十六中学全员德育实施方案

十六中学全员德育实施 十六中学全员德育实施方案提要:发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系 十六中学全员德育实施方案 “全员德育”就是“人人都是德育工作者”，每位老师都参与学校的德育工作，把教好每一个学生当做自己的神圣职责。为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强中学生思想道德建设，切实加强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，充分满足学生成长的个性化需求，全面构建”全员参与，全面育人”的学校德育体系，构建和谐校园，特制定《XX中学全员德育实施方案》。 一、指导思想 为贯彻落实省委省政府《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》和省教育厅《在全省中小学实施德育导师制的指导意见》，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，切实 落实学校“努力为学生营造最佳的发展环境，让每位学生获得最优的发展”的办学理念，全面构建全体教职员工人人参与的全员育人、全程育人、全方位育人的工作机制，增强学校教育教学的实效性，加强教师队伍建设，促进学生全面发展，学校决定实行全员德育制 动员全校教职工齐抓共管，形成德育教育的良好氛围，形成“人人参与德育，处处进行德育，事事渗透德育”的大德育局面。 二、工作目标 1、发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。 2、寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为习惯等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。 3、提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，使每位教师在教书、育人两方面水平不断共同提高，促进教师全面发展。 三、工作内容 全员德育是全员、全程、全域、全心的德育。 全员含三类人员:一是学校的教职员工(学校领导、班主任、 任课教师、后勤人员);二是学生家长，学校通过家长学校对家长进行经常性、规范性、专性的培训，使每一个家长成为了解学生心理、掌握教育规律、有科学教育的德育工作者;三是社区工作人员，学校通过与社区联系，使社区的工作人员和民警成为学校德育的辅助力量。其中学校教职员工是全员德育的主要力量。 全程:学校德育贯穿学校教育教学的全过程，落实在教学、管理、后勤服务的各个环节;贯穿学生课内、课外的学习、生活，落实在学生的学习、思想、生活、纪律、活动的各个环节。不仅关注学生在校情况，还关注学生在家的情况和社会状况，建立一个多层次、连续性的德育网络。 全域:通过学校、家庭、社区构建全方位、多渠道、立体的德育体系。学校是德育的主阵地，学校通过班会课、思品课、活动课和学科渗透等渠道对学生进行德育教育，全校教职工在校园各种场合通过各种形式对学生进行教育。家庭是德育教育的重要场所，家长通过与教师联系、进行德育学习和培训，贯彻学校德育思路和要求，提高德育水平，为学生营造良好的德育环境。社区是对学生进行德育教育的 辅助阵地，通过社区劳动和社区教育等形式对学生进行教育。 全心:要求德育工作者要有责任心、爱心、耐心、细心和宽容心。 四、具体要求 1、每一名教职员工都是德育工作者，都必须参与到学校德育工作中，都有责任和义务对学生进行教育和引导，有责任和义务对先进事迹和先进人物进行弘扬，有责任和义务对校园内外学生的不文明和违纪现象进行批评和制止。 2、全校教职员工都能够加强自身修养，提高自身综合素质，做“遵守社会公德的倡导者，弘扬传统美德的宣传者，维护公共环境的劳动者，摒除社会陋习的先行者，学习与创新的开拓者，遵守校规校纪的垂范者，学生行为习惯养成的督促者，学生情绪变化的掌控者，学生心理调整的指导者，学生学习与提高的同路者”。 3、广大教职员工在日常工作中要做到“五要、五不要” ，即:要认真对待每一个学生向你提出的疑问，不要推脱、冷漠;要坦诚对待每一个学生给你指出的缺点，不要掩饰、反驳;要善于与每一位家长沟通，共同研究学生的发展，不要做简单的学生在校情况的汇报;要全力做好“教育”家长的工作，发挥家庭教育的重要作用，不要抱 有偏见，以偏盖全;要经常与同事交流，探求新知、吐故纳新，为学生的发展服务，不要固步自封、自行其事。 4、时时处处关心、爱护每一个学生，学会“十句话”，即:为痛苦的学生说句安慰的话，为孤独的学生说句温暖的话，为胆怯的学生说句鼓励的话，为自卑的学生说句自信的话，为迷茫的学生说句开导的话，为沮丧的学生说句鼓励的话，为受困的学生说句热心的话，为偏激的学生说句冷静的话，为懒惰的学生说句鞭策的话，为受冷落的学生说句公道的话。 5、实行“首见负责制”，即所有教职员工都负有保护、教育学生的责任。学生出现问题时，不论是否属于本职工作范围，都应按照谁发现，谁教育;谁发现，谁处理;谁发现，谁负责;谁发现，谁报告的原则及时消除安全隐患，构筑全方位、及时式的德育教育管理网络。具体要求: (1) 遇到干扰学校正常教育教学的闹事事件，首遇责任人应及时劝止，并立即向学校政教处、校级领导报告，必要时拨打“110”报警。 (2) 遇到学校发生被盗事件，首遇责任人要及时拨打“110”报警，并在保护自身安全的前提下上前制止，做好保护现场工作，及时 向校级领导汇报。 (3) 遇到学校学生在校内外打架或被校内外人员勒索敲诈、殴打等事件，应立即劝止，并向学校政教处及时报告。如发现有人受伤，应首先将受伤学生送往医院，不得耽搁并及时通知政教处、班主任和家长。 (4) 遇到学生上下楼梯拥挤、混乱或学生在课间追逐打闹等现象，首遇责任人应立即制止，出现安全事故，应立即采取急救措施，迅速将伤者送往校医室或医院救治，并及时报告学校政教处(或校级领导)。 (5) 遇到学生在上学途中发生交通伤害事故，首遇责任人应及时上前予以帮助，并协助肇事者立即将伤者送往医院，并及时通知学生家长和学校政教处。 (6) 遇到本校学生进入游戏机房、网吧、酒吧、歌厅，首遇责任人应立即将其带出并通知班主任、家长和学校政教处。 (7) 遇到本校学生在校 文章来源 房xx网 十六中学全员德育实施方案提要:发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系 内外吸烟及其它不良行为，首遇责任人应立即制止并通知班主任和学校政教处。 (8) 遇到学生安全事故时，首遇责任人应采取急救措施，迅速将伤者送往校医室或医院，并立即向学校主要领导汇报。 (9) 遇到学生在校内乱涂乱画、乱丢垃圾、随地吐痰、损坏公物等，首遇责任人应立即制止，并提出批评。 (10) 遇到偶发病患的学生，首遇责任人应立即将病患学生送至 医院救治，不得耽搁并及时通知学校有关处室、班主任和学生家长。 (11) 遇到第一受理来电、来访者查询、投诉的人或部门的首遇责任人，负有及时制止不良事件发生或热情接待来电、来访者并为其介绍、引导和帮助解决问题的责任，直到对方满意为止。 6、实行德育导师制 作为“导师”是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员。按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的总体要求，要做好八项工作: (1)帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生思想、品德、行为上的细节表现，防止和纠正学生不良行为的产生和发展; (2)关心学生的身心健康情况，积极开展对学生的心理辅导和生活指导; (3)关心学生的学业进步及特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力; (4)要指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动; (5)经常与学生家长及其他任课教师联络，全面了解学生在各方面的表现; (6)帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑。 (7)在全校性学生活动或班级的重大活动中，协助班主任管理好学生，保证活动的安全、顺利进行。 (8)管理好自己所任教班级的课堂纪律、作业整理课纪律和课外活动纪律，处理好偶发事件。按规定参加班级召开的会议，做好班主任安排的其他德育工作和班级管理工作。 导师工作的考核: (1)查看被导学生的记录册(40分)。每学期谈话次数达8次以上得满分，少一次扣5分; (2)学生调查量分(40分) (3)班主任量分(20分) 三项分数达到85分及以上者为优秀，70分及以上者为合格，70分以下为不合格。 7、实施家访制: 为了落实市教育局印发的《“走进学生心灵，走进学生家庭”活动方案》，加强学校与家庭，老师与家长间的密切联系，使学校教育与家庭教育信息快速传递，达成教师与家长的积极互动。形成学校教育和家庭教育并重的教育格局，促进学生综合素质全面、有效的发展，结合我校实际，实施家访。 (1)家访形式:走访学生家庭(为主);信息(电话、电子邮件)沟通;请家长来校沟通交谈。 (2)家访内容 ?了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征。 ?向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。 ?宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作; ?双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合; ?协调学生与家长的关系; ?征求家长对学校及教育部门的意见和建议等 (3)家访要求 ?班主任每一学期到学生家中家访原则上必须达到全班学生总数的1/3，科任老师、段长、行政干部应密切配合班主任进行家访，平均每月家访1次以上，各班每学年力求遍访学生家庭一次。 ?学生因病、事假或有突出成绩，或发生问题，应及时家访。 ?家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正了解学生在校的表现。同时及时了解学生在家表现，注意保护学生的自尊心和积极性。 ?家访时，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要让家长感到教师对学生的爱护和关怀。严禁利用家访做有违师德、有损教师形象的事。 ?家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。 ?若上班时间进行家访，进行家访人员请示主管领导，说明家访对象及进行家访原因。经主管领导批准后，方可离校进行家访，家访回校后要向主管领导作口头汇报，对应急问题要及时办理。严禁以家访为由出校办理其他事情。 ?进行家访要携带由学校统一印发的“家访记录”，家访时要把与家长进行谈话的内容作概要性的记录，家长要签字或盖章。家访记录要妥善保存，每学期末以班为单位集中上交政教处存档。 (4)评价与考核 ?在规定的时间内走访学生家庭是学校教育的刚性措施，作为教师工作评价的重要内容，在政策范围内与绩效工资或津贴、补助挂钩。 ?班主任家访数达10以上得满分，每少一次扣2.5分，任课老师家访数达4次以上为满分，每少一次扣2.5分。 8、学科课题教学中渗透德育教育 各科教学是向学生进行德育的最经常、最基本的途径，它对培养学生思想政治、道德品质、个性心理素质和能力具有重要的作用 文章来源 房xx网 十六中学全员德育实施方案提要:发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系 。因此，各科教师均要教书育人，遵循教学的教育性规律寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中，把在教学中渗透德育看作是自己的一项重要任务。故各教师根据学科实际，深入挖掘教材中的思想教育因素，把爱国、法制、廉政、环保、安全、自信等教育渗透在课堂教学中 五、成立 “全员德育”工作领导小组，明确各自工作职责 组长:z (负责该项工作的全面领导) 副组长:z(负责具体协调、落实、推进此项工作) 成员:z 各段长(负责具体协调、落实、推进德育导师的工作)