方案名称:男尊女卑弄破鼎

方案名称:男尊女卑弄破鼎 方案名稱：男尊女卑弄破鼎 參加領域：社會（生活課程） 發表者姓名：林建能、吳春梅、呂保璇 學校名稱：台北縣樹林市武林國小、台北縣永和市網溪國小 壹、內容說明 一、 學習主題：男尊女卑弄破鼎 二、設計理念： 近年來「兩性平等」議題被熱烈討論，通常在輔導室所推動的「兩性平等 週」中進行，內容著重於兩"性教育"。理想的兩性教育除了讓學生瞭解兩性的生理差異外，還需著重於兩性平等的概念，協助兒童性別角色行為的發展，激 發潛能規劃人生，而非僅以性別做依歸的認知。檢視以往老師對兩性平等的教 學，常常因為尚未具有「轉化」教學的能力或是老師無法跳脫自己原有的性別 框框，教學時便以霸道的權威來教兩性平等的知識和觀念。至於學生的「兩性」 經驗，是從家庭中所接觸兩性互動開始，但是目前社會中仍瀰漫著「父權文化」， 主流的媒體常和既得利益結合，企圖主宰民眾對兩性的認知（例如：廣告中的 好男人、女人和現實生活有段差距）使得學生在班級中的學習會有「我想做的 和我看到的」有不一致的現象。因此，學校除了建構兩性平等的學校文化與環 境外，教師也應培養正確的兩性觀，一方面編選具有性別平等的教材，並具有 轉化兩性平權的教學能力，另一方面澄清與修正學生的性別偏見，將兩性教育 議題的理念真正落實於課程實踐中。 九年一貫課程綱要對兩性教育開宗明義揭示「性別平等教育是基於對多元 文化與多元價值的肯定，協助學生認知文化的多樣性，教導學生瞭解團體成員 之間彼此如何形成價值、態度與行為，並且引導學生破除性別歧視、偏見與刻 板印象」（教育部，民90）。提醒老師在教學時同時兼顧認知、情意、行動三層 面的目標，認知方面在於探究兩性關係；情意方面，在於發展正確的兩性觀念 與價值評斷；行動方面培養批判、省思與具體實踐的行動力，因此，兩性教育 的課程三大目標均能兼顧。若將兩性教育融入生活課程時，發現生活課程本身 目標上偏重認知，造成低年級學生學習的困難。 秦葆琦（民90）運用Bloom對教育目標的分類（認知的、情意的和動作技 能）將生活課程的能力指標主題軸及能力指標進行分析，發現九大主題軸中屬 於藝術與人文及自然與生活科技的主題軸已關照認知、技能及情意三大部分， 但屬於社會領域的主題軸卻偏重認知部分，缺乏情意及技能，可見在生活課程 的主題軸的屬性中已經偏重於認知部分。她進一步分析社會領域的能力指標發 現在十五條能力指標中，有十一條屬於認知層次，三條屬於情意層次（1-1-5， 3-1-3，3-1-4），技能層次只有一條（1-1-1），可見生活課程中社會領域的內涵，在課程綱要訂定時便偏重認知，比較缺乏情意及技能兩部分。另檢視生活課程 屬於社會領域在兩性教育的能力指標，發現2-1-4只強調兒童在不同群體中所扮演多種角色的知識，卻忽略了與其他角色相處應有的態度；在3-1-3察覺並 尊重不同文化的歧異性，對一年兒童而言較不易瞭解。因此，在生活課程中進 行兩性平等的教學需特別加強「情意」及「行動」教學，才能真正讓學生知行 合一。 教學創新是九年一貫課程中一個極重大的課題，選擇教學題材，首重給予學 生一種「深刻」的意義，也為了教學內容能生活化，具體的、配合真實的情境， 我們設計「男尊女卑弄破鼎」為主軸的兩性平等教育，融入於一年級生活課程中來推動與落實。教學設計主要概念是從九年一貫課程綱要兩性教育的五項核心內涵「兩性的成長與發展」、「兩性的關係與互動」、「性別角色的學習與突破」、「多元文化社會中的兩性平等」和「兩性權益相關議題」發展而來；研究者以為「兩性權益相關議題」在本校低年級教學活動中宜融入前四項核心內函，並未獨立設計概念主題。分析前四項核心內涵的主要學習概念，挑選出適合一年級學生學習的概念，分別為「自我身心發展」、「分工與合作」、「認識性別角色」和「兩性平等的概念」，此四條亦為第一條概念做為本教學活動的主要設計概念。再由每個學習主題概念的學習內容來發展出兩個次要概念，八個次概念分別為「認識自我身心發展」、「尊重自己與他人發展之異同」、「學習分工合作的方式」、「培養兩性良性互動的態度」、「性別角色的多樣與差異」、「尊重自己與他人」、「表達兩性平等的概念」、「多元社會中兩性發展的不同」，做為九堂教學活動設計的依據（參閱五、教材架構圖），期盼能達到生活課程的教學目標外，也能讓學生了解男女生之間，不一定會因生理差異，而在行為與工作上造成不便，只要依個人的興趣和長處，或在工作（職業）上能彈性的選擇，不必受男女的刻板印象所主宰，並能打破傳統的父權文化，確認「男女平權」的價值觀，了無痕的建構兩性和諧、尊重、平等的互動模式。 俗話說：「一枝草，一點露，天無絕人之路。」每個學生有其獨特的潛能， 亦有其優勢智慧。因此，老師在設計課程需多元化，讓學生能有空間發展自己的優勢能力。課程實施時，更需善用多元智慧理論，改變教學與思考空間，藉由各種智慧（語文、邏輯數學、空間、肢體動覺、音 樂、人際、內省、自然觀察） 的特性，適時引導、鼓勵、讚美學生，相信學生會喜歡學習，並依學生個別差異， 因材施教，因勢利導，使其在適當的領域中綻放光芒，給予「成功的滿足。」 本教學活動設計九節，可依照老師的教學情境需要，酌以延伸教學時數（詳 如教學活動流程），內容以說故事、遊戲為主要的活動方式。