的事情吗,当时你是怎么想的, (2)以后你会怎么做呢, 【设计意图:从创设的情境联系到自身的实际，这是一次孩子们“自我诊断”的良好契机。通过逐步的引领，让孩子明白事理的同时，知道了该如何去做，如何做得更好。】 五、活动总结 教师总结:爸爸妈妈时时处处关爱着我们，让我们沐浴着温暖的亲情，从一株小苗逐渐成长为一棵小树。从今天开始，我们也要用自己的方式回报爸爸妈妈，学会关爱爸爸妈妈。 第 2 课时 教(学)具准备: 1、准备“小鸟与大树”的图片。 2、制作心语卡、孝星卡。 教学过程: 一、儿歌乐园 1、(出示““小鸟与大树”图)小朋友们看，这张图上画了什么呀, 2、分角色表演:爸爸妈妈就像两棵大树，我们就像这只小鸟。 3、温情诵读:在“温馨小屋”中，我们享受着爸爸妈妈无私的爱。我们也要像小鸟欢快地围绕着大树一样，和爸爸妈妈亲密地相依偎，共同营造温馨的家。一起来有感情地读读这首儿歌吧! 二、实话实说 1、小鸟向大树表达着自己的爱，我们小朋友该怎样去爱自己的爸爸妈妈呢, 2、现场小调查: (1)你爱自己的爸爸妈妈吗, (2)你为爸爸妈妈做过事吗, (3)这些事情是你主动做的吗, 3、实话实说:为什么我们想不到要帮爸爸妈妈做些事情,我们该怎么做呢, 组织交流讨论，让学生明白:对爸爸妈妈的爱不是光想想说说的，而是要用自己的实际行动去表现。 【设计意图:通过“实话实说”的活动形式引出学生在家里的表现，把学生带入深深的思考中，认识到爱爸爸妈妈应该有实际行动。】 三、角色扮演 1、 我们也来做个主动爱爸爸妈妈的好孩子，好吗, 模拟情境(1)妈妈做家务很累„„ 模拟情境(2)爸爸下班回家„„ 教师分别扮演妈妈和爸爸，学生扮演孩子。教师顺势导行。 2、 除了这些，我们还可以用什么样的实际行动来表达对父母的爱呢,小 组合作选择一种情境进行表演。 (1) 爸爸在外地出差。 (2) 妈妈回家晚了，忙着择菜。 (3) 爸爸妈妈和我一起谈心。 学生自主合作表演，和大家分享爱父母的各种方式。 【设计意图:这个环节中，教师没有板起面孔来灌输“如何爱父母”，而是通过创设情境与角色扮演，让学生实实在在地获得了体验与感受。品德教育的有效性就在于此。】 四、经典诵读 1、 打开“宝典箱”，我们来铭记。孝亲敬长是中华民族的传统美德，《弟 子规》中就告诉我们该怎样敬爱父母。 2、 出示《弟子规》四幅动画。教师按图序解读: (1) 父母呼唤你的时候，要立刻应答，不要慢吞吞的。 (2) 父母让你做事情的时候，要马上去做，不要拖延偷懒。 (3) 父母的谆谆教诲，要恭恭敬敬地聆听。 (4) 外出的时候，要告诉父母去哪里，回来的时候要见面禀报，让父 母放心。 3、 大家明白这几句话的意思了吗,伴乐诵读。 五、活动总结 举办“孝星”小擂台 1、 说说悄悄话:把最想对父母说的话写在“心语卡”上，回家送给爸爸 妈妈。 2、 “孝星”小擂台 通过今天的活动，小朋友们懂得了要用实际行动去爱爸爸妈妈。老师希望小朋友们能像《弟子规》中说的那样去做，请家长每周打星评价。谁做得好就能获得“孝星卡”。一个月后评选出班级“小孝星”。 【设计意图:通过这一实践环节，既对学生进行了行为指导，又把课堂教学延伸到课外，使品德课程真正成为学生道德生活的引导。】