浙江省衢州市仲尼中学高二化学《卤代烃》教案
卤代烃(第一课时)
高二化学 邵燕珍 一、教材分析
卤代烃知识是继化学必修2中醇、乙酸等烃的衍生物之后的又一重要的烃的衍生物,它们均以日常生产、生活中的熟悉物作为背景。因此,在
时要关注学生生活经验,将学习内容结合生活中的实际问题创设情境,激发和培养学生学习化学的兴趣,增强学生关注生活中化学知识的热情,感受化学世界的奇妙的同时,让学生体会化学与人类健康之间的意义。
从教学内容上看,“了解卤代烃的概念和分类”、“了解卤代烃的物理性质和化学性质”为内容标准,在教学设计时,要以培养学生学习有机化学的兴趣为主,教学目标不要定位过高。 三、教学重点与难点
重点:1-溴丙烷的结构特点和主要化学性质。
难点:实验探究1-溴丙烷的消去反应和水解反应。
四、教学过程
教学内容与步骤 学生活动 设计意图 一、创设情景,引入新课 用学生“熟悉的物”引课,
【展示汇报】学生展示塑料管、不粘锅的图片,让学生体会卤代烃在生活
解释相应的化学成分。展示臭氧层空洞的图中的重要性,激发学习兴
片,解释其中的原因: 趣。
生产中常用的塑料管,其化学成分是聚氯乙多关注社会、生活中的化
烯,单体是氯乙烯;不粘锅,其涂层化学成分学问题,逐步培养学生联
是聚四氟乙烯,单体是四氟乙烯;臭氧层形成系实际的思维方式
空洞的原因之一是氟利昂的大量使用,如二氟
【生答】是卤代烃。虽然母体二氯甲烷
是烃,但含有卤素原子。卤代让学生阅读教材,寻找、【设置问题组】
烃广泛应用于化工生产、药物归纳信息 从组成看,上述物质属于烃类吗,
生产及日常生活中,许多有机问题组层层设疑,有助于它们有什么共同点,
化合物都需要通过卤代烃去引导学生思考。 对人类生活有哪些影响,
合成。不过,卤代烃在环境中 请结合问题,阅读教材61页
比较稳定,不易被微生物降 【指导阅读】
解,有些卤代烃还能破坏大气
臭氧层,这使得人类对卤代烃
的使用受到较大的限制,如 DDT、氟利昂等。
【小结】投影卤代烃的概念,并提问卤代烃的【生答】由典型(代
物)到指导学生的各类有机物的官能团是什么,。 一般,根据结构分析性质。 学习方法。要重视学法指【提问】学习各类有机物的研究程序是什么, 导,才能做到事半功倍 【讲解】我们选取1-溴丙烷作为卤代烃的代 表物,本节课我们将重点研究1-溴丙烷结构和 性质。 二、1-溴丙烷的性质 【投影】1(1-溴丙烷的结构 学生自己组装分子结构模型 【边讲述边投影】1-溴丙烷在结构上可以看利用模型直观地反映溴乙烷学习有机物要充分利用模成是溴原子取代了丙烷分子中的一个氢原子的结构 型 后所得到的产物。其空间构型如下: (投影球棍模型和比例模型)
【投影】请同学们写出1-溴丙烷的结构式、结 构简式。 【讲解】1-溴丙烷与丙烷的结构相似,区别在 于C,H键与C,Br的不同。溴原子的引入对 溴乙烷的物理性质有什么影响, 有利于让学生更深刻的掌 握1-溴丙烷在无机溶剂和利用已学知识解决问题 【投影板
】2. 1-溴丙烷的物理性质 有机溶剂中溶解规律 设计1-溴丙烷与乙醇及水的相溶和分层实验 【指导阅读】阅读教材。 养成自己从教材获取信息 的习惯
【小结】烷烃分子中的氢原子被卤素原子取代 后,其相对分子质量变大,分子间作用力变大, 卤代烃溶沸点升高,密度变大。所以卤代烃只 有极少数是气体,大多数为固体或液体,不溶