遊戲一向即為孩童 活動的重點與特色，學童自主的遊戲行為，若要能包含發現學習、社會化經驗或 批判與思考能力等發展，教師必須能事先創造一「準備妥的環境」，學童才能在 其情境中學習，自由自在的彼此互動或專注工作（周玉秀，民89），因此，我們設計以小一的年紀帶球跑，看似簡單，但要跑得快又要想法子不讓球滑掉，實則 已運用到智慧、肢體靈活度和毅力，學生能親自體驗和互相觀摩的行動中學習到 兩性應有的互動和關懷。另外，低年級學童對說故事最感興趣，教學內容的知識 有時候聽起來彷彿離孩子很遙遠，但是老師能從最平凡也是孩子感興趣的說故事 開始，很少孩子會不因故事中的認知挑戰去翻閱她（他）們腦海中一頁一頁的未 知世界（周玉秀，民89）；因此，每個教學活動設計均以故事為開頭，所編選的 第一篇故事是以孩童所熟悉的迪士尼卡通人物為步局，希望藉由迪士尼卡通的國 際知名度，讓學生明瞭不同文化間相同的話題，來引發學習興趣。各故事均以營 造溫馨情境作為設計的基礎，教學過程採合作學習方式，透過全班小組分工合 作，從蒐集資料、諮詢、討論、辯解中，培養團隊合作與隨機應變的思惟能力， 如此學生才能有效自己建構兩性平等的知識與概念，擴展兩性平等的視野。 三、教學對象：一年級 四、教學節數：九節（教師得視教學需求，酌增時間） 五、教材架構： 主題 男 尊 女 卑 弄 破 鼎 主概念： 自我身分工與認識性兩性平等 心發展 合作 別角色 的概念 認尊學培性尊表多次概念： 識重習養別重達元 自自分兩角自兩社 我己工性色己性會 身與合良的與平中 心他作性多他等兩 發人的互樣人的性 展發方動與概發 展式的差念展 之態異的 異度不 同同 方案 ： 融入一年級【生活】課程教學（經由多元智慧理念） 不我男幫帶製家我合學習活動： 一喜女玩球作事是作 樣歡真具跑小好小快 的自的找真書幫小樂 假己有新辛表手藝多 期別主苦真術 嗎人情家 自人空肢內語邏音多元智慧 然際間體省言輯樂 觀規運數 察劃作學之運用： 六、單元目標： (1) 暸解性別角色發展的多樣化與差異性。（認知） (2) 消除性別歧視與偏見，突破兩性的社會限制。（行動） (3) 尊重社會多元化現象，追求個人的興趣與長處。（情意） （4）落實兩性和諧、尊重、平等的互動模式。（行動） 七、能力指標與教學目標：（於各個教學活動中呈現） 八、教學準備： *確定教*組成教*擬定教準 學對象 學團 學目標 備 階 *準備配*編寫活*共同研段 套措施 動計劃 討教學方 法 1.師生蒐集兩性平等教育教學資料。 2.分析目前通過審查發行的生活課程課本。 3.師生蒐集與「小人國」、「迪士尼樂園」有關之資料、圖片、照片、布偶等， 學生也準備自己的生活照或圖片。 4.準備視聽器材、簡易克難樂器。 5.設計本單元各個活動學習單。 6.將學生分組，建立互相討論與上台發表的學習團體。 九 多元智慧教學與十大基本能力相關表 多元智慧 教 學 要 點 活 動 名 稱 十大基本能力 六、文化學習與國際瞭解 1.不一樣的假自然觀察 藉由故事擴展視野，激發想 八、運用科技與資訊 期 人際 像力與創造力，且能自我陶冶品 九、主動探索與研究 空間 德，為生活層面帶來新風格。 一、瞭解自我與發展潛能 2.我喜歡自己 自然觀察 透過自畫像、照片介紹自己 四、表達、溝通與分享 人際 喜歡自己，認識結交新朋友，且 能觀察男女生有生理的行為表現 及個性的差異，瞭解兩性角色的 多樣化與彈性化。 三、生涯規劃與終身學習 3.男女真的有自然觀察 討論有哪些工作是一定專屬 五、尊重、關懷與團隊合別嗎 人際 於男生或女生？或是男女生都能 作 肢體—運勝任？認識兩性在工作上的平 九、主動探索與研究 作 等，並能依自己的興趣及性向來 選擇未來。 七、規劃、組織與實踐 4.幫玩具找新人際 能惜物愛物、愛惜資源，不 十、獨立思考與解決問題 主人 邏輯數學 隨意丟棄有用的玩具（物品），且 肢體—運能轉送他人。男女生喜愛的物品 作 不太一樣，尊重他人不同的看 法，不批評不嘲笑他人。 五、尊重、關懷與團隊合5.帶球跑真辛自然觀察 透過球類的運動，讓男女生 作 苦 肢體—運體會到母懷孕時的辛苦，進而能九、主動探索與研究 作 幫助、禮讓懷孕的婦女。 十、獨立思考與解決問題 內省 二、欣賞、表現與創新 6.製作小書表語言 愛的真情表白，製作小書， 四、表達、溝通與分享 真情 內省 寫下對爸媽的感恩與祝福。 空間 十、教學評量 各活動的形程性評量與總結性評量外，尚著重下列評量方式： （一）實作評量 ：包括「個人評量」與「小組評量」，以提出問題討論、 活動參與、上台表演、個人與小組報告等方式，了解 學生的認知、情意、 技能是否達到預期的教學目標。 （二）檔案評量：將學習過程中，所蒐集的資料、照片、心得報告、學 習單，學生自行整理，並設計美化檔案的外觀。 （三）學生自評：整個單元結束後，給予學生自評的機會，就每個活動 學習情形，做一番自我檢視。（如附件一） （四）小組分享：整個單元結束後，各小組互評，藉此互動成立班級學 習團體，激勵班級學習風氣。（如附件二） 貳、教學活動設計（詳如各單元課程內容） 參、試教評估 「男尊女卑弄破鼎」這是一個以兩性平等議題融入生活課程，運用多元智 慧理論應用在故事教學活動設計，總上課時數計九堂課，教材中有些活動不 適於連續進行，因此需要一個學期的時間來完成，整個試教結果蠻順利的。 