高三年级教学计划

2015届高三年级高三年级是高中阶段最重要的一个学年,为了搞好高三年级管理工作,完成学校对高三年级制定的各项教育教学目标,根据本年级的实际情况,制定本年级本学期工作计划。 一、教育工作: 1.强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识。班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位,明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。班主任和任课教师要引导学生在学习上开展良性竞争,加强考前知识及心理指导工作,不断扩大优秀学生队伍,并切实关心后进生,经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难,从而促使他们走向成功。 2.强化班集体常规管理。班主任应抓实常规,包括早操、自习课、午休等的出勤与纪律,以及教室、宿舍等处的卫生状况。班主任要坚持两手抓,一手抓常规管理,一手抓复习备考,且两手都要硬,营造和谐、有序的学习氛围,使学生养成良好的生活习惯,为教育教学提供良好环境。 3.强化思想教育管理。班主任应勤于观察,积极研究对策,从“实、细、新、情”处入手,通过主题班会,强化高三意识,引导学生进入高三学习状态;,激发学生斗志。充分发挥班主任骨干作用。 4.注重学生心理疏导。特别要加强本学期每次考试前后的指导,高三学生,心理压力大,容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况,班主任要与任课教师一起努力走进学生心灵,加强个体指导,关注弱势群体,把握学生心理动向,适当组织课外活动,适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点,保持适度紧张,最大限度地提高教育教学效果。 5.重视协调三种关系。在年级统一协调下,要处理好以下三种关系:第一、任课教师之间的关系。各科只有均衡发展,才有利于总体的提高。任课教师要克服本位主义倾向,确立全班、全校一盘棋意识,顾全大局,协调发展,全面提高。第二、师生之间的关系。班主任注重过程管理,广泛听取教师、学生的意见,搜集信息,以便及时了解情况,及时反馈,及时补救。第三、学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通,使家长了解学生校内、外情况,配合学校及时、准确、动态地实施有效教育,特别是后进生,他们更需要同学的帮助、老师的关心、家长的理解和支持。 二、教学工作: 1.强化目标意识,精心制定教学计划。认真研究、总结上届高三的成功点,研究课标、考纲和近几年高考试题,不断搜集高考信息,把握考试动向和对学生能力方面的要求,然后根据新课程、教学内容、及学生学习实际,合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。 2.深化课堂改革,提高课堂教学效益。高三阶段的教学以复习、练习为主,加之学生学习负担相对较重,各教师课堂教学中应更新教学理念,废除“满堂灌”,用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习,使学生在和谐、愉快的气氛中学习,使他们参与学习的过程。各备课组的教学要防止一轮复习偏深、偏难,坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象,要面向全体,注重基础,循序渐进,教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。 3.注重学法指导,优化习题、试题的质量。教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求,在教学中渗透学科思想、学法指导,力求事半功倍;另一方面,各备课组要根据本学科特点和学生实际,精选练习,严格控制题目的数量,杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。 4.注重教学反馈,强化教学的有效性。高三教学任务重、难度大,教学中要重视学情, 一切从效果出发,各教师要从学生实情出发,及时批改作业,不拖拉,集体补差与个别指导相结合,并不断调整教学的思路和方式。 5.注重扶优补差,做好临界生帮扶工作。学生接受知识能力存在差异,教师应利用辅导课等时间段加强个体指导,消除后进生的心理障碍,增强他们学习的信心。及时解决上述学生的思想上和心理上的困惑,学习、生活上的困难。采取有效措施,力求尖子生培养有新突破。高三年级工作目标高、难度大,全体高三教师进一步强化忧患意识,凝聚向心力,发挥年级的统一协调功能,努力使整个高三的教育教学运行机制处于一种既有外在推力又有内在张力的状态,最终实现螺旋式的和谐上升,努力实现高考的突破。 具体工作安排: 总之,2015届高三的教育教学工作,困难和希望同在,挑战与机遇并存。 我们全体高三老师一定会齐心协力,开拓进取,创造新的辉煌。 