初中摩擦力的教学设计 牛宗道

初中摩擦力的教学 牛宗道 你要的我都有 只做精品 《摩擦力》 安徽省明光市大郢中学 牛宗道 【教材分析】 一、本节包括以下三部分的内容:1(摩擦力;2(探究实验:摩擦力大小与什么因素有关;3(科学世界:摩擦与我们。 二、本节教材的内容具有如下特点:一是探究性，虽然摩擦现象我们并不陌生，但摩擦力的大小与哪些因素有关我们却并不熟悉，这留给我们一定的探究空间。二是实用性，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的，与我们的生活密切相关。 三、在讲述摩擦力时，教材中没有提出静摩擦的问，而是统称为摩擦。在教学中可以作适当的补充，使学生有所了解即可，不必引伸。 【学生现状分析】 一、通过八年级物理学习，已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法。 二、学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识。 三、本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，且学生已具备了一定的有关这方面的生活体验。 【设计理念】 对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，为了加强这节课的探究性，主要安排学生分组进行探究实验。通过探究，了解影响滑动摩擦力的二个因素;并通过具体事例联系生活实际，让学生体会物理知识的应用价值。 【教学目标】 一、知识与技能 1(知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。 2(知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。 你要的我都有 只做精品 3(能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 二、过程与方法 1(通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和分析概括能力。 2(通过探究影响摩擦力大小的因素的实验，初步体会如何合理的进行科学猜想，进一步理解控制变量法。 3(培养学生实验设计和实验数据处理的能力。 三、情感态度与价值观 1(通过探究活动培养对科学的求知欲，认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响。 2(通过小组合作实验培养学生合作精神以及与他人交流的能力。 【教学重难点】 本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。 难点是实验的操作(让弹簧测力计拉动物块匀速运动)和记录测量数据的表格的设计。 【教学方法】 直观演示法、讲解法、探究法和阅读指导法。 【实验器材及教学媒体选用】 对于每个实验小组，准备了相同的器材: 一个弹簧测力计、两个钩码、一个长方体木块、一块长木板、一张砂纸、一块棉布、本节课的多媒体课件。 【教学活动过程】 一、创设情境 利用多媒体先播放一段画面:(汽车在雪地上很难行走，而在轮胎上裹有铁链后就能前进自如了;沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了;生锈的铁 你要的我都有 只做精品 锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了;运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等。) 请学生思考一下这些都是什么原因, 二、进行新课 1(摩擦力的概念及种类 请大家观察下面的实验，思考后回答下面的问题: 教师演示实验:用二个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让学生看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。 播放幻灯片1 (1)摩擦力产生的条件是什么, (2)摩擦力产生在什么地方, (3)摩擦力向什么方向, (4)摩擦力的作用是什么, (5)摩擦力的概念是什么, 全班讨论后总结得出结论:两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，会在接触面上产生阻碍物体相对运动力，这个力就叫着摩擦力。 播放幻灯片2 (简介三种摩擦的概念，指出当两个物体虽相对静止但有相对动趋势时，产生的摩擦叫静摩擦。) 2(探究摩擦力的大小与哪些因素有关 引导学生进行猜想(可以引导学生，猜想是在生活实践的基础上提出来的，不是凭空的想象，所以要从生活实践中总结寻找。) 