茲就試教對象、試教過程與結果，附上小朋友照片說明如下： 一、 試教對象： 本試教對象為一年級學生，剛入小學的新鮮人，對於學校一切事務 （無論是學校環境、學習內容、同儕相處……）均充滿好奇，因此我們 這 群教師提議設計課程，讓它們去闖闖關，沒想到他們的潛能是無限的、 創 造思考的能力，均超乎我們的預期想像。 二、 試教過程與結果 （一）課程設計的評估 （1）教材內容與目標相符合 教材的編選，依生活領域所指示的課程目標（人與自己、人 與社會、人與自然）為主軸，掌握統整社會、藝術與人文、 自然與生活科技，為一個領域來規劃學習內容。 （2）注重生活應用 教材與生活經驗結合，並配合學生身心發展，激發個人潛能，來設計適合 小朋友的活動，以達成九年一貫教育改革，所強調的「不要給學生背不動的書包， 而要培養學生帶得走的能力，以能力為導向的教學方式。」 （3）融入多元智慧的精神 「天生我才必有用」，因此將「多元智慧」的精神，融入教材設 計中，是我們重要的課題！我們在教學活動設計上，除了著重 「語言智慧」、「自然觀察」激發個人潛能外，尚加入「音樂智 慧」（角色扮演、音樂會）、「肢體---運作」、「邏輯數學」、「空 間智慧」（製作環保樂器、家事好幫手）、「人際、內省智慧」 （討論分享）多樣化的活動設計，當然也搭配了「多元評量」 來落實教材的內涵。 （4）配合兩性平等教育的概念與意義 教材設計以「我喜歡自己」、「男女真的有別嗎」、「家事好幫 手」、「我是小小藝術家」等活動，嘗試配合「兩性的自我瞭 解」、「兩性的人我關係」、「兩性的自我突破」三大核心能力， 從自己看自己、喜愛自己、他人看自己，延伸至兩性的相互 尊重、關懷合作，來發展教學內容，建立兩性平等互動的模 式。 （二） 教學成效的評估 （1）故事活化了教學成效 小朋友一聽到老師要說故事，各個聚精會神，專心聆聽，深怕遺漏了 任何一句話，這種出自內心自動自發的精神，使得教學成效事半功倍。 （2）合作學習增加兩性的融洽相處 團隊合作的小組學習方式，男女生彼此互相尊重、關懷， 利用她們的語言、文字、聲音、動作、圖像來表達個人 的思想、情感與他人溝通，分享不同見解，增加兩性的 融合相處，並透過群體的力量，為小組爭取更好的成績 表現。 （3）多元智慧的理論，擴展了學習管道 九個活動運用個別化、適性化、多元化的方式，經由語 文、邏輯數學、空間、肢體—運作、音樂、人際、內省、 自然觀察等智慧進行學習，小朋友且能評估自己的優劣 智慧，從優勢的智慧活動項目切入，去補救有缺失的活 動項目，尋找自己適宜的表現機會，開發多元智的潛能， 擴展了自己的學習管道。 肆、省思與建議 回顧省思我們的教材架構與教學成果深感欣慰，本教學活動的設 計特色及建議計有下列四點，提供老師作為教學的參考，但願我們的 拋磚引玉，能相互共勉之。 一、 教學活動設計的中心概念為「兩性平等議題融入生活課程」，課程發展 之初，面臨是要以兩性為主題來規劃活動設計，或是以現有的生活課 程為基礎，設計融入式的教學活動；最後，教學活動設計小組，決定 以目前通過審查發行的生活課程一上、一下教科書做為教學材料與學 習活動，教師在運用時，均能融入各校所選用的各版本生活課程教學 單元中。並且，所有的教學活動均以一節課為單位規劃，也可調整其 授課的順序，其目的在於讓老師可以根據實際的教學需要，做適當調 整以融入當時的教學情境中，而不會感到突兀。 二、教學活動的故事僅提供老師教學的範例，若老師能根據時事或加入自己 專長的故事引導，均不失為理想的教學。但是，本教學活動的設計，運 用多元智慧的理論做為論述的架構，若老師更改故事的內容時，必須先 參酌本設計的課程架構，才不至於失去原有的精神。 三、本教學活動設計有實際的教學場域（兩個班級的教學），檢視實施情形， 以確認班級所實施的運作課程及學生所習得的經驗課程。經過實作後， 教學活動設計小組透過討論與對話加以檢討修正，而呈現整個教學活動 設計。可見組織教師團隊，進行合作教學計劃，並實施協同教學是多麼 的重要。 四、九年一貫課程設計的特色「以學生為主體，以生活經驗為重心，培養 現代國民所需的基本能力。」因此我們重視教學中的「體驗」活動， 在體驗的省思過程中，讓學生增進對自己的了解，以完成深化的學習 歷程。其實，教學中有了體驗活動，學生的學習變得活潑有趣，真正 成為學習的主人。我們建議未來的教學活動中，別忘了設計體驗課程， 讓學生更樂於學習。 伍、參考資料 王純娟（民89）身教重於言教：談性教育中的「重要他人」。學生輔導雙月刊 ， 69， 50-57。 田耐青（民90）認識學生的智慧與風格。學生輔導雙月刊 ，77，28-37。 吳靜吉（民90）多元智慧教學相長。學生輔導雙月刊 ，77，10-17。 周玉秀（民89）國小生活課程之設計原則—從談起。國民教育，41卷1期， 頁19-26。 周玉秀（民90）能力指標與知識結構之間—教師詮釋課程之專業權。國民教育， 41卷5期，頁51-58。 林倩玉（民90）運用多元智慧理論輔導－合作學習時的同儕互動 。學生輔導雙 月刊 ，77，46-55。 林碧雲（民90）兩性教育融入—轉化課程與教師專業之間。國民教育，42卷1 期，頁47-59。 柯份 （民90）多元智慧教學在學校教育的應用。九年一貫課程與多元智慧結合 專案（2001.12.22-23） 洪蘭 李平（民89）經營多元智慧。台北市： 遠流。 