高三年级组 2014年8月篇二:高三年级工作计划 聚焦高考力求做精做细聚焦考生力求踏实扎实 2012—2013学年第一学期高三年级工作计划 2012年的高考落下帷幕,我校高考成绩再创新高,社会各界反应热烈,学校全体教职员工欢欣鼓舞。为了继往开来,做到早筹划早安排,学校在2013届学生学业水平考试后马上启动2013年高考备考计划,6月26日上午,在我校大操场隆重举行毕业班动员大会,号召全体师生要有“潜心为学应似蛟龙探海犯之极难,向上求知当如神舟问天图其至远”精神,努力前行;6月26日下午,学校召开新高三全体教师大会,邱国民副校长校长就毕业班教学提出要有责任要有担当的精神,丁长青校长在总结中充分肯定全体高三老师一贯的敬业精神并期待2013开创新局面;7月7日,召开毕业班家长会,通报毕业班具体工作,期求家校形成合力。激情替代不了理智,理念必须付诸行动,为了更好做好高三毕业班工作,本着科学合理的原则,结合本年级具体情况,现将本年级组工作计划安排如下。 一、工作思路:聚焦高考聚焦考生 形成一个团队——精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队;抓好两块阵地——年级的班风学风,教师的教风研风;把握三个层次——把握突出尖子生,狠抓特长生,不弃后进生,抓两头促中间,关注每个考生。严把四道关口——严把课堂教学关,严把考试分析关,严把高考信息整合关,严把考试心理关。力争一本都有突破,应届生本科达线率有提高,再铸二中新辉煌。 二、具体做法:教育要细致教学要扎实 (一)教育工作 1、加强队伍建设——建设一支精诚团结、通力合作、群策群力的教师队伍。年级组协调好学校与教师、教师与教师以及各学科之间等多方面的关系,形成积极向上的年级组精神,努力以实际工作成绩为学校创建省级优秀示范高中添专加瓦,要努力想办法尽最大可能地调动教师工作积极性,推进教师之间的团结合作,大家共同研究教学,互相学习,同心协力,步调一致,让“人和”成为年级的特色。把协商、协调各种关系作为年级组的工作重心和主要工作方式,保证上传下达,教师工作心情舒畅,保持饱满的工作热情,群策群力,做好工作。 2、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识。 班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位,明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。班主任和任课教师要引导学生在学习上开展良性竞争,加强考前知识和心理指导工作,不断扩大优秀学生队伍,并切实关心希望生、潜能生,经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难,从而促使他们走向成功。 3、协调三种关系——任课教师之间、任课教师与学生之间、学校与家长的关系在年级组的统一协调下,班主任要处理好以下三种关系:第一,任课教师之间的关系。各科只有均衡发展,才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向,确立全班、全校一盘棋意识、顾全大局,协调发展、全面提高。第二,师生之间的关系。班主任注重过程管理,广泛听取教师、学生的意见,搜集信息,以便及时了解情况,及时反馈,及时补救。第三,学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通,使家长了解学校内外情况,配合学校及时,准确、动态地实施有效教育,特别是希望生、潜能生、学困生、异常生,他们更需要同学的帮助,老师的关心,家长的理解和支持。 4、注重学生心理疏导——注重整体关注个别 高三学生心理压力大,容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况,班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵,特别是每次考试前后,要加强个体指导,把握学生心理动向,适当组织课外活动,及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点,保持适度紧张,最大限度地提高教育教学效果。随着考试检测的延伸,成绩起伏波动大的学生,尽管努力成绩依然止步不前的学生,班主任和授课老师更要及时了解原因并寻出对策。随着高考的临近,学生心理变化逾趋明显,为了更好地调整学习状态,学校在高考前100天具体安排组织一次高考百日冲刺誓词动员大会,在高考前50天有学校具体安排组织一次高考前学习心理调适专题讲座。 5、重视优秀生、学困生、文体特长生,租住生的管理——自信向上稳定发展相比而言每个班级都有优秀生、学困生、特长生,优秀生主导着班级的良性、稳定发展,对他们班级要及时表彰,形式不拘,树立他们的自信,让他们更加努力勤奋地学习,力争上游。但不可忽视各班差生的管理转化工作,高三的差生一般都是文体特长生,所以要树立“转化一个希望生等于培养一个优秀生”的理念,不歧视、不冷眼看待,关注他们的发展,对他们所学的特长班主任要指导,让他们感到备受重视,既学好专业课又学好文化课,防止他们游离班级群体,为年级的稳定,高考出成绩打基础。 