精品孩子,爸爸妈妈想对你说

浅谈子女社会责任感的培养 从心理学的角度来讲，很多人在潜意识当中都会有把责任归咎于他人的念头，这在他们遭遇个人的麻烦和挫折时尤其会显露出来。不成熟的人往往不去反思挫折和不幸的真正根源，而是寻找一个替代的对象把责任推给它。 著名教育家茨格拉夫人说，“必须教育孩子懂得他们不同的一举一动能产生不同的后果，那么随着时间的推移，孩子们一定会学得很有责任感的。” 责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行自我判断后产生的情感体验。责任感是人们安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事情负责。责任感的培养是少年人格健全必不可少的一部分，并为孩子身心的健康发展提供了动力和保障。责任感的培养有助于孩子摆脱以自我为中心，养成自治、自理能力。责任感的培养有助于孩子理解、体谅别人，养成互助合作的好习惯;有助于孩子关心、疼爱别人，能很快觉察到别人对自己的态度和评价，从而成为集体中受欢迎的人。 社会责任感的培养，大致可以分为以下两大途径: (一)教育子女孝敬父母，是培养社会责任感的前提和基础 孝敬父母是中华民族的传统美德，是调整家庭中父母子女关系的道德准则。孩子是父母爱的结晶，父母是孩子的第一任教师，也是任期最长的教师。正是在父母无私的爱护抚育下，孩子才逐渐认识周围的世界，享受成长的快乐，感受生活的美好。 苏霍姆林斯基说:“一个公民，一个战士和不屈不挠的人，一个准备为信念捐躯的人是从忠实、慷慨和无私地爱母亲开始的”，“在儿童和少年的交界阶段，非常重要的是让孩子们认识到，母亲的安宁和幸福取决于她的孩子，母亲的幸福要靠孩子去创造”。家长应抓住契机启发孩子对父母的关心，让孩子逐渐明白，作为家庭的一员，他有使别的家庭成员欢乐幸福的责任，并自觉地为此作出努力。 爱父母，愿为父母的安宁、幸福承担责任，是一个人爱人民、爱祖国、富于社会责任感的基础。当孩子们在家庭中学会怎样用美好高尚的感情对待父母时，才能较容易地把这种感情迁移到他人，在学校里尊敬老师、友爱同学，在社会上助人为乐，进而才可能升华到爱祖国，爱人民的高度，自觉地为国家富强而努力。 (二)教育子女热爱祖国，是培养社会责任感的目的和根本立足点 苏霍姆林斯基说:“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各方面都是一个真正的人。”爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚情感，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。爱国心是调节个人与祖国关系的道德要求、政治原则和法律，也是民族精神的核心。 心系祖国包含着情感、思想和行为三个方面。可以说，情感是基础，思想是灵魂，行为是体现。爱国情感是人们对祖国的一种直接感受和情绪体验;爱国思想是人们对祖国的理性认识;爱国行为是指人们身体力行、报效祖国的实际行动，是爱国主义精神的落脚点和归宿。只有做到爱国的情感、思想和行为一致的人，才是真正的爱国者，才是真正能承担起建设国家的重则大任的人。 关爱家人、热爱祖国，是树立社会责任感的两大途径，家庭教育中父母增强子女的社会责任感可从以下四方面入手: 一是订立责任合同，让孩子明白该做什么、怎样做，否则将会受到哪些惩罚。孩子做事往往是凭兴趣的，要让孩子对某件事负责到底，必须清楚告诉他做事的要求，并且与处罚联系起来。如把洗青菜的家务活承包给孩子，要是没做好，便不能吃所有的菜。这样，孩子才知道一个人是要对自己的行为负责的。 二是推行激励模式，让孩子对自己的责任心引以为荣。有位10岁的小女孩，她负责倒家中的垃圾已经5年了。在她5岁那年，她突然对倒垃圾产生了兴趣，一听到收垃圾的铃声就提着垃圾桶去倒。父母为了支持她参加家务劳动的兴趣， 对她倒垃圾的事予以扬，夸她能干，还经常在外人面前称赞她。这样就激发了孩子主动倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种责任。 三是树立自立观念，让孩子学会对自己的事情负责。当要孩子记住做某事时，与其大人经常提醒，还不如让孩子自己记下要做的事情，这样孩子也慢慢地学会了对自己的行为负责。比如，家庭要求家人洗澡后把换下的衣服放进洗衣机，若小孩经常忘记，父母可以让他用本子记下洗澡后该做什么事，提醒自己不要忘记。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。 四是强化规则观念，让孩子对自己某些行为造成的不良后果设法补救。如小孩损坏了别人的玩具，一定要让孩子买了还给人家，家长也应坚持让孩子给予对方补偿，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果，就该由谁负责。当然，父母在家中要为孩子树立好的榜样，“言必行，行必果”，这样才能有威信要求孩子负责任，才能让孩子有模仿对象。