梁雲霞（民90）開展學生心中的智慧光芒 。 學生輔導雙月刊，77，38-45。 教育部（民90）國民中小學九年一貫課程暫行綱要。 教育部（民89）國民小學兩性平等教育教學活動設計彙編。台北市：林本喬。 教育部（民89）國民小學低年級兩性平等教育補充教材。台北市：黃怡瑾。 郭俊賢 陳淑惠（民88）多元智慧的教與學。台北市：遠流。 秦葆琦（民90）國民小學生活課程之內涵及教學設計分析。發表於台北市立師 範學院主辦之「台北市立師範學院地方教育輔導工作九年一貫生活課程設計 與教學研討會」，頁1-13。 活動 一 不一樣的假期 教 學 目 標 能 力 指 標 1.能養成仔細聆聽故事的好習4-2-2 嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以 慣。 從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的 2.能藉由故事陶野品德，為生活喜悅與樂趣。 層面帶來新風格。 4-2-3 透過人聲、身體樂器、樂器及周遭環境 3能自我擴展視野，激發想像力的聲音來體驗多樣化的音色。 與創造力。. 5-2-2 體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表 情、動作美感，並表達自己的感受。 7-3-10 嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事 物。 9-3-3 察覺自己對很多事務也有自己想法，它 們可能也很管用。 教學活動與流程 教情 境 布 置 教 學 評 指導要點 （含教學資源的運用） （含教學策略等） 學 量 及注意事 時項 間 一、準備活動 運用視聽媒體 聽故事的禮 老師：「不一樣的假期」 （迪士尼卡通人 貌 故事一則 物圖片、迪士尼樂 園照片。） 學生：蒐集迪士尼卡通人物圖 片、遊迪士尼樂園照 片。 二發展活動： 25師生以接龍方式能口頭發動作、情境、 ’ 以「不一樣的假期」故事共同說故事。 表與討論圖片、照片示 做為本單元活動的核心主 主題 意 不一樣的假期 這天爸爸下班回來，進門的第一句話是：「我回來了，你們今天好嗎？」 讀四年級的大偉連忙說：「爸爸我今天很好，您好嗎？」爸爸聽了很開心的說： 「哦！大偉長大了，懂得關心爸爸，今天爸爸要告訴你們一個好消息。」一 聽到好消息，小雅和媽媽趕緊靠近爸爸的身旁。 「今年的年假，前後共有八天，公司要招待員工去日本旅遊，我想我們全 家一起去，在國外過一個不一樣的新年。」哥哥聽了立刻擁抱爸爸說：「爸爸， 我舉雙手贊成，迪士尼樂園是我嚮往已久的地方。」小雅不僅擁抱爸爸，還親 親爸爸的臉頰說：「爸爸，我舉雙手和雙腳贊成。哇！這個消息來得好，來得 妙，來得呱呱叫。」 晚上，兩兄妹高興得睡不著覺，大偉低聲說：「我從來沒坐過飛機，飛機 像一隻大鳥一樣飛上天空，會有怎樣的感覺？」小雅也告訴哥哥：「迪士尼樂 園有唐老鴨、米老鼠、白雪公主、七矮人……我都要跟他們拍照。」兩個人越 想越興奮，還驚動了書房的媽媽來制止，媽媽假裝生氣的說：米老鼠說你們再 不睡覺，他就要變成超級大怪獸來抓你們了，兩個兄妹這才嚇得吐吐舌頭，蒙 起棉被睡覺。不久大偉進入夢鄉，突然看見了一團七彩的雲霧向他飄過來，雲 霧還邀請大偉坐上它，大偉揉揉眼睛說：「你是誰呀！」，沒想到雲霧說話了： 「我是迪士尼樂園的遊園專車，你想不想去天上迪士尼樂園玩呢？」大偉好高 興呀！連忙搖醒妹妹小雅；有這麼好康的代誌，於是兩人坐上七彩雲，就好像 西遊記裡孫悟空的觔斗雲，一會兒就來到迪士尼樂園門口，「哇！好美麗呀！」 這真是夢想的樂園，雲霧嚮導說： 坐好了？要小心，我要開始帶你們去環遊 各站了！ 進入廣場，大偉和小雅看著入口處，白馬王子跟白雪公主笑盈盈的迎接遊 客。一波波的人像潮水般湧入迪士尼樂園，輕快的音樂，也隨著風飄揚，哇！ 給人的這種感覺真好。 接著雲霧嚮導跑過來說歡迎！歡迎！我陪兩位貴賓遊園。 第一站 小小世界真奇妙 （學生接龍說故事） 小小世界裡，各國美麗的娃娃唱著歌跳著舞，真逗人喜歡。 小雅：這些娃娃打扮得這麼漂亮，我快分不出男女生了，哥哥你能分辨嗎？ 大偉：當然能囉！妹妹你再仔細觀察她們的外表、舉止、動作就能像哥哥 一樣，有分辨男女生的好眼力。 第二站 妙妙劇場 （學生接龍說故事） 神仙家庭布偶戲開鑼了！ 豬小弟、豬小妹、豬媽媽、美女…… 陸續出場了。 第三站 幽靈公寓 （學生接龍說故事） 幽靈公寓，這是一座很大的古堡，不時還傳出恐怖的音樂聲，還有吐 著長舌頭的鬼，瞪著大眼睛的巫婆，隨時都會把遊客嚇得哇哇大叫。小雅 也被一隻突然飛過來的掃把，嚇得尖叫起來。 走出幽靈公寓時，大偉喊著好過癮！好過癮！小雅卻是一副驚魂未 定的樣子，大偉拍拍小雅的肩膀說：「膽小鬼，平常可兇的很，原來是裝 出來的。」 小雅說：「哥哥，有巫婆，怎麼沒有巫公呢？」 大偉說：「吐著長舌頭的鬼，就是巫公啊！我看你是被嚇昏了。」 第四站 迪士尼樂園大遊行 （學生接龍說故事） 喜愛的卡通人物全出動了，米奇、米妮、豬小弟…在歡樂交響曲中，盡情跳 舞，唐老鴨跟小朋友揮手問好，蟲重危機中的小昆蟲吹喇叭、敲鑼打鼓…，老 老少少的遊客都大開眼界，把歡樂氣氛帶到最高點。大偉、小雅兄妹不僅叫啞 了喉嚨，兩隻手也拍疼了。 