6、认真开好主题班会 高三工作繁重多绪,加上考试检测频繁,压力重重,班会课定会受到挤压,其实班会课在高三阶段非常重要,一周以来或数周以来,教育教学有许多问题值得总结,思想问题,态度问题等,及时适时召开班会尤其有必要。现附有关班会主题望各班结合本班情况有针对性安排, (二)教学工作: 1、强化目标意识,精心制定教学计划 认真研究总结上届高三的成功经验和教训,研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题,不断搜集高考信息,把握考试动向和对学生能力方面的要求,然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际,合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标及措施。 2、强化群体意识,抓实备课组工作 全体老师要发扬团结协作精神,优化学科教学。做到资源共享、集思广益,要做到资料、信息、佳题、成绩公开;要做到统一计划、进度、练习、资料、批阅;要做到周周有练习、月月有考试、检查、分析、评价。 3、深化课堂教学,提高课堂效益 (1)高三阶段的教学以复习、练习为主,加之学生学习负担相对较重,各教师课堂教学中应更新教学理念,废除“满堂灌”,用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习,使学生学有所得,学有所获。 (2)坚决贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线,能力为主攻”的教学原则。课 堂上该讲的要讲到位,该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究,使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。提高课教学效益和质量。 (3)课堂教学要注意“三不讲”即不考的不讲,讲不懂的不讲,懂的不讲。 (4)注意把握复习的“三度”——高度、深度和效度。体现高度:充分备课,复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点,又必须作精要归纳而有高度的概括性,处理好“知识细节”与“整体把握”的关系,不得将复习课演变成高中课本内容的新授;体现深度:认真研究考试大纲,使高考考点了然于胸,教学内容始终把握高考脉搏;选题既要注重基础性,又要具有综合性,力求由浅入深,触类旁通;体现效度:要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来,做到讲练结合。 (5)防止一轮复习偏深、偏难,坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象,要面向全体,注重基础,循序渐进,教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。 (6)防止偏科,因文理分科,反向学科有些学生认识不够,态度不端正,学习不到位,导致偏科严重,授课老师要注重课堂效率,班主任要正确引导。 4、注重学法指导、优化习题、试题的质量 一方面,教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求,在教学中渗透学科思想,学法指导,力求事半功倍;另一方面,我们要根据本学科特点和本校学生实际,班级学生实际情况,精选练习,严格控制题目的数量,杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。 5、注重教学反馈,强化教学的有效性 高三教学任务重、难度大,教学中要重视学情,一切从效果出发,各教师要从学生实情出发,作业检测要做到快批快改快讲快订正,集体补差与个别指导相结合,并不断调整教学的思路和方式,不同类型班级的课型、模式不搞一刀切,教学要符合班级实况,要入界宜缓,循序渐进。 6、注重扶优补差,做好希望生帮扶工作 学生接受能力存在差异,教师应利用课余时间加强个体指导,消除潜能生的心理障碍,增强他们学习的信心,加强有针对性的辅导。实行科任教师重点学生负责制,各班班主任将优秀生、潜能生名单圈点出来发给各科任教师,做到补差、盯人、谈心有机结合,对希望生、潜能生加强对他们的弱项学科的辅导;对每位学生及时解决他们思想上和心理上的困惑,学习、生活上的困难。下学期学校将视将具体情况作相应安排。 7、注重表彰优秀,做好激励进步生工作 学生的成长固然表现在多方面,我们一定要多加鼓励,但高考是必须直面的主题。高三阶段,我们将把每次阶段性考试成绩张榜公布,后期还要将公布进步突出的同学。 三、“三轮复习”具体安排(教学复习安排、段考考及市模拟考试) 1、第一轮复习——基础能力过关 时间:2012年6月24日到2013年3月中旬 目标:夯实基础、培养能力、指导学法、构建体系,使学生对教材中的基础知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。 