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2吹墨画

2017-11-24 4页 doc 15KB 34阅读

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2吹墨画2吹墨画 吹墨画教学设计 一、 教材分析 吹墨画是学生在认识点的基础上,体验墨线的变化,采用吹墨的形式,尝试墨线的变化,然后添加墨点、墨色,进行装饰完成。 吹墨画的题材很广,学生可充分想象,吹墨画有一定的不可预测性和偶然性……这些都充分显示了点线的有序和无序的美感。 二、 学生状况分析 作为初中预备班学生,他们仍然具有极强的好奇心和求知欲。如果单从知识方面入手,势必会造成枯燥乏味。其次学生的好动心很强,在广泛的点线变化的作品中,根据学生的喜好选择自己能够完成的绘画作品形式进行创作,从而体会点线的无穷韵味,接触对线的...
2吹墨画
2吹墨画 吹墨画教学 一、 教材分析 吹墨画是学生在认识点的基础上,体验墨线的变化,采用吹墨的形式,尝试墨线的变化,然后添加墨点、墨色,进行装饰完成。 吹墨画的材很广,学生可充分想象,吹墨画有一定的不可预测性和偶然性……这些都充分显示了点线的有序和无序的美感。 二、 学生状况分析 作为初中预备班学生,他们仍然具有极强的好奇心和求知欲。如果单从知识方面入手,势必会造成枯燥乏味。其次学生的好动心很强,在广泛的点线变化的作品中,根据学生的喜好选择自己能够完成的绘画作品形式进行创作,从而体会点线的无穷韵味,接触对线的了解。 三、 教学目标 知识与技能:吹墨画中点线的无穷变化,锻炼学生现技能。 1( 2(过程与方法:通过对吹墨作品的欣赏,使其掌握不同的表现形式,从而有选择的进行创作。 3(情感态度与价值观:体验吹墨作品的乐趣,激发学生的学习兴趣,陶冶高尚的审美情操,提高艺术修养。 四、 教学重点与难点 1(教学重点:吹墨的表现形式。 2(教学难点:画面布局的整体把握和美的体现 五、 教学资源 教具:范画、多媒体课件。 学具:纸、墨汁、颜料、吸管等。 六、 教学过程 (一)欣赏导入 1 说明:先请学生欣赏老师吹墨作品,分析作品中画面效果的不同之处,了解吹墨画的特色和趣味。在分析回答的过程中,学生经过观察会直观地感到:吹墨画比较活泼随意,墨色多变。 板课题:吹墨画 (二)作品表现方法分析: 1、仔细观察梅枝有哪些特点,(小组讨论) (1) 树枝下粗上细 (2) 每到一个节骨又分出杈来 (3) 它向四周任意伸展,向上长为主。 2、介绍吹画步骤、方法,示范吹枝。 师生合作,实践操作吹枝点梅。(选一位学生上台配合老师完成) 注意: a、有时可轻轻的顺着气息顺势吹,猛一用力吹,就能分展出杈来。 b、点梅花:(1) 用棉签点花瓣,有盛开的、有含苞欲放的 (2) 花的颜色有深浅变化 (3) 枝上的梅花有疏有密 3、让学生介绍下吹枝技巧和体会。 (四)学生实际操作 说明: 这一环节是学生充分展示个性、表现自我、相互交流、体验乐趣的过程。 学生能否根据课上所学知识与技能,将画面的艺术效果表现出来,是这一环 节的根本。在此过程中,教师随时给予指导和肯定,使学生的画面及时保留 较好的效果。 学生操作的过程是对知识技能加深与掌握的过程,在此过程中,学生可 选择自己感兴趣的方式进行吹墨画。 2 (五)作品展示评价 1、学生作品展示。2、学生讨论相互评价。 3、教师评价 说明:作业评价时要根据学生所选择的点画方式在自评、互评的基础上教师作总结性评价,以鼓励为主,肯定学生的创造性思维和扩展性思维,以此来激发学生的学习兴趣。 (六)课外延伸拓展 说明:点线的形式表现画面的方法很多。为拓宽学生的绘画领域与视觉领域,可将这一延伸到课外,希望学生在课后认真复习学习内容,积极的去发现更多的绘画方式,并用它把我们身边美好的事物留在我们的图画本里。 3 本课是一篇自编教材,本内容用一课时完成,其主要是通过学生在欣赏、玩 及实践过程中进行多种手段的绘画,为此采用以下教学方法: 1、用小组合作的教学方法实施教学,课中多次穿插小组讨论,给学生充分的时 间表达各自的见解。观察树枝,表达出树枝的生长特点;吹画树枝,摸索出各自 的方法体会;作业评价,体现出不同的审美情趣。 2、 通过小组合作教学来体现学生的合作精神。每组6人配合使用好桌上的一瓶 墨水二盒印台,不争先,守秩序。 3、 采用多媒体教学,使课更新颖形象,为此课前作了大量准备,采集各类相关 图片、资料贯穿全课,来丰富教学。 4、 吹画、手指画都是学生首次尝试的一种绘画方法,更能提高他们的作画欲望 和积极性。先通过教师具体的示范讲解,再通过学生的亲身操作和相互间的学习 来完成绘画。 5、 课中多次欣赏名家绘画和介绍各派别的大师,来激发学生的创新意识。并通 过学生相互评议,教师辅助点评来提高学生的审美意识。 反思 让学生在游戏中感受美、表现美是我组织设计吹画课的主导思想,注意美术 课的趣味性,寓教于游戏之中。课中引导学生观察画面,发展想象,鼓励学生边 吹边想,发展了学生的想象力,让学生体验到了美术活动的乐趣。但还要继续改 变过去教师示范——灌输知识——教给技能——完成作业的传统模式,实施以创 设情景——激发兴趣——感知体验——发挥联想为主的美术教学新模式。课中让 学生上台演示,老师辅助的形式传授,起到了教好的效果,以后还要在作业评价 上多下工夫,让学生真正学有所得。 4
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