這時候遠處傳來公雞喔喔的啼叫聲，雲霧嚮導說：「天快亮了！太陽公公 要出來了，它會曬壞了我，明天晚上，我再繼續陪你們遊園，再見！再見！」 鬧鐘鈴鈴鈴鈴 ，大偉急忙跳下床，搖醒睡夢中的妹妹說：「我昨晚夢見和 你同遊迪士尼樂園，真希望寒假趕快到」。 教 學 目 標 能 力 指 標 1.瞭解自己的身體構造和成長過程。 2-1-2 描述自己身心的變化與成長，並知道身心健康 2.能喜歡自己的性別，並培養正確的兩的重要 性觀念，大家相親相愛在一起。 2-1-3 舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學 校的影響。。 9-3-1 能衣依自己所觀察到的現象說出來。 9-3-7 喜歡探討，據求知動機。 教學活動與流程 教學 情 境 布 置 教 學 評 量 指導要點 （含教學資源的運用） （含教學策略等） 時間 及注意事項 二、準備活動 學生：自己的照片或自畫像。 老師：人體構造圖畫書或圖片。 二發展活動： 活動一：自我介紹 （1）小朋友上臺自我介紹照片 或自畫像。 （2）透過自我介紹，發表男女10’ 小朋友照片 實作評量 生體型、衣著、喜好等 或自畫像。 （能喜愛自己的 的不同，進而喜愛自 性別） 己，肯定自己。 活動二：認識身體的構造及其 實作評量 功能 人體模型 （能瞭解身體和 （1）認識身體、四肢、五官及 人體構造圖圖畫五官 的重 其重要性。 書或圖片 要性。） 我喜歡自己 活動二 小朋友，你觀察男生和女生在下列項目，有什麼 差別 特 體髮衣喜遊選玩 愛購 差 徵 的的型型著戲具 性 異 性 有/沒有 有/沒有 有/沒有 有/沒有 有/沒有 別 男 生 女 生 ???年???班 姓名：???????? 教 學 目 標 能 力 指 標 1. 男女生都會有共同的願望。 2-1-1 察覺可以決定自我發展。 2. 能突破男女生工作上的刻板印象。 2-1-2瞭解自己在群體中可以同時扮演多種角色。 3. 增廣長大後的職業期待面。 4-2-1 藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的 形式，表現自己的感受和想法。 5-2-1 接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步 的審美經驗。 9-3-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發 現。 教學活動與流程 教學 情 境 布 置 教 學 評 量 指導要點 （含教學資源的運） （含教學策略等） 時間 及注意事項 三、準備活動 各種職業（士農 學生：介紹父母的工作。 工商）人物圖 老師：布偶劇表演。 片。 （神仙家庭） 布偶數個（米 奇、米妮、小方、 二發展活動： 小雅、豬小弟、 活動一：介紹父母的職業 豬姐姐、泰山、 （1）小朋友分組推派代表上臺 美女） 依學生反映與需 能參與發表說出 介紹自己父母的職業。 8’ 求，調整發表的時 職業名稱。 （2）透過小朋友介紹父母的職 間 的職業，知道職業的名 稱。 活動二：布偶表演 活動三 男女真的有別嗎 教學活動與流程 教學 情 境 布 置 教 學 評 量 指導要點 （含教學資源的運） （含教學策略等） 時間 及注意事項 活動三：回顧「神仙家庭」布偶 劇情，老師提出問題。 1. 豬爸爸和豬媽媽都會做什麼事 情？ 2.你的媽媽會開車嗎？ 3.「美女」幫「泰山」擔任什麼 工作？ 4.你見過女警察指揮交通嗎？ 4. 你知道男生和女生還可以擔任 哪些同樣的工作？ 綜合活動： 1. 分組討論我的願望。 17’ 實作評量 2. 分享男女同學長大後想從事什 （能勇敢說出自 麼職業？ 己長大後的願） 引導小朋友依自3 .職業沒有男女之分，只要有能 己的喜愛興趣是力有興趣，都可以試著去從事。 思考自己想從事 的職業 神仙家庭 豬小弟：熱狗、荷包蛋、漢堡、三明治、玉米、牛奶…… 哇塞！今天的早餐怎麼這麼豐富，姐姐快來吃早餐喔！ 豬姐姐：媽媽！媽媽！快請爸爸開車送我們上學。 豬媽媽：別大聲喊叫！爸爸昨天晚上在公司加班，快天亮才回家，讓爸爸多睡一 會兒，由媽媽開車送你們上學。 豬姐姐：媽咪您好能幹！能代替爸爸開車，不然我和弟弟上學一定會遲到。 豬小弟：姐姐妳看！美女在路口指揮交通，泰山是不是也和爸爸一樣，昨天晚上 在公司加班。 豬媽媽 笑著說：美女知道泰山每天在路口指揮交通，太辛苦了 ，和媽媽一樣，希望泰 山休息一天。 豬姐姐：美女喜歡泰山，媽媽愛爸爸，我愛弟弟，我們是快樂的「神仙家庭」。 豬小弟：到學校了，好快喔！媽咪 謝謝您！回家路上開車要小心喔！再見 活動四 送你一份愛的禮物 教 學 目 標 能 力 指 標 1.能惜物愛物幫玩具找新主人，賦予玩3-1-4舉出重要環境問題，並願意負起維護環境的責 具生命。 任。 2.能依特徵或屬性，將玩具或物品歸類。 5-2-1接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步 3.能與別人共同分享自己所喜歡的玩具的審美觀念。 或物品。 7-3-3一特徵或屬性，將事務歸類（如大小、明暗…） 4.男女生喜愛的物品不太一樣，能尊重7-3-4比較一些圖或實物中，辨識相異處，說出共同 別人不同的選擇。 