内容:以各学科单元章节顺序进行系统复习、扎实训练,每个章节至少进行一次单元检测。 要求:教学上要坚持“基础性、系统性、全面性、全体性、层次性”的原则,在构建学科知识系统的同时,兼顾能力渗透和典型题型的整合、梳理。“讲”要突出重点,抓住关键,突破难点,“练”要讲求效果,克服简单重复。学生指导上,要引导学生在一轮复习中重视课本整理,充分发挥课本的主导作用,弄清每个章节的知识点和要求,基础规律的发展、产生的过程,以及本章节内容和前后章节内容的关联。不仅要加深基本概念、基本规律的理解与运用,而且还要归纳、总结、记忆典型问题及其对应的解法。通过复习对所学知识进行综合 归纳,形成知识网络,将所学过的知识用自己的理解进行整理,总结形成自己所理解的体系。 2、第二轮复习:专题训练 时间:2012年3月中旬到4月下旬。 目标:针对高考命题的必考点、热点、难点进行专题复习,突出科学方法,注重能力提高,尤其着重提高综合运用知识的能力。 内容:高考命题的必考点、热点、难点,编写、整合的专题资料 要求:专题复习要根据我校学生实际,互研组组织精选或编写专题资料,专题的确定必须深入研究,专题的内容要精练、实用、高效、针对性强;互研组在2011年9月将专题任务布置到人,专人负责,第一轮复习结束前必须完成专题资料。 3、第三轮复习:模拟考试 时间:2013年4月下旬至6月3日 目标:强化应试能力,熟悉应试策略,提高心理素质。 内容:高考仿真模拟试题 要求:这一轮是高考前的冲刺训练,试题的选用必须多重把关,提高试题质量及试题的针对性。各科通过十套左右的高考仿真试题查漏补缺,教师要指导学生严格审题、做题程序、工整书写。 4、考试类型时间 高三上学期 第一次段考 2012年8月第二次段考 2012年9月 第三次段考 2012年11月第四次段考 2012年12月 第五次段考2013年1月高三下学期(待定) 高三毕业班,不是特区又是特区 毕业班工作是学校工作中重之有重的工作,高三毕业班更是如此,说其不是特区,因为学校一盘棋,局部服从整体,毕业班工作必须服从学校安排;说其是特区,因为高考是一个学校质量的生命线,高考成功与学校的兴盛紧密相连,在教育教学等方面必须倾斜,如此,毕业班不是一个年级的,应该是整个学校的,应举全校之力搞好毕业班工作。加上今年市教育局政策调整,原先一套行之有效的复习在现时显得左支右绌,好在我校领导高度重视,目前复习推进较稳妥,还望学校对高三毕业班工作不遗余力地支持,成为毕业班坚强的后盾。 高三同仁,少安毋躁,保持冷静,继续前行 毕业班工作漫长持久,不会一蹴而就,其间艰难困苦、起伏跌宕非有毅力恒心者有经历成熟者不能顺遂,尤其计划赶不上变化时,情绪有时难以调整,好在各位都是有毅力恒心有经历成熟者,我相信困难是暂时的,相信学校会全力支持,同时我也希望高三同仁少安毋躁,保持冷静,继续前行,在某种意义上,信心实力与成绩相匹配。篇三:2014届高三年级组工作计划 2013~2014学年度 高三年级工作计划 高三年级是高中阶段最重要的一个学年,为了搞好高三年级管理工作,完成学校以及各部门对高三年级制定的各项教育教学目标,根据本年级的实际情况,特制定本年级本学期工作计划。 一、指导思想 以提高备考质量为中心,以“五实”(实抓、实教、实学、实严、实效)为抓手,充分调动高三全体师生备考复习工作的积极性和主动性,努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围,树立强烈的责任意识,团结合作,积极探索,扎实推进。竭尽全力打好2014届高考攻坚战,为我校高考再创辉煌奋力拼搏。 二、工作目标 坚持“因材施教、分层推进、又好又快、稳步提高”的原则,通过团队合作,确保完成我校的高考指标,确保三本以上达线率较2013年高考有所提升,确保尖子生培养有突破,力争颍泉区高考文理科前十名均在我校,确保有学生考上全国“前十”名校,力争2014年高考综合成绩位居阜城六所省级示范高中中游以上位置。 三、总体思路 形成一个团队,建设好两块阵地,突出三个教学层次,狠抓四项落实。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队:抓好学生的班风、学风和教师的教风、研风两块阵地建设。突出尖子生的培优、后进生的补差以及艺术生的教育教学管理三个层次,即抓前促后带中,促使大面积学生成绩整体提高:狠抓工作目标和计划的落实、课堂教学效果的落实、考试命题和分析的落实、高考教务、考务工作的落实。 四、主要工作 1、教学计划:整个教学分为三个阶段。 第一阶段:2011年7月~2012年3月中旬 为“基础知识复习和巩固,基本技能训练”阶段。主要是结合课本,联想回顾复习旧知识,联类建构新的知识网络,达到积累知识、夯实基础、增长技能的目的(部分学科在完成新课教学任务后实施)。 第二阶段:2012年3月中旬~2012年4月底 为“专项复习、查漏补缺,单项训练、提高技能”阶段。主要是各科根据第一轮复习情况和模拟考试质量分析结果,结合本学科的考点有针对性的分专题复习,对学生第一阶段复习查漏补缺,主要解决学生“四易”问题(易忘、易错、易混、易漏问题),提高分析问题和解决问题的技能,训练明晰、准确的答题思路(答案的切入、步骤、要点),培养良好的答题习惯。 