《说唱天地》——《风雨归舟 》《布谷鸟咕咕叫》教案

《说唱天地》——《风雨归舟 》《布谷鸟咕咕叫》 第二节 教学目标 1. 感受和领会三首说唱音乐的风格特点，认识不同地区不同类别的说唱音乐的区别。 2. 通过赏析四种说唱音乐，激发学生对说唱音乐及中国曲艺音乐的兴趣。 教学重、难点 教学重点: 1. 认识说唱音乐的基本形式、基本特征，通过方言、乐器、演唱形式等音乐要素，认识不同类别的说唱艺术。 2. 让学生清晰地听出每个曲种的最主要特征并加以记忆。 教学难点: 1. 通过方言、乐器、演唱形式等音乐要素辨认各种不同的说唱音乐。 2. 通过本单元两节课的学习，总结归纳我国说唱音乐的特点。 教学过程 1. 导入 同学们，我们先来复习一下上节课学唱的歌曲《重整河山待后生》。(学生集体演唱) 这是一首京韵大鼓，它的特点是什么,我们一起来回忆一下:北京方言、一个人打鼓演唱、三弦、四胡、吸收京剧唱腔及北京流行的民间曲调。 今天，我们再来学习一首北方地区的说唱艺术，曲名叫《风雨归舟》 2. 作品欣赏 (1)欣赏《风雨归舟》。 老师提问:在欣赏的时候思考一下，歌曲描写了什么情景, 运用写景抒情的手法描写了风雨中渔舟飘摇以及风消云散渔舟归来的情景。 (2)聆听《风雨归舟》并完成格一。 曲 名 表演形式 流传地区 地方特色 伴奏乐器 风雨同舟 一人演唱 北京 北京方言 大三弦、八角鼓 (3)简单介绍八角鼓，加深对此演唱形式的印象。 八角鼓是满族的一种小型打击乐器打击乐器。因鼓身有八个角而得名。鼓面蒙蟒皮，鼓壁为八面，七面有孔，每孔系有两个铜镲片，以手指弹鼓或摇动鼓身使铜片相击而发出声音。八角是代表当时清朝的八旗，八角鼓都有一个长长的鼓穗(谷穗)，是代表年年五谷丰登的意思。 (4)我们根据表格的内容，就把这种说唱艺术形式称为单弦牌子曲(介绍一下)，(学生提出问题与京韵大鼓的区别)提示学生注意听它的前奏。 我们看到前奏部分，它的前奏较长一共12个小节，这是单弦牌子曲的经典旋律，第二个第1、2小节和第11、12小节的旋律经常运用的过门音调，并且在唱腔的间歇处反复出现，这么几点就是区分它与京韵大鼓的不同，这几个特点也是单弦牌子曲标志性特征之一，好，根据老师刚刚说的这些，我们再来听一遍。 这是单弦牌子曲的一个传统小调。前面歌曲节奏较为徐缓，自由，表现了一种怡然自得的情绪。中间部分进入到对风雨情景的描述，整个唱腔根据唱词声调的起伏，抓住唱词中所描述的状态，使音乐具有鲜明的形象性。最后雨过天晴，以较为舒缓流畅的旋律来结束全曲。 单弦牌子曲产生于北京，在北京的满族子弟中流行的一种自娱娱人的演唱形式。2008年时，北京市歌舞剧院有限责任公司与北京市西城区把单弦牌子曲申报并入选第二批国家级非物质文化遗产名录。 下面，我们走进西南地区，来欣赏一下这里的说唱艺术，欣赏《布谷鸟咕咕叫》 3. 欣赏四川清音《布谷鸟咕咕叫》 (1)欣赏动画《布谷鸟咕咕叫》。 老师:同学们根据欣赏的感受来想一想《布谷鸟咕咕叫》与之前我们欣赏的歌曲有什么 不一样的地方。学生谈感受。 女演员用清脆明亮的嗓音和灵巧的舌头。 “哈哈腔”??在句末处: 1=E 2/4 “舌尖弹音”??豌豆: 1=E 2/4 (2)再次聆听，歌曲表现了什么样的生活场景,表达了什么, 这是一首反映现代生活题材的曲目。