處（如兩顆數雖大小不同，但同屬一種）。 8-3-7做各種不同的玩具，體會「力」有多種，力可 使物品動起來，或使物體震動發出聲音。 9-3-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們也 很管用。 9-3-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以做很多事。 教學 情 境 布 置 教 學 評 量 指導要點 教學活動與流程 （含教學資源的運） （含教學策略等） 時間 及注意事項 四、準備活動 老師：故事一則（幫玩具找新主 人）。 學生：清潔、整理自己的舊玩 具。 二.發展活動： 活動一：老師說故事。 10’ 故事一則 學生專心聆聽 附件（幫玩具找新主人）。 活動二：玩具總動員。 1. 小朋友將自己不再玩的13’ 展現小朋友攜帶 玩具拿出來，藉由各式各 的玩具 引導小朋友能了 幫玩具找新家 教學 情 境 布 置 教 學 評 量 指導要點 教學活動與流程 （含教學資源的運） （含教學策略等） 時間 及注意事項 活動三：送你一份愛的禮物 12’ （3） 小朋友當你喜歡的 玩具，不想再玩時，你 會如何處理？。 （4） 能與別人共同分享 能與小朋友共同 自己喜歡的玩具。 分享玩具 （5） 幫玩具找新主人， 能惜物愛物 能引導小朋友能 互相交換禮物。 給予玩具新生命 三.綜合活動： （1） 小朋友你最喜歡誰的5’ 玩具？為什麼？ 能做到體驗與分 （2） 這次的活動中，你對 享、回饋與發表 舊玩具有何不同的看 法和感受？ （3） 這次的活動中，你覺 得男女生喜愛的玩具 真的不一樣嗎？ （4） 能尊重別人不同的選 擇與看法，不批評、 不嘲笑他人的喜愛。 小雅今天的心情特別好，放學回家的路上，自己邊走邊哼著歌…..「娃娃國 娃娃兵 金髮藍眼睛 娃娃國王鬍子長 騎馬出王宮 ……」，一回到家，進了門就大聲嚷嚷「媽咪！媽咪！我考了300分耶！上天不負苦心人，我又可以 買新玩具了。」 媽媽笑著說：「你已經有那麼多的玩具，還要再買玩具啊！」 小雅一臉失望的說：「媽咪！別耍賴喔！不要忘了咱們的約定！玩具是小朋友 的心肝寶貝，怎麼會嫌多呢？」 媽媽拍拍小雅的肩膀說：「只要小雅乖、聽話、肯用功讀書，媽咪怎麼會不守 約定呢！只是媽咪看見擺在角落一箱又箱的玩具，小 主人好久沒有陪他們玩，她們快變成寂寞玩具國 了！」 小雅笑著說：「媽咪！您和我們老師一樣有同情心，是個大好人。今天老 師告訴我們，每個小朋友都應該知福惜福，愛惜物品、愛惜資源；譬如我長大 了，以前的玩具不適合現在玩、或不想玩的玩具，都可以幫她們找新家，讓新 主人陪她們玩，它們不再孤伶伶躲在牆角。」 小雅又說：「媽咪！這個禮拜天舅媽會帶表弟、表妹到我們家玩」，如果她 們喜歡我的舊玩具，我把牆角那一箱玩具送給她們，玩具就不再孤獨寂寞了。」 媽媽親親小雅說：「我的乖女兒長大了，也更懂事了，快去洗洗手準備吃飯吧！ 媽咪炸了一盤你最愛吃的雞塊喔！」 活動五 帶球跑真辛苦 教 學 目 標 能 力 指 標 1.了解懷孕是天職，也是神聖的工作，1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 那是非常驕傲光榮的。 2-1-4 瞭解自己在群體中可以同時扮演多種角色。 2.能幫助禮讓懷孕的女性。 6-2-6 正確、安全、有效的使用道具，從事表演活動。 3.感受生命成長的喜悅，進而珍惜愛護7-3-1運用五官觀察物體的特徵（如顏色、敲擊聲、 生命。 氣味、輕重……） 4.男生女生一樣好，建立兩性平權的觀7-3-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。 念。 8-3-6 觀察現象的改變（如天氣變化、物體狀態的改 變），察覺現象的改變必有其原因。 9-3-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發 現。 教學活動與流程 教學 情 境 布 置 教 學 評 量 指導要點 （含教學資源的運） （含教學策略等） 時間 及注意事項 五、準備活動 老師：「大偉是個小記者」 故事一則、藍球數個。 學生：蒐集媽媽或親友大肚子的 照片。 二.發展活動 活動一：展示照片。 3’ 圖片、照片、 實作評量 （1） 觀賞小朋友帶來的大 故事一則 （藉由圖片與故 肚子照片，。 事，能知道胎兒 的成長過程。） 教學 情 境 布 置 教 學 評 量 指導要點 教學活動與流程 （含教學資源的運） （含教學策略等） 時間 及注意事項 活動三：體會孕育生命的辛苦 18’ 角色扮演： 籃球數個 動態評量 （1）全班分組，讓小朋友 （能把扮演孕婦 在腹部綁一個籃球， 在操場分組表演 之後的感覺說出 扮演孕婦的樣子。 來） 活動進行實能注（2）扮演孕婦受到幫助或 意兒全 ’ 被尊重的情形。 5’ 三.綜合活動： （5） 你想對懷孕的媽媽說 些什麼話？ （6） 媽媽懷胎十個月才生 實作評量 下我們，這是多麼辛 引導生命傳承之 苦的歷程，生命傳承 可貴，進而能愛惜 多麼可貴，因此我們 生命、尊重他人。 應該珍惜自己的生 命，也要學習尊重他 人。 大偉是個小記者 這個星期天是爸爸過生日，大偉的媽媽說：「大偉打個電話給姑姑，請姑姑 回來----。」