病梅馆记

病梅馆记 《病梅馆记》超完整教师课件 思考题: 1. 概括三段的大意。 第一段:揭示病梅的根源 第二段:写自己疗梅的行动和决心 第三段:感叹自己辟馆疗梅的苦心 2. 第一段中“文人画士之祸之烈至此哉～”这里的“此”指代什么内容,请用 课文原句回答。 答:“而江浙之梅皆病”。 3. 文人画士的“孤癖之隐”是什么, 答:概括起来就是:以“夭梅病梅”为时尚，并想以此来“绳天下之梅”。 4. “或”字怎么解释,谁能对此作大胆的推测, 答:“或”解释“有人”。能做出如此猜测的人，可能是一般人，也可能是居高位者，甚至是统治者。不然何以是文人画士“心知其意”并引以为尚, 5. 面对“江浙之梅皆病”的社会现象，作者的现是什么,请用三个字来概括。 答:泣、疗、贮。 6. 从文中看，作者疗梅的具体办法是什么, 答:具体办法是:纵、顺、毁、解、复、全。 7. 纵观，我们可以看出文章是从哪两方面来记病梅馆的, 答:一是社会方面对梅的摧残和扭曲;二是作者对梅的哀痛、疗救。这正是全文的基本内容。 8. 作者仅仅是为写梅而写梅的吗, 答:不是。作者在文中是以梅喻人，托物言志。文中没的遭遇正是清朝封建专制统治下人才的遭遇;作者对没梅态度，正是作者对人才的态度;作者对造成梅的病态的痛斥，正那个是作者对封建统治阶级摧残人才、扼杀人才罪行的痛斥;作者要求恢复梅的本性，保全梅的自然健康形态，正是作者要求个性解放“不拘一格降人才”的迫切心情。 字面意 比喻义 1. 梅 人才 2. 病梅 遭摧残、扭曲的人才 3. 文人画士 封建统治者及帮凶 选拔人才的、奴才、庸才、歪才 4. 品梅的标准:曲、欹、疏 束缚人才的思想，屠杀正直的人才，豢5(摧残梅的手段:绳、夭、养奸邪小人，扼杀新生力量、知识分子 病、斫、删、锄、养、遏 6. 摧残梅的后果:皆病、祸大量优秀的人才遭到摧残和烈 压制 7. 疗梅的:购、纵、顺、恢复人才的生机个性，解除人毁、埋、解、复、全、辟、贮 才的束缚 8. 疗梅的愿望:誓必、甘、表达自己拯救人才强烈的愿穷 望和坚定的信心 BY:伟大的薛哥～ 09.09.29