学生提出猜想后，对一些同类的猜想进行归类，同时引导学生设计实验方案，用实验来验证自己的猜想是否正确。要求小组之间通过讨论各确定一个实验方案来验证一个猜想，并设计出记录数据的表格。完成方案后，小组派各一名代表上讲台阐述并画出记录表格。 你要的我都有 只做精品 (1)每个小组对其所选的猜想进行实验验证。 (2)实验结束后，各派代表上黑板填上实验记录，并对结果进行分析。 (3)全班一起总结。 播放幻灯片3 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。 摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。 3(摩擦与我们 提醒学生注意开始播放的媒体短片，人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的，并要求在阅读教材的基础上，从生活中再举出一些不同的例子。 鼓励学生大胆，教师做适当的表扬和点评。 ,说明:这部分的内容让学生对刚刚学过的知识起到了加强巩固的作用～对它们的运用也体现了“从生活走向物理～从物理走向社会”的基本理念。, 4(交流评估 (1)摩擦力的分类及决定因素。 (2)物理学研究方法的重要性。 (3)增大有益摩擦和减小有害摩擦的办法。 5(布置作业 观察自行车上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的;分别是采用什么办法来增大或减小它们的。 谣言:吃太咸了会得病, 导语:“人体每日摄入食盐不应过多，否则易患多种疾病。”这是真的吗, 你要的我都有 只做精品 吃太咸了会得病, 一、 网友评论: 1、 网友:冰冰 23 岁行政助理 我就是一个”重口味“的人，但身体很健康啊～ 我就是一个特别爱吃咸的人，什么咸菜、咸烧饼都是我的最爱。大家都说吃太咸对身体不好，可我一点没这么觉得。前几天我还到医院去体检，各项指标都很正常。吃咸不会得病的～ 2、 网友:小帅 34岁 销售 邻居家大爷常年吃太咸，结果得了心血管病。 邻居家有个大爷经常吃咸的东西，大家都劝他不要吃这么咸，可他就是不听。后来他被检查出了心血管疾病，我想这和常年吃咸有很到关系。 世界卫生组织建议每人每天钠盐摄入量不超过5克 你要的我都有 只做精品 二、 专家解答: 1、 世界卫生组织建议每人每天钠盐摄入量不超过5克。 世界卫生组织(WHO)建议每人每天钠盐摄入量不超过5克，而我国现在每人每日食盐约12克、美国提倡的人均2.3克/天宽松了许多。 2、 高盐饮食会导致高血压。 营养专家原表示，高盐饮食是高血压的三大原因之一，高盐饮食是我国高血压的最重要的危险因素。古人就知道“味过于咸，大骨气劳，短肌，心气抑”，即多食咸会影响血液和血液循环，伤及骨骼，并使心功能受到抑制。盐摄入平均每增加2克，收缩压和舒张压就分别增加2.0mmHg和1.2mmHg。 “有的人以为‘不吃盐没力气’，这是没有道理的。”专家表示，人对钠盐的依赖，只是长期以来味觉适应了高盐。除此之外，吃盐还包括酱料、酱油、零食里的盐，因此不放盐放酱油的做法，也同样会摄取盐分。 我们正常人钠的摄入量和排出量时刻处在一个比较平衡的状态，而且钠的排出主要通过我们的肾脏。如果在日常生活中摄入过多的盐分，钠的摄入量就会增加，这就给肾脏排除钠的功能增加负担。如果摄入钠的量过多的话，为了保证肾脏的正常功能，也为了保持钠在血液中的浓度不变，就需要多喝水，不过水喝太多的话就会使得血液中的水分有所增加，这就形成了“水钠潴留”的状态。这种状态就好比一个装满水的气球，水越多的话，气球产生压力就会越大，久而久之就会导致高血压的出现。这就是吃得太咸会引发高血压出现的原因，主要是钠在作怪。与此同时，如果血容量过大，加重心脏负荷，再加上自身的血管狭窄的话，就有引发冠心病的可能。 你要的我都有 只做精品 吃太咸还可能给身体带来多种疾病 3、吃太咸还可能给身体带来多种疾病。 肝肾疾病。摄入过多盐会超过肝肾代谢的承受力，加重心血管压力，血压越高，肝肾血流量越少，肝肾功能损害越大，易导致慢性疾病。 呼吸道炎症。高浓度食盐不仅抑制呼吸道细胞活性，降低其抗病能力，还会减少唾液，使口腔内溶菌酶减少，难以抵抗病毒感染。 胃癌。食盐中的高渗透液会破坏胃黏膜，一些腌菜、盐渍食品中所含亚硝酸盐在胃酸和细菌作用下会转变为亚硝胺，易致胃癌。 皮肤老化。体内钠离子增加会导致面部细胞失水，皱纹增多。 肥胖。英国通过对1600多名青少年进行研究发现，吃盐越多，甜饮料喝得越多，很容易带来肥胖问题。 骨质疏松。食盐主要成分是钠，人体每排泄1000毫克钠，大约会耗损26毫克钙。吃盐越多，钙越少。 你要的我都有 只做精品 吃黄瓜鸡蛋1周掉10斤 饭后吃啥排出体内致癌物 这样吃萝卜一冬不生病 几种零食一辈子都不要吃 吃火锅时少点5类蔬菜 防肝癌注意两吃两不吃