一年级语文《小青蛙》教学设计

3、《小青蛙》教学设计 教学目标: 1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字, 正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文。 3、理解儿歌的意思,了解青蛙是益虫,自觉地保护青蛙。 4、初步了解什么叫形声字,体会形声字的构字特点。 教学重点:识字写字,朗读课文。 教学难点:了解什么叫形声字,体会形声字的构字特点。 教学安排:2课时 第一课时 课时目标: 1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,读出节奏和韵味。 2、认识本课生字,正确书写“青、气、生”,理解相关词语的意思。 3、继续巩固对“句”的理解。 教学过程: 一、出示谜语,激趣导入 1、教师出示一则谜语:绿衣小英雄,田力捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳动。 请学生猜猜谜底是什么,出示青蛙图。 2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识:青蛙小时候名叫小蝌蚪,浑身是黑 色的,长者长长的尾巴,渐渐地,长出了四条腿,穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱,还是捕虫高手呢! 3、师导入新课:今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》(板书课 题)教师指导生字“青”的书写:上下结构,上半部分要写得紧凑一些,第四笔横要长,下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。 二、初读儿歌,认识汉字 1、教师播放课文的朗读录音,生忍者倾听。 2、学生自由朗读课文,圈画出文中生字,借助拼音读准字音,读通句子。 3、检查学生的自主学习情况。 (1)指名学生交流这首儿歌有几行,几句话,根据学生的回答情况进一步明 确:儿歌有六行,三句话,句号是判断一句话的。 (2)指名学生朗读第一句话,相机出示生字卡片:清清、天气、晴、眼睛, 指名多生认读,强调:“清、晴、睛”都是后鼻音,发音要到位准确。(3)指名学生朗读第二句话,出示词语卡片:保护、害虫、事情。指名认读, 理解“害虫”的意思。出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的图片,适当讲解它们的危害。 (4)指名学生朗读第三句话,出示“请你、让、生、病”四个字都是后鼻音。 (5)指名朗读全文,注意把课文读正确,读流利。 4、多种形式巩固识字。 (1)学生再次朗读课文,把课文中出现的生字多读几遍,与同位交流自己是 如何记住这些生字的。 (2)出示本课中的生字,指名学生交流自己的识字方法,教师予以鼓励和指 导。如:“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字,可以通过熟字加偏旁的方式来记住它们;“病”是半包围结构,外面是一个新的偏旁,叫做“病字头”,里面是“丙”字。 (3)游戏巩固:找朋友——教师将本课生字拆分成一