大偉拿起話筒撒嬌的對姑姑說：「姑姑好久沒看見您了，我好想您耶！ 這個星期天是爸爸的生日，您一定要回來喔！媽咪會稍幾道拿手菜，讓大家享享 口福，還要告訴您一則好消息，我被推選為班上的小記者，這一次的班刊由我負 責「專欄」採訪，姑姑我已打定主意—您就是我採訪的最佳人選喔！別忘了一定 要回來，到時候不能黃牛喔！」 星期日那天中午，姑姑滿頭大汗的拎著大包小包的禮物，一走進家門還來不及 坐下，大偉已經一手拿著毛巾，一手拿著冰涼的飲料說：「姑姑擦擦汗，坐下來 休息。」 姑姑笑著說：「我們家的準記者，你想採訪什麼呢？」 大偉一本正經的說：「小記者要開始採訪準媽媽了！」逗得全家人哈哈大笑！ 大偉：「姑姑！您的肚子變得又圓又大像極了帶球跑，（客廳裡又是一陣笑聲）， 每天挺著大肚子走路、做事、吃飯、睡覺……，說一說您的感覺好嗎？ 」 姑姑笑著說：「行！這是個好題材，相信小朋友一定會有興趣、會喜歡。」 「懷孕是女性特有的天職，也是神聖的工作，是非常驕傲、光榮的。 雖然懷孕十個月很辛苦，也是件高興的事，因為這是生命的傳 承，也就是說生命的延續。」 大偉說：「哦！原來偉大的人類，就是這樣一代傳一代，我可不可摸一摸姑姑的 肚子，感覺一下！」 姑姑：「大偉坐下，把手伸過來」。 大偉：「哎喲！好可怕！怎麼肚子裡的小baby 跑過來跑過去呢？」 姑姑笑著說：「我的小baby在揮手、踢腿、有時也會像太空人在肚子裡漂浮， 如果小baby不動，姑姑就要緊張了」。 大偉： 「姑姑，小baby長眼睛、耳朵和小手臂了嗎？」 姑姑：「我已經懷孕七個多月了，小baby不但長眼睛、耳朵和小手臂，並且指 甲也長出來，還會吸吮自己的大拇指了。」 大偉：「姑姑您又看不見肚子裡的小baby，您怎麼知道的？」 姑姑：「我會看書，自己也能感覺啊！人的一生當中，就屬在媽媽體內的這段時 間，長得最快喔！」 大偉：「姑姑您希望小baby是男生還是女生呢？」 姑姑笑著說：「只要像你一樣乖乖巧、健康，男生女生 一樣棒。」 小雅從廚房跑過來說：「姑姑！哥哥吃飯了。」 「小記者採訪完畢！向姑姑一鞠躬說謝謝姑姑。」 姑姑摸一摸大偉的頭笑笑說：「我的小baby 說肚子餓了，我們快上桌享受大餐 吧！」 教 學 目 標 能 力 指 標 1.能利用圖畫紙（書面紙）製作小書。 4-2-1藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的 2.感謝父母的辛勞與關懷，能表達感恩形式，表現自己的感受和想法。 與祝福。 4-2-2嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基 3.喜歡自己的創作，並能欣賞別人的作礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。 品。 5-2-1接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步 的審美經驗。 5-2-2體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動 作美感，並表達自己的感受。 教學活動與流程 教學 情 境 布 置 教 學 評 量 指導要點 （含教學資源的運） （含教學策略等） 時間 及注意事項 六、準備活動 老師：製作小書素材（圖畫紙、 書面紙、訂書機） 學生：完成小書的裝訂。 二.發展活動： 活動一：介紹父母的辛勞與關8’ 懷。 （1）小朋友分組推派代 表，上台介紹自己父 母的辛勞、關心、愛 護、照顧知情。 活動二：愛的真情表白。 8’ 分組討論如何向父母表 達真情愛意。 活動六 感恩與祝福 教 學 目 標 能 力 指 標 1.何為家事，家事有哪些？ ２－１－４瞭解自己在群體中可以同時扮演多種的角 2.體認家事分工的重要。 色。 3.經由做家事，強化兒童生活能力。 ３－１－４舉出重要環境問題，並願意負起維護環境的4.能養成主動做家事的好習慣。 責任。 ９－３－４養成動手做的習慣，覺察自己也可以處理很 多事。 ９－３－６學習如何分配工作，合作完成一件事。 ９－３－８學習安排工作，有條理的做事。 ９－３－９學習操作各種簡單機械與用品。 教學活動與流程 教學 情 境 布 置 教 學 評 量 指導要點 （含教學策略等） 時間 （含教學資源的及注意事項 運用） 七、 準備活動 運用視聽媒體 老師：蒐集掃地、拖地、煮飯、洗衣、 蒐集圖片儘量不要偏重 洗碗等家事圖片。 於某個角色。 學生：蒐集「我是家事的好幫手」相關 圖畫或照片。 二發展活動： 活動一：「分享做家事的經驗」 １. 分組討論何謂家事？家事有哪些？ 5’ 口頭發表 ’ ２. 各組推派代表報告「做家事」的經 引導學童從家事種類的 10’ 驗，及完成家事的喜悅。 繁多，了解父母平日的 活動二：「大偉一家人準備出國」 辛勞。 8’ 活動三：師生共同回顧劇情，體認家事角色扮演 10’ 分工的重要。 活動七 家 事 小 幫 手 大偉一家人準備出國了 寒假到了，小方一家人忙著出國的準備工作，妹妹小雅也跟著準備，哥哥 卻是坐在沙發上打電動、看卡通，妹妹催他，他回答說：「我是男生，又不是娘 娘腔，幹嘛做女生的事情！」這時媽媽走過來，笑著說：「那爸爸常幫媽媽擦地、 洗衣、倒垃圾、買菜……，就不是男人了。」