于水,可溶于大多数的有机溶剂。
溶液检验 用AgNO 3
【追问】那溴原子的引入能使1-溴丙烷具有什
用溶剂溶解,使两者充分接触 么样的化学性质, 进行类比,推测新物质的
性质,然后进行实验论证 【教师提问】
反应后,向溶液中加入AgNO 3酸性高锰酸钾溶液褪色可以证明一定生成乙 溶液,出现黑色沉淀 烯吗, 由高一的知识迁移而来,混合溶液中碱过量,应先中和 但对学生的要求很高。 后再检验 【小组汇报实验结果,教师评价得出结论】 结论: 学生阅读、讨论,分组完成课1(CHCHCHBr能与氢氧化钠醇溶液反应,发322让学生体验实验探究的过本62页观察与思考 生取代反应,反应方程式如下: 程,培养学生对实验
试管上加一个带长玻璃导管醇 CHCHCHBr,NaOH CHCH,CH,32232进行优化的意识和能力 的橡皮塞,起冷凝回流的作NaBr,HO 2 用,既能防止1-溴丙烷和乙醇 的挥发,又提高了原料的利用2(消去反应:在一定条件下从一个有机化合 率。 物分子中脱去一个或几个小分子生成不饱和设计实验是高考中的热点 化合物(含双键或三键)的反应。 和难点,应转变观念,从 【课堂练习】 课堂教学抓起,培养学生 2,溴丙烷与氢氧化钾的醇溶液共热。 的探究意识。 对所学知识进行运用,并 【能力提升】 及时加以深化 所有的卤代烃都能发生取代和消去反应吗, (从卤素原子种类和在碳链所处的位置两方设计实验,需调用已有知
面考虑) 识,深入思考,是更高的
思维层次,也是新课改的【小结】今天,我们研究了1-溴丙烷的物理性归纳转化条件,使知识条理新要求。 质和化学性质中的消去反应,现在回忆这个过化。 程经历了哪几个步骤, 适时归纳以减轻学生的记投影: 忆负担。
提出问题 实验验证 学习需要及时总结,使知科学猜测
识条理化 解决问题 形成理论 发展理论 归纳形成方法
【小结】这个过程不是研究事物所应遵循的一
种科学方法。这一过程蕴含着以实验事实为
据,严谨求实的科学态度。我们应该学会它。
【课堂练习】
【布置作业】
五、板书设计
卤代烃(第一课时)
一、卤代烃对人类生活的影响
DDT 氟氯昂 氯乙烯 聚氯乙烯 聚四氟乙烯 二、卤代烃的物理性质
状态 密度 溶解度 熔沸点
三、卤代烃的化学性质
1、消去反应
醇 CHCHCHBr,NaOH CHCH,CH,NaBr,HO 322322
六、课堂练习
A层
1、 书写下列反应的化学方程式。
? 1-溴丙烷与氢氧化钠的乙醇溶液共热
? 溴乙烷与氢氧化钠的乙醇溶液共热
? 1,1-二氯乙烷与氢氧化钠的乙醇溶液共热
? 2,3-二溴丁烷与氢氧化钠的乙醇溶液共热 2、 根据反应的
写出AB的结构简式
NaOH/醇 CHCl CH(A) CHCl(B) CHCl CH 482464624948? 3、 请以溴乙烷为原料设计合成乙二醇的方案,并写出有关的化学方程式。
BC层
1、 抄写1-溴丙烷与氢氧化钠的乙醇溶液共热的化学方程式。 2、 书写下列反应的化学方程式。
a) 1-溴丙烷与氢氧化钠的乙醇溶液共热
b) 溴乙烷与氢氧化钠的乙醇溶液共热
c) 1,1-二氯乙烷与氢氧化钠的乙醇溶液共热
d) 2,3-二溴丁烷与氢氧化钠的乙醇溶液共热