第三阶段2012年5月~2012年6月5日 为“模拟训练、归纳总结、稳定提高,心理调适、考前指导、迎接考试”阶段。主要通过模拟考试,进一步完善答题知识和技能的总结归类,提高学生的答卷技能,理顺答题思路,校正答题习惯,锻炼答题心智,严格学生管理,稳定教学秩序,营造良好的氛围,以积极健康的心态迎接高考。 2、测试计划:总计划大型模拟考试13次。命题以自主命题为主,引进使用试题为辅。 2013年8月~2014年元月(第一阶段复习前期和中期):每月大型测试1次,定位为阶段性测试,共6次(含期末统考和合肥“一模”);前4次主要采取自主命题。 2012年2月~2012年6月3日(复习第一阶段后期和第二、第三复习阶段):大型考试7次,定位为高考模拟考试。2次自主命题(1次课内综合考,1次信心考),5次引进使用试题(“江南十校”联考,“皖北协作区”联考,合肥“二模”,“皖南八校”联考,合肥“三模”)。 另外,每学科每月要进行两次单元小测试,自2014年2月份开始利用周六晚自习进行“综合”练习。 3、培优补差:培优、补差分文科和理科类进行,实行分层次教学。 (1)特优生的培养: 文科10人,理科20人作为培养对象。根据“及时补苗”和“稳苗培养”的原则,全科跟踪培优,个别指导,。 (2)潜能生的补差: 根据“每生限报两科,动态管理”的原则,主要选总成绩在年级文科200-300名,理科400-600名的学生,分类培养,分科提高,争取本科人数整体提高。 (3)艺术生的培养: 2014年2月份单独组成艺术生文化课辅导班,集全校名师力量。 4、学生教育 以学校常规教育和德育活动为主,根据学生高三学习生活规律、高考报考阶段安排以及学生家长的需求,安排必要的学生活动和家长会。 五、工作措施 (一)教育工作 1、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识 班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位,明确班级和个人的阶段性目标、年度奋斗目标,制定好计划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争,加强考前知识和心理指导工作,不断扩大特优生队伍,并切实关心优秀生、潜能生,经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难,从而促使他们走向成功。 2、强化班集体常规管理 高三年级不是特殊年级,班主任应抓实常规,包括课间操、自习课、住宿等的出勤与纪律,以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓,一手抓常规管理,一手抓复习备考,并充分发挥班、团干部的模范作用,营造和谐、有序的学习氛围,班班争当“班风正,学风浓、环境优”的先进班集体。班主任要发扬“以身作则,甘于奉献,敢打敢拼”的工作作风,严格管理,狠抓落实。 3、重视协调三种关系 在年级组的统一协调下,班主任要处理好以下三种关系:第一,任课教师之间的关系。各科只有均衡发展,才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向,确立班级、年级、全校一盘棋意识,顾全大局,协调发展、全面提高。第二,师生之间的关系。班主任注重过程管理,广泛听取教师、学生的意见,搜集信息,以便及时了解情况,及时反馈,及时补救。第三,学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通,使家长了解学校内外情况,配合学校及时、正确实施有效教育,特别是对希望生、潜能生、学困生、异常生,要给予更多的帮助,老师要给予更多的关心,家长要给予更多的理解和支持。 4、注重学生心理疏导 高三学生心理压力大,容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况,心理健康教师、班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵,特别是每次考试前后,要加强个体指导,关注学困生群体,把握学生心理动向,适当组织课外活动,及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点,保持适度紧张,最大限度地提高教育教学效果。 5、重视优秀生、学困生、艺术生的管理 本年级有一批表现突出、优秀的学生群体,主导着年级组的良性、稳定发展,对他们学校要开展优秀生动员大会,树立他们的自信,让他们更加努力勤奋地学习,树立为自己、为学校争光奋斗的目标。但不可忽视各班学困生的管理转化工作,高三的学困生有部分为艺术生,所以要不歧视、不冷眼看待,关注他们的发展,对他们所学的特长,班主任、学校要指导。同时要加强艺术生的纪律教育,杜绝“艺术生的管理特殊化和自由化”倾向,适当时间召开高三艺术生激励会,让他们感到备受重视,既学好专业课又学好文化课,防止他们游离班级群体,为全年级的稳定,高考出成绩打下基础。特别是年级5个重点班,班级要团结奋进,为高考名校上线总人数的突破奠定基础。 