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一年级数学上册《前后》教案

2019-05-26 5页 doc 15KB 211阅读

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一年级数学上册《前后》教案教学目标: 情感态度:使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。 知识技能: 1、认识物体前后的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念。 2、能用语言表达情境中物体间的前后关系。 3、培养学生观察与表达,倾听与交流的能力。 过程方法:创设情境,引导学生通过观察、交流,体会和理解前后的相对位置与顺序。 教学重点: 能用语言表达情境中物体间的前后关系。 教学难点: 体验前后的相对性。 设计思路: 我的前后排队赛跑比赛赛车比赛回学校。 教法学法: 引导观察法,协作交流法,操作体验法。 ...
一年级数学上册《前后》教案
教学目标: 情感态度:使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。 知识技能: 1、认识物体前后的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念。 2、能用语言达情境中物体间的前后关系。 3、培养学生观察与表达,倾听与交流的能力。 过程方法:创设情境,引导学生通过观察、交流,体会和理解前后的相对位置与顺序。 教学重点: 能用语言表达情境中物体间的前后关系。 教学难点: 体验前后的相对性。 设计思路: 我的前后排队赛跑比赛赛车比赛回学校。 教法学法: 引导观察法,协作交流法,操作体验法。 教学准备: 教师:多媒体课件,4辆纸制小汽车,一面红旗。学生:每对同桌4辆纸制小汽车,一面红旗。 板书设计: 前后 ____在___的前面,___在___的后面。 教师主导与学生主体活动设计: 一、我的前后。 1、学生自我介绍。 (介绍自己,自己前面的同学,自己后面的同学) 交流,倾听 2、老师自我介绍。 (1)面对学生时的前与后。 观察,倾听 (2)背对学生时的前与后。 3、讨论:老师两次的前与后为什么会改变。 交流,理解 4、体验主体站的位置改变,前与后随之改变。 (1)讨论:现在老师在你们的前面,要在你们交流,观察 的后面可以怎么办? (2)全体站在不同的位置,说说自己的前与后。体验,理解 二、排队。 1、情境设置:笑笑排队买票去动物园。 感知 2、观察队列。 观察 3、填一填。 (1)笑笑的前面有()个人,交流 笑笑的后面有()个人。 倾听 (2)这一队有()个人。 三、赛跑比赛。 1、情境设置:小动物赛跑。 感知 2、介绍参赛队员。 观察,交流 3、请孩子们介绍比赛情况。 交流,理解 4、帮笑笑完成比赛报道。 观察,交流 5、小结及。 理解 四、赛车比赛。 1、情境设置:小动物赛车。 感知 2、介绍队员及车号。 观察,交流 3、请学生以桌面为赛场,摆出四辆车的准备操作,体验 情况及红旗的位置。 4、同桌活动:根据信息摆出四辆车的比赛情理解,操作 况。 5、同桌活动:摆出自己希望的比赛情况。理解,操作 6、介绍赛车的位置。 交流,倾听 五、回学校。 1、帮笑笑坐公交车。 (1)认识站牌。 观察,理解 (2)讨论:笑笑公交车坐对了吗?讨论,交流 (3)讨论:笑笑坐几站就到学校了?观察,讨论 2、帮淘气坐公交车。 (1)讨论:淘气公交车坐对了吗?讨论,交流 (2)讨论:如何帮他? 讨论 3、丁丁、冬冬迎接笑笑。 (1)理解所给信息。 理解 (2)讨论:谁走在最前面,谁走在最后面?交流,倾听 六、及评价。
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