范仲淹的故事范仲淹的故事
《范仲淹的故事》教学设计
罗山县尤店乡李店小学 顾正荣
【教学目标】
1(引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事; 2(体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学重点】
引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。 【教学难点】
领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、课前播放《岳阳楼记》朗诵欣赏,谈话导课:
1(“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》,成为千古传诵...
范仲淹的故事
《范仲淹的故事》教学
罗山县尤店乡李店小学 顾正荣
【教学目标】
1(引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事; 2(体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来
现人物特点的。
【教学重点】
引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。 【教学难点】
领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 【教学准备】
多媒体
【教学过程】
一、课前播放《岳阳楼记》朗诵欣赏,谈话导课:
1(“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》,成为千古传诵的佳句。范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家,也是一位卓越的政治家。这节课我们继续学习16课:范仲淹的故事。进一步去感悟范仲淹其人其事。(板书:范仲淹的故事)
2(请同学们回顾上节课的学习,范仲淹给你留下了怎样的印象,[刻苦读书、以天下为己任] (教师依据学生回答板书)
二、精读品味,体验感悟:
1(让我们通过范仲淹感人至深言行,借助文中含义深刻的词句,去领悟课文想要表达的思想感情。请看大屏幕
2(教师出示学习提示:
快速默读课文2——7自然段,想想范仲淹是怎样刻苦读书的,他为什么要刻苦读书,画出文中使自己最受感动的语句读一读,细细品味后与同桌讨论交流。
[引导学生了解自学的过程:默读——思考——画句子——读句子——批注]
3(引导学生自主学习,同桌交流。
1
4(汇报交流:
(一) 范仲淹是怎样刻苦读书的,他的哪些言行使你深受感动, 1(他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了,就用冷水洗脸;饿了,就用稀粥充饥。
(1)引导:这句话是对范仲淹的什么描写,(行为),从他的行为中你感受到了什么,
(2)谁能将这种感动读出来,
2(范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。
[引导理解“废寝忘食”:顾不得睡觉,忘记吃饭。形容非常专心努力。文中指范仲淹刻苦读书,非常专心努力。感悟范仲淹刻苦读书的精神。] 3(那时,他的生活极其艰苦,每天只煮一锅米粥,等粥凝冻之后再划成四块,早晚各食两块;并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割齑”的由来。
(1) [句子对比训练:他的生活极其艰苦,每天只煮一锅米粥。 他的生活艰苦,每天煮一锅米粥。
(2)引导学生感悟范仲淹的生活的艰苦程度。
4(然而,范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。他发愤苦读,每天差不多都是凌晨鸡鸣即起,攻读诗书,直到夜半才和衣而眠。据说,他曾五年未解衣就寝。
引导学生从 “从凌晨”到“夜半”,从“和衣而眠”,“五年未解衣就寝”等重点词句中感悟范仲淹的读书刻苦、用功。可以引导学生结合自己的学习实际谈一谈。
5(我已经习惯食用粗茶淡饭,担心现在吃了鸡鸭鱼肉,以后就再也咽不下粥和咸菜了。
1(这段话是对范仲淹的语言的描写。
2(引导学生借助范仲淹的语言来体会他艰苦奋斗,生活俭朴的高尚品德。
(二)范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深,那么范仲淹为什么要刻苦读书呢,
1(指名学生汇报:
2
我的志向,要么当个好大夫,要么当个好宰相。好大夫为人治病,好宰相治国为民。
(1)谈一谈对这句话的理解。
(2)练习有感情地读这句话。
(3)从这句话中,我们又能看出范仲淹是怎样的人,(爱国爱民,以天下为己任)板书(爱国爱民)
(4)包含着对祖国的热爱,再读这句话。
2(师小结:范仲淹从政以后,以天下为己任,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。赢得了后人的赞誉:“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。”(出示句子)这句话的意思是:青山挺拔,江水浩荡,范仲淹先生的精神品质,像山一样高大挺拔,像水一样源源流长,流芳百世。这句话不仅仅是本文的结尾,更突出了文章的中心。让我们怀着对范仲淹的崇敬之情,再来读这句话。
三、体会写法:
1(范仲淹刻苦读书的故事,使我们了解到其以天下为己任的崇高精神品质。让我们再一次聚集于本文的重点语句,请同学们再细细地读一读,想一想法除了从这些句子中我们能感受到范仲淹的刻苦读书之外,在写作方法.......发现了什么,
2(师生交流,概括:(出示写法总结)
(1)通过人物的言行,来表现人物的崇高精神;
(2)用典型的事例刻画人物的形象。
3(教师总结:通过学习本文,我们不仅从范仲淹刻苦读书的言行感受到了他“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高精神品质,而且文中通过典型的事例使一个发愤苦读的学子形象,跃然纸上。今天我们要将本课学到的写作方法运用到实践中去。
4(课后小练笔:
写自己熟悉的一个人,选取典型的事例,通过人物的言行举止来表现人物的特点。
3
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