6、目标生尖子生实行责任承包制 (1)本科指标分解到班级,相应分管领导和班主任是完成目标的第一责任人,对班级本科目标负总责。 (2)各班本科目标实行任课老师承包奖惩制,具体做法是将班级目标生合理承包到老师, 一包到底,中途不变更,年级与老师签订中,老师要做好促优工作,严防学生掉队,均衡优生的各科发展,随时观注学生的发展情况,并采取定期和随机交流的方式,及时解决优生成长中的困难,指导学生向更高层次发展。年级将根据学生每次考试成绩变动情况做好跟踪调研管理工作。 (3)特优生实行导师小组培养制。导师小组专门负责目标生的学习、生活、思想、心理等,实行一对一辅导,要有专一的辅导内容,确定辅导时间及地点,所有练习要面批面改,导师还要照顾学生的生活起居,心理辅导及与学生家长沟通交流工作等。 (4)学困生的管理工作实行承包制。年级将学生分解给相应的课任老师,责任到人,老师要负责学生的学习生活思想等方面的辅导,年级根据最终的转化结果兑现奖惩。 (二)教学工作 1、强化目标意识,精心制定教学计划 认真研究,总结2013届高三的成功经验和教训,研究课标、考纲、考试说明和近三年的安徽高考试题,不断搜集高考信息,把握考试动向和对学生能力方面的要求,然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际,合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标及措施。 2、强化群体意识,抓实集体备课工作 全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向,发扬团结协作精神,优化学科教学。切实加强集体备课,做到资源共享、集思广益,每周按学校的要求做好集体备课。必须做到“三定”(定时间、定地点、定内容),“三公开”(资料公开、信息公开、优选题公开),“五统一”(统一计划、统一进度、统一练习、统一批阅、统一分析)。 3、深化课堂教学改革,提高课堂教学效益 高三阶段的教学以复习、练习为主,加之学生学习负担相对较重,各教师课堂教学中应更新教学理念,废除“满堂灌”,用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习,使学生在和谐、愉快的气氛中学习,使他们积极主动参与学习。 (1)坚持“教师为主导,学生为主体,训练为主线,能力为主攻”的教学原则。课堂上该讲的要讲到位,该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究,使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。实现课堂教学生动化、形象化,提高课教学效益和质量。 (2)课堂教学要注意“三不讲”,即与考试无联系的不要讲,自己讲不懂的不勉强讲,学生已熟练掌握的不重复讲。 (3)注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度:充分备课,复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点,又必须作精要归纳而有高度的概括性,处理好“知识细节”与“整体把握”的关系,不得将复习课演变成高中课本内容的新授;体现深度:认真研究考试大纲,高考考点了然于胸,教学内容始终把握高考脉搏;选题既要注重基础性,又要具有综合性,力求由浅入深,触类旁通;体现效度:要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来,做到讲练结合。 (4)高三备课组的教学要防止一轮复习偏深、偏难,要面向全体,注重基础,循序渐进,教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。 4、注重学法指导、优化习题、试题的质量 教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求,在教学中渗透学科思想,学法指导,力求事半功倍;要根据本学科特点和学生实际,精选练习,严格控制题目的数量,杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。 5、注重教学反馈,强化教学的有效性 高三教学任务重、难度大,教学中要重视学情,一切从效果出发,各教师要从学生实情 出发,及时批改作业不拖拉,各科练习考试集中批阅,大考批改不过周,评讲不隔天,集体补差与个别指导相结合,并不断调整教学的思路和方式,不同类型班级的课型、模式不搞一刀切,教学要符合班级实况。 六、工作阶段安排 2014届高三工作阶段安排 2013年7-8月 1、高三教师聘任; 2、高三教师临时会安排补课工作,暑期补课; 3、暑期集体备课,各备课组交流初步计划,任课教师写出教学工作计划; 4、制定高三年级工作计划; 5、理化学科竞赛辅导; 6、培优选苗; 7、高三学生动员会(以班级为单位),告知高三工作基本安排。 8、分配任课教师所包学生名单。 