唱词以布谷鸟的叫声来比喻春耕大忙的开始描绘了 一幅农村建设欣欣向荣的画面。表达了新时代农民们愉快劳动的欢欣喜悦之情。 (3)聆听《布谷鸟咕咕叫》，加深对此演唱形式的印象，共同完成表格二。 曲名 表演形式 流传地区 地方特色 伴奏乐器 哈哈腔 演员左手击板 檀板、竹节鼓、琵琶 布谷鸟咕咕叫 四川 舌尖弹音 右手敲鼓演唱 月琴、二胡、高胡 四川方言 整个旋律完全和方言说的腔调一样，充分体现了说唱的密切结合。 那么，我们把这种表演形式称为四川清音，是流行于四川省的一种曲艺艺术形式。由明清时调小曲和四川民歌、戏曲音乐发展而成。音乐分大调、曲牌、小调三类唱腔结构有曲牌体 板式变化体和单曲体。由女演员左手击板、右手敲竹鼓演唱。伴奏乐器有琵琶、高胡、二胡、中胡等。主要曲目有《断桥》、《尼姑下山》、《秋江》、《赶花会》等。 (4)教师展示有四川方言特点的字词并请同学学说方言。 活跃(唱yao)、包谷(玉米的意思)、麦(唱mei)苗、双脚(唱jo)、迟(唱ci)到 整首曲子节奏明快，具有轻快跳跃的情绪特点;还有旋律优美、活泼，节奏明快相结 合更显流畅轻快;最重要的是旋律音调与四川方言声调紧密吻合，使曲调既具有浓郁的地方风格，又充分展现了四川方言的音乐美。所发出的类似西洋歌剧唱腔一样的美妙声音。因此，四川清音又被国外媒体誉为东方歌剧。 好，接下来我们来到南方地区，来欣赏一下这里的说唱艺术。(播放音乐) 4(欣赏苏州评弹《蝶恋花?答李淑一》 (1)刚刚我们欣赏的歌曲的唱词是毛泽东的旧体词《蝶恋花•答李淑一》，后来由赵开生编曲，成为苏州评弹的开篇之作——《蝶恋花?答李淑一》。 (2)欣赏视频《蝶恋花?答李淑一》 老师:表现了什么样的思想内容,什么情绪, 作品洋溢着革命主义和浪漫主义精神，表达了对亲人的缅怀之情，歌颂了那些革命先烈为了革命的胜利不惜抛头颅，洒热血的牺牲精神。 (3)再次聆听，学生跟唱，感受唱段中南方方言咬字吐字的特色，并逐字逐句地感受音乐的变化。举例:红字读音和普通话的对比:并完成表格三。 1=G 4/4 2/4 曲名 表演形式 流传地区 地方特色 伴奏乐器 蝶恋花?答李淑琵琶、小三弦、月琴、 演员自弹自唱 江浙一带 苏州方言 一 二胡 (4)苏州评弹又称弹词，是流行于江苏、浙江、上海一带的重要曲艺艺术形式。用苏州方言演唱。有说有唱，由演员自弹自唱，有一人、二人和三人以上的表演形式。伴奏乐器以小三弦、琵琶为主。唱腔优美动听，流派众多。它不仅成为汉语吴方言区的文化象征，也因其深厚的文化积淀和艺术积累，成为中国民间曲艺的杰出代表。苏州评弹赴台湾演出，被听众评论为“中国最美的声音”。 5. 分组比赛 听辨乐曲:下面我们进行乐曲听辨环节，分两组比赛。 我国说唱音乐的特点 (1)音乐与语言紧密结合。(2)富有地方色彩。 (3)伴奏乐器简便。(4)带表演性质，叙事性强。 6. 课堂小结 通过这个单元的学习，相信同学们已经认识到了我们中国说唱音乐是一门历史悠久，种类繁多，形式多样的艺术。除了我们在这两节课上了解的几种外，我希望同学们还应接触更多的说唱种类，从一个新的角度去了解我国悠久、文明、灿烂的乐文化。那么我们作为一个中国人，同时也希望你们在以后的生活中，例如电视、报纸、书籍上多留意我们中华民族的传统音乐，让这些好的音乐形式能更好地在中国传承下去。