大偉很不好意思低下頭來，媽媽摸 摸大偉的頭：「真正的新好男人就是像爸爸這樣，能幫忙做家事，家事是全家人 的工作，大家一起分工合作很快就完成，而不該分這是男生做的事、這是女生做 的事！」大偉聽了向妹妹說聲對不起，和妹妹拉著手去整理行李了！ 小雅一下子就把換洗衣服、外套一件一件整理得很好，排放整整齊齊。 大偉動作雖慢，但在妹妹的幫忙下，他也把行李整理得井然有序。然後翹 起大姆指大聲的說：「男生女生一樣棒」，逗得大家哈哈大笑。 (一)小朋友想想看，你家裡的工作，平常由誰來負責？ 家稱（稱（稱（稱（稱（稱（稱（ 謂一謂二謂三謂四謂五謂六謂七 中 ））））））） 成 爸爸媽媽我 員 家 事 項 目 (二)你喜歡你負責的家事嗎？ (三)你覺得做家事，男女生有分別嗎？ ???年???班 姓名：???????? 教 學 目 標 能 力 指 標 一. 破除「男尊女卑」的錯誤觀念，勇於2-1-4了解自己在群體中可以扮演多種角色。 表現自我。 4-2-3透過人聲、身體樂器、樂器及周遭環境的的聲 二. 透過創意與巧思，將廢棄物作成自己音來體驗多樣化的音色。 喜歡的樂器。 4-2-4在音樂活動中，使用人聲、肢體動作和簡易的 三. 能使用簡易樂器伴奏歌曲。 樂器來進行創作。 四. 藉由表演活動，感受共同創作的喜悅4-2-7利用藝術創作的方式，與他人搭配不同角色的 與樂趣。 分工，完成以圖示、歌唱、表演等方式所表現 之團隊任務。 5-2-6培養觀賞藝術活動時，表現出應有的秩序與態 度。 6-2-3觀察週遭環境及參與藝術活動，了解音樂是生 活的一部分。 6-2-5透過表演，體認自我與社會、自然環境之間的 互動關係。 6-2-6正確、安全、有效的使用道具，從事表演活動。 教學活動與流程 教學 情境 布 置 教 學 評 量 指導要點 （含教學資源的運） （含教學策略等） 時間 及注意事項 八、準備活動 樂器的裝飾要黏 老師：節奏樂器與簡易樂器。 牢，以免使用過程 學生：利用廢棄物座簡易樂器。 實作評量 中脫落。 （能製作簡易樂 二.發展活動： 器。） 活動一：展示簡易樂器 8’ 活動二：回顧「一個不一樣的假5’ 活動 八： 小小藝術家 教學活動與流程 教學 情境 布 置 教 學 評 量 指導要點 （含教學資源的運） （含教學策略等） 時間 及注意事項 活動三 敲敲打打 10’ 引導小朋友透過 （1） 敲打自己做成的簡易 敲打自製樂器 音樂來感受節拍 樂器。 與音色 （2） 與同學交換簡易樂器 實作評量 互相敲打。 （辨識聲音大 三.綜合活動：環保音樂會 小、高低） 老師彈奏或播放錄音帶17’ 實作評量 （CD），讓各組學童，用自 （能搭配不同的 製的簡易樂器輪流上台表 簡易樂器，做團隊 演。 表演） 四.延伸活動： （1） 票選最有創意的簡易 動態評量 樂。 （學生參與活動（2） 票選最佳演奏小組。 的主動性） 活動九：合作快樂多 教 學 目 標 能 力 指 標 五. 能適當表達自己的意見和感受，不受 性別的限制。 2-1-1 察覺可以決定自我發展。 六. 體會團隊合作的重要性，並能尊重、2-1-4了解自己在群體中可以扮演多種角色。 關懷、欣賞、接納團隊的成員。 2-1-5舉例說明個人或群體為實現其目的而影響他人 七. 去除性別的柯版印象，營造兩性和諧或其他群體的歷程。 相處的氣氛，肯定兩性合作的必要7-3-9學習運用適合的語彙，來表達所觀察到的事務 性。 （例如水的冷熱用燙燙的、熱熱的、溫溫的、 涼涼的、冰冰的來形容）。 7-3-10嘗試由別人對事務特徵的描述，知曉事務。利 9-3-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們也 很管用。 9-3-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以做很多事。 教學活動與流程 教學 情境 布 置 教 學 評 量 指導要點 （含教學資源的運） （含教學策略等） 時間 及注意事項 九、準備活動 老師：事先做籤或徵求小朋友自 願發表各個活動學習過 程 。 學生：回顧「一個不一樣的假期」 本單元各個活 各個學習活動過程。 動資料 二.發展活動： 20’ 活動一：多采多姿的學習 （1） 師生共同回顧本單元活 各單元學習單與 隨時診斷師生雙 教學 情境 布 置 教 學 評 量 指導要點 教學活動與流程 （含教學資源的運） （含教學策略等） 時間 及注意事項 （3）男女生不受性別的刻板 引導小朋友共同 印象影響學習活動，限 討論 制自己的發展。 活動二：優點大轟炸 15’ （一）票選各個活動表現最佳 的男女主角。 引導小朋友由外 （1） 最佳女主角給人的 能積極參與討論在或內在的因素 印象或感覺？ 與發表 來感受發表自己 （2） 最佳女主角給人的 的看法 印象或感覺？ （二）票選各個活動中，表現最 小組互評 引導男女生均需 佳小組。各小組述說男女 （能體會團隊合肯定自我、發揮潛 生不同的人格特質，小朋 作的重要性） 能、互相尊重、互 友如何互補進行合作。 相合作。 三.綜合活動： 活動一：你我都可以 實作評量 只要有興趣，能肯定自己發介紹小朋友的作 揮潛能，不管男生女生都可品 鼓勵學生能肯定 以參與學習活動。 自己並猜與學習 活動二：合作快樂多 去除刻板印象，肯定兩性和諧