2013年9月 第一周:高三年级备课组长会:继续研究本学期工作; 重点班任课教师会:对重点班制定独立而又有效的复习计划; 年级组会:研究安排本月工作;开展培优工作。 第二周:高三学生干部会:了解学情,明确高三常规教育要求。 高三年级学生会:常规教育,高三学生思想动员。 启动补差工作。 第三周:教学常规检查。 第四周:第一次阶段测试(即月考1)。 2013年10月 第一周:国庆节补课。 第二周:高三年级组会,第一次阶段测试(月考1)质量分析。培优补苗工作,继续开展培 优补差工作。 第三周:高三学生活动:继续进行常规教育。 第四周:第二次阶段测试(即月考2)。 2013年11月 第一周:第二次阶段测试(即月考2)质量分析。培优补苗工作。培优第二批学科跟进培养。 启动全科跟踪培优补差工作。 预告有关高考报名注意,加强常规要求。 第二周:高三学生座谈会:了解学情,学习指导。 高三学生教育活动,人生理想和职业规划教育。 第四周:教学常规检查;第三次阶段测试(即月考3)。 2013年12月 第一周:第三次阶段测(即月考3)质量分析。培优补苗工作。 高三年级备课组长会,研究本学期后期工作。 自主招生教育引导。 第二周:高考报名,艺术生的编班工作。 第四周:第四次阶段测试(即月考4)。 2014年1月 第一周:第四次阶段测(即月考4)质量分析。 第二周:教学常规检查 第三周:期末统考,布置假期任务和注意事项。 第四周:合肥“一模”考试,高三寒假补课。 近二次考试质量分析。 元月中旬~3月底前,艺术类考试。 2014年2月 第一周:春节高三寒假补课。 第二周:开学备课组长会,研究本学期工作。 第三周:自主命题考试,培优补苗工作。 第四周:教学常规检查,搜集全省高考信息。 2014年3月 第一周:“江南十校”联考,高考百日冲刺动员大会。 第二周:“江南十校”联考质量分析。 第四周:“皖北协作区”考试,结束第一轮复习,开始第二轮复习。 2014年4月 第一周:高三家长会;高三学生报告会心理咨询辅导。 第二周:合肥“二模”考试。 第三周:合肥“二模”考试质量分析,教学常规检查,高考体检。第四周:结束第二轮复习,进入第三轮复习即考前模拟训练阶段。 高三备课组长会,研究后阶段工作。 2014年5月 第一周:启动全科补养,个别指导,稳苗培养工作。 高考考试中答题规范和考试通用技巧的讲座会议。 第二周:“皖南八校”联考。 第三周:“皖南八校”联考质量分析;高三学生报告会,心理咨询辅导。第四周:教学常规检查,合肥“三模”考试;照毕业照。 2014年6月篇四:高三年级工作计划 高三年级 2013—2014学年度 下学期 工作计划 高三年级工作计划 一、指导思想: 二、工作思路:求真、务实、创新。 三、工作中心: 营造良好的高三备考环境,追求和谐、文明、健康、向上;高效学习,高质备考;全力超额完成高考任务。 四、具体措施: (一)加强教师管理,树立三种意识。 高三年级工作目标高、难度大,全体高三教师进一步加强团结,统一认识,树立三种意识: 一是树立强烈的责任意识和忧患意识,将高三的成就与学校的发展、个人的发展紧密相连; 二是加强规则意识和过程意识,大家要全身心投入,通过精细化的过程达到强化、优化教学的目的; 三是精益求精意识,不放弃不抛弃,努力提高教育教学能力,工作中要多思、多学、多 请教。 (二)加强集体备课,做到精、细、实。 强化群体意识,发扬团结协作精神,发挥备课组长的组织指导作用,优化学科教学,切实加强集体备课,做到资源共享,集思广益。 每周按要求做好集体备课工作。高三教学任务重、难度大,教学中要重视学情,一切从效果出发,各教师要从学生实际出发,及时批改作业、试卷,不拖拉,集体补差与个别指导相结合,并不断调整教学的思路和方式。教师要严格执行制定的教学计划,保证教学进度的严肃性,备课组要明确各轮复习的常规要求。复习中,要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透,主要突出重点,抓住关键,突破难点,精讲精练。注意常见题型解题方法的理解和掌握,扎扎实实地打好基础。 1.注重目标意识,精心制定教学计划。 认真研究、总结前两届高三的成功点,研究课标、考纲和近几年高考试题,不断搜集高考信息,把握考试动向和对学生能力方面的要求,然后根据新课程标准、教学内容、总课时数及学生学习实际,合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。 2.注重课堂教学研究,备课充分细致。 高三复习不能是简单的重复,而应侧重于解决问题。注重发现学生存在的问题并寻求问题产生的根源,在深入了解学生所掌握知识的情况、能力水平下,根据考试说明、教材要求,结合学生实际按步骤、分层次地从知识、能力、运用、拓展等方面循序渐进,使学生达到应有的水平。 3.注重学法指导,优化习题、试题的质量。 教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求,在教学中渗透学科思想、学法指导,力求事半功倍;同时还要根据本学科特点和学生实际,精选练习,严格控制题目的数量,杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。 4.注重教学反馈,强化教学的有效性。 (三)加强班集体建设,做实四项工作。 1.强化班级常规管理。高三年级班主任更应抓实常规,包括行为规范、两操、早 自习、午修、晚辅导等的出勤与纪律,以及教室的卫生状况、安全教育等。班主任既要抓常规管理,也要抓复习备考,并充分发挥班团干部的模范作用,营造和谐、有序的学习氛围。 2.形成良好的学习风气。提高学生的学业成绩关键在于调动学生的积极因素,加 强班集体建设的目的是营造良好的学习氛围,使学生能全身心投入到文化知识的学习。 3.做好学生个体的目标管理。班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位, 明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。引导学生在学习上开展良性竞争,加强考前知识及心理指导工作,关心后进生,经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难,从而促使他们走向成功。 4.利用好班会课。班会课是班主任实施思想教育的主阵地,班主任应勤于观察, 积极研究对策,精心备课,激发学生斗志。充分发挥班级学生骨干的作用,加强空白点的管理,及时发现问题,及时解决。 (四)加强课堂管理,注重基础,提高课堂教学效益。 就我们大部分学生而言,学习上都存在着惰性,少数学生还比较散漫,自我控制能力较差,所以为确保各项措施得到落实,加强管理是十分必要的。开学的前两周学校应重点抓纪律整顿,抓良好的学风建设,对认识不足的学生,增加他们的压力,力争使教学秩序有较大的改观。对学生提出严格、细致的要求,如作业、课后复习、上课纪律等,并重点放在落实上,营造良好的学习氛围。 高三阶段的教学以复习、练习为主,加之学生学习负担相对较重,各教师课堂教学中应更新教学理念,废除“满堂灌”,要抓住高考中的80℅。在基础知识的教学上多下功夫,这是我们能否成功的关键。要防止复习偏深、偏难的现象,要面向全体,注重基础,循序渐进。 狠抓课堂教学的优化,向50分钟要质量,强化课内掌握积累。优化课堂,把握重 点,讲清难点,突出考点。科学合理安排好教学、辅导和学生自习时间。教会学生学习,培养学生预习、复习、测试后反思的良好习惯。指导学生学好课本、打好基础。指导学生建好错题集,并定期予以解决。 (五)注重学生心理疏导,做好帮扶工作。 高三学生,心理压力大,容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况,班主任要与任课教师一起努力加强个体指导,关注弱势群体,把握学生心理动向,适时调整学生的心态和兴奋点,保持适度紧张,最大限度地提高教育教学效果。学生接受知识能力存在差异,教师应加强课后的个体指导,消除后进生的心理障碍,增强他们学习的信心。采取有效措施,积极培养尖子生,抓好中差生,这是我们高考取胜的关键。本学期仍将实行师生结对子,教师对新帮扶对子要进行全方位关心、指导。 五、具体工作安排: 2月份: 1、每周教导处会议:总结上周工作情况,分配本周工作。 2、每周班主任会议:总结上周各班情况,安排本周工作。 3、2月17日召开班主任开学工作会和政教专班工作人员会。 4、开展禁止校园手机上网、收缴管制刀具的整治。 5、2月26日——2月27日进行高三第二次质检考试 6、各个学科进一步加强集体备课。 3月份: 1、召开第二次质检分析会,强调下阶段工作重点,布置下阶段任务。 2、每周教导处会议:总结上周工作情况,分配本周工作。 3、每周班主任会议:总结上周各班情况,安排本周工作。 4、落实教育部校园禁烟令,开展严禁吸烟酗酒、严禁滥扔乱弃整治活动。 5、组织“文明班级”及“文明寝室”月评活动。 4月份: 1、召开班主任工作会 2、开展法制教育活动 3、组织“文明班级”及“文明寝室”月评活动。 4、4月14日班主任会议布置高三学生档案的填写; 5、4月20日四模考试相关工作; 6、4月28日高三学生毕业照信息采集; 7、4月30日四模考试质量分析,分析学生现状,分析发现的问题,做好学生心态的稳定和调整工作; 5月份: 1、每周教导处会议:总结上周工作情况,分配本周工作。 2、每周班主任会议:总结上周各班情况,安排本周工作。 3、召开班主任工作会,布置各个班级科任教师联系会。 4、做好高考前各科的查漏补缺工作。 5、召开高三学生心理减压辅导会,抓好学生考前的心理辅导工作; 6、5月31日高三学生高考送祝福会; 6月份: 1、6月1日全体高三教师会议:做好学生高考前的准备工作。 2、6月3日高三学生上午上课,下午学生大会。会后大扫除。 3、6月6日班主任组织高三学生看考场。 4、6月7日—8日认真组织学生参加高考。班主任,科任教师及教导处老师陪考。 5、6月23日上午到校找班主任拿分数条,并引导学生整理好相关材料及档案。 6、6月23—25日班主任组织学生填志愿; 7、6月25日召开班主任、备课组长及各科课长工作会。 8、组织高三学生开展感恩母校征文评选活动。 高三的教育教学工作,虽然压力很大、任务很艰巨,但困难和希望同在,挑战与机遇并存。我们全体高三老师一定会齐心协力,开拓进取,做实每一方面的工作,以期能确保完成、力争能顺利完成上级下达的高考任务。