充气玩具里的科学教学设计

充气玩具里的科学教学 14 充气玩具里的科学 教学内容: 四年级科学第四单元《充气玩具里的科学》 教学目标: 1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理; 2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐; 3、通过评价，让学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。 教学重难点: 1 理解压缩空气有弹性和反冲的原理。 2 压缩空气的应用。 教学准备: 1、教师:两个充气量不同的篮球、球针、打气筒 2、学生:各种不同的充气玩具、各种气球、注射器、橡皮。 教学过程: 一、谈话导入新课 师:同学们平时喜欢玩玩具吗, 师:今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来几种玩具，如果你们认识就大声叫出它们的名字好吗, 师点击屏幕依次出现玩具图片 (它们有什么共同特点，都需要充气。) 师:这些玩具都需要充气，我们把它叫做充气玩具，充气玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学道理呢，这节课我们一起来探究充气玩具里的科学(板书课题) 二、探究活动: 1、玩 皮球 (1)分别玩一玩自己带来的球，在玩得时候看有什么发现。 (2)比一比，看看谁弹得高。 找2人到讲台前玩一玩老师准备的球，一个上充气多，一个充气少，其余同 学观察，看有什么发现。 (3)学生小组交流讨论，汇报。 (4)怎样才能使球弹的更高。 2、小实验 (1)将注射器活塞抽出，吸进空气。 (2)将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上。 (3)用力向下压注射器的活塞，观察现象。 (4)等压不动时松手，观察现象。 (5)反复重复以上，学生仔细观察，说说观察到的现象。 (6)师生总结:空气可以被压缩，压缩空气有弹性。 3、玩气球 (1)学生交流气球的玩法。 (2)学生玩气球。 (3)汇报发现。 (4) 小结:压缩空气能反冲。 三、巩固应用:发挥学生想象，使课本知识回归生活。 1、谈话:充气玩具不仅给我们带来许多欢乐，还隐藏着科学秘密呢，只要 我们细心观察，动手实践，会发现科学就在我们身边。 2、想一想，生活中那些物体是充气的,为什么要充气呢, 课件展示:救生圈、充气跳跳球、汽车轮胎、橡皮艇、充气蹦蹦床。 3、为什么自行车的轮胎充气太足，人坐上去颠的厉害, 学生小组讨论交流。 四、课堂小结 1、谈话:今天同学们通过玩，发现了充气玩具里的科学，老师对同学们的 表现很满意，你对自己、小伙伴还有你们小组的表现满意吗, 2、学生评价:(可以对自己、小伙伴、所在小组或者老师进行评价) 五、拓展作业:发散学生思维，培养学生创造能力。 设计一种新型的充气玩具。 板书设计 : 14.充气玩具里的科学 压缩空气有弹性、能反冲。 充气玩具在生活中的应用: 教学反思 科学课堂我认为应在游戏或试验中使学生理解知识点，在快乐中学习。通过这一形式，可以较好的调动学生的兴趣。本节课，我设计了两个游戏和一个实验，学生都能够全身心的投入到学习中，在玩中学到科学知识，课堂气氛十分活跃。最后，本节课重视学生拓展性知识的研究，设计了课下作业，将探究活动延伸到课下。 了收放自如的“玩”是学生的兴趣所在，教师适时地导使学生的“玩”变成 发现问题、了解科学的平台，使他们体会科学并不神秘，它就在我们身边，科学 源于生活。本课教学模块清楚，以游戏活动贯穿整个教学活动。学生兴趣浓厚，参与率高，思维活跃，活而不乱。每一次游戏活动的结束，学生都会有所发现，有所提高并引发新的思考。如导入环节，选择自己喜欢的充气玩具玩，不仅激活了学生的生活经验，又发现新的问题:大小相同的球，空气多少弹起的高度不同。老师适时引导学生设计游戏发现了“压缩空气有弹性”的秘密，同时引发新的思考:其他充气玩具中还有哪些秘密,在玩气球的过程中，学生思维更加活跃，不仅了解了空气的反冲原理，而且了气球的软硬、运动方向等。应该说，本课教学在开放的思路指导下，大大激发了学生探究的开放性和创新性。本节课的“玩”让学生体会了科学就在我们身边，明确了“玩”要有目的，要动脑筋。 只有给学生充足的“玩”的时间，学生才会有所发现，有所创新。本课的有些环节给学生“玩”的时间不够充足，学生的发现不够深入。 木石中心 刘莉