言语名词解释概要

1、错语:指患者说出的话不是自己想说的，是一些不正确的替代，不符合语言习惯和语法规则的表达。有三种错语，即语音错语、词意错语和新语。 2、言语治疗学:对语言障碍患者进行与目标相适应的检测、治疗评价和提供必要指导、训练的综合性医学科学，其目的是最大限度地恢复患者的社会交往能力。 3、失语症:是指正常获得语言后，因某种原因使得语言区域及其相关区域受损伤，因而产生的后天性语言机能障碍。 4、构音障碍:指由于发音器官神经肌肉的病变或构造的异常使发声、发音、共鸣、韵律异常，表现为发声困难、发音不准、咬字不清、声响、音调及速率、节律等异常和鼻音过重等言语听觉特征的改变。 5、语言发育迟缓:语言发育迟缓是指语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内，不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达及与他人进行日常生活语言交流。 6、言语持续现象 :在表达中持续重复同样的词或短语，特别是在找不到恰当的表达方式时出现，如有的患者在看图描述时，已更换了图片，但仍不停地说前图的内容，此即为言语的持续现象。 7、运动性构音障碍 :指由于参与构音的诸器官(肺、声带、软腭、舌、下颌、口唇)的肌肉系统及神经系统的疾病所致运动功能障碍，即言语肌肉麻痹，收缩力减弱和运动不协调所致的言语障碍。 8、找词困难:患者在谈话中，欲说出恰当词时有困难或不能，多见于名词、动词和形容词。 9、失语症:是指正常获得语言后，因某种原因使得语言区域及其相关区域受损伤，因而产生的后天性语言机能障碍。 10、言语:是人类在长期的生活与劳动中形成的约定俗成的符号系统，是表达思想和交流的最佳工具 11、语言:指人们掌握和使用语言的活动 12、构音障碍:在言语活动中，由于构音器官的运动或形态结构异常，环境或心理因素等原因所导致的语音不准确现象 13、运动性构音障碍:是指参与构音的器官的肌肉系统或神经系统的疾患所致肌肉麻痹、收缩力减弱、运动不协调等引起的言语障碍 14、器质性构音障碍:由于构音器官先天和后天原因的形态、结构异常导致功能异常，从而出现的构音障碍。 常见的构音障碍异常， ?省略;?置换;?歪曲;?口唇化;?齿背化; ?硬腭化;?齿背化;?送气音化;?不送气化 三、判断题(每题1分，共10分) 1. 构音运动通路受损听觉障碍(×) 2. 语言治疗适应症包括行为障碍(×) 3. 语言治疗禁忌征包括精神障碍(?) 4. 流畅性失语包括运动性失语(×) 5. 传导性失语是非流利性失语有(×) 6. 传导性失语复述相对好(×) 7. 经皮质混合性失语复述差(×) 8. 完全性失语听理解相对好(×) 9. 运动性失语听理解相对差的(×) 10、找词困难——指患者在谈话过程中，欲说出恰当词时有困难或不能，多见于名词、动词和形容词。(?) 四、问答 1、Schuell刺激疗法的原理, (1)适当的语言刺激。(2)多种途径的语言刺激(3)反复刺激(4)刺激引起患者某些反应(5)对患者反应强化的选择(6)矫正刺激 2、简述语言训练的原理, (1)提供适当刺激(课题选择、条件设定、反应分析)(2)患者接收刺激 (3)若出现错误反应则予以负强化 (4)若错误反应重复，降级，修正计划 (5)若出现正确反应予以正强化 (6)由患者努力作出正确反应，定型，升级 (7)反复进行，达到阶段性目标。 3、轻度构音障碍的言语训练方法主要有哪些, (1)康复生理途径:呼吸、喉、腭和腭咽区、舌体、舌尖、唇、下颌运动 (2)方法:构音改善训练;克服鼻音化训练、克服费力音训练、克服气息音训练、语调训练、音量训练。 4、列举BA、WA的主要临床表现。 (1)Broca失语症(BA)特征:表达障碍明显于理解障碍，往往伴有构音失用，复述及韵律障碍;意义理解及语音认知不发生障碍，而以音韵的实现障碍为表现特征。属运动性失语 (2)Wernicke Aphasia (WA)主要特征:表达流畅，理解障碍明显于表达障碍，，常常是说话流畅，但语无伦次无法理解其语意。 5、语言障碍患者影响预后的因素 1 原发病、病灶性质、部位和大小 2 失语症类型 3 并发症 4 发病年龄 5 训练开始时间 6 利手(左利手或双利手比右利手预后好) 7 智力 8 性格 9 对恢复的期望 10 社会环境 6 运动性构音障碍的六大分类包括哪些 运动性构音障碍又可分为:弛缓型构音障碍、痉挛型构音障碍、共济失调型构音障碍、运动减少型构音障碍、运动过多型构音障碍及混合型构音障碍 7、失语症严重程度的评定、 0级:无有意义的言语或听觉理解能力。 l级:言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去，推测、询问和猜测;可交流的信 息范围有限，听者在言语交流中感到困难。 2级:在听者的帮助下，可能进行熟悉话题的交谈。但对陌生话题常常不能表达出自己的思想， 使患者与检查者都感到进行言语交流有困难。 3级:在仅需少量帮助下或无帮助下，患者可以讨论几乎所有的日常问题。但由于言语和(或) 理解能力的减弱，使某些谈话 出现困难或不大可能。 4级:言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制。 5级:有极少的可分辨得出的言语障碍，患者主观上可能感 到有点儿困难，但听者不一定能明 8、调音器官和发声器官、 调音器官包括:唇、齿、腭(软腭、硬腭)、咽、舌、下颌、鼻腔等。受舌下神经、面神经、 三叉神经、舌咽神经等支配。 发辅音时，对气流能够形成阻碍的发音器官就是主要的发音部位 9、运动性构音障碍的分类和注意言语表现、 1)、痉挛型:上运动神经元损伤。说话费力，音拖长，不自然的中断，音量、音调急剧变化，粗糙音、费力音、元音和辅音歪曲，鼻音过重。 2)、驰缓型:下运动神经元损伤。不适宜的停顿，气息音、辅音错误，鼻音减弱。 3)、运动失调型:小脑或脑干传导束病变。元音辅音歪曲较轻、主要以韵律失常为主、声 第2 / 4页 音的高低强弱呆板震颤，初始发音困难，声音大，重音和语调异常，发音中断明显。 4)运动过多型:椎体外系病变，如舞蹈病、肝豆状核变性、手足徐动症脑瘫等。构音器官的不随意运动破坏了有目的运动而造成元音和辅音的歪曲，失重音，不适宜的停顿，费力音，发音强弱急剧变化，鼻音过重。 5)运动过少型:椎体外系病变，构音肌群不自主运动和肌张力改变主要为构音肌群强直造成发音低平、单调。多见于帕金森氏综合征。由于运动范围和速度受损，发音为单一音量，单一音调，重音减少，有呼吸音或失声现象。 6)混合型:上下运动神经元损伤，如肌萎缩侧索硬化症、脑干病变等。各种症状的综合。 书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫 书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料———雨果