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我读唐诗作文

2017-11-12 3页 doc 12KB 12阅读

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我读唐诗作文我读唐诗作文 说实在的,当我写下这个标题的时候,心底里是很委屈的;因为我并不愿意如此的来谈论。 但是,我没有办法;因为今年我确实开了这样子的一门课。我只是把自己每周讲课的内容记录在这里而已。 曾经,我做过一段时间的编辑;在我从事少儿经典诵读之前。 曾经,我讲过一些课,做过楚才杯培训,为了维持书院的经济。 写下这些经历,只是想说明,我喜欢读书、写作、思考创作。虽然自己并没有什么成就。 我对于作文的认识,是文无定法。很俗的一个成语;不过我确实一直在这样子讲。写作文,不要被标题,不要被流行的思路束缚住了;也不要被自己过去...
我读唐诗作文
我读唐诗作文 说实在的,当我写下这个标的时候,心底里是很委屈的;因为我并不愿意如此的来谈论。 但是,我没有办法;因为今年我确实开了这样子的一门课。我只是把自己每周讲课的内容记录在这里而已。 曾经,我做过一段时间的编辑;在我从事少儿经典诵读之前。 曾经,我讲过一些课,做过楚才杯培训,为了维持书院的经济。 写下这些经历,只是想说明,我喜欢读书、写作、思考创作。虽然自己并没有什么成就。 我对于作文的认识,是文无定法。很俗的一个成语;不过我确实一直在这样子讲。写作文,不要被标题,不要被流行的思路束缚住了;也不要被自己过去的一些想法困住了。写作的乐趣,是自己的创造;自己和文字之间的一种和谐。一些本没有的东西,在那时产生;而那些,是你和文字之间的一种冥冥中的约定。它们 或者会带给你成就的愉悦,或者会带给你看到自己局限的真率,或者会带给你向往的引领,或者那是一份属于你,属于文字,属于心灵的东西。 所以,我不希望被过于功利的东西羁绊了;正如我做人。 因此,我会在我的作文课上,带给他们一些美好的诗文赏析,告诉他们一些创作的关键,一些美的原则我不会具体的告诉他们,一篇文章该如何如何写。而且,随意的一个题目,不同的孩子有不同的想法;我会和他们一起思考,将它写成一篇美好的文字因为文无定法。甚至,在不少的时候,我会告诉他们,在同一个标题下,完全不同的思路,可能相背,都可以写出优美的文字。我们会一起来创造;在这样的过程中,我看到他们晶亮的眼眸里的愉悦,我也看见自己的思想的跳脱我们一起在享受。 我们每周会学习一首唐诗。 以这首诗歌为纲来展开。(可能我不会特别具体的记下那些美好的经历了,比较遗憾;也许,以后有机会再讲述的时候,我们又会创造出许多的东西来,也不必引以为憾。故而以记下这些我选取的唐诗为主。) 参阅俞陛云《诗境浅说》等书,俞公有语学古人诗,宜求其意义,勿猎其浮辞,图作门面语;余深表赞许。夫子言曰,文质彬彬,然后君子;言曰,不得中行而与之,必也狂狷乎。吾所期者,辞 能达意,且辞意皆善皆美;然未必能尽如人意,则取意而已矣。 (第一周) 送杜少甫之任蜀川 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 唐人律诗,气脉流通,此诗尤显。宜多读深味之。 首二句点题,由己所立之处及于杜少甫将行之处,正见其送别之意。因有别离之不舍,故见所行之地风烟茫茫;一为担心不忍,一为牵念不舍。亦含蕴别后两茫茫,人生天地间之两茫茫也。(此各有所味,未必关合诗旨。) 三四句承之,直言别离;盖意已不能扼,非喷薄而出不能尽也。同是宦游人,点出。 感伤之至,反逼出五六句,此乃开合顿挫之法。亦情语,亦理语。柳君有此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说,之语,深道出别离后之感伤凄凉;若悟此情,方得此千古 名句之深味也。作此开解语,实情之至也。 末二句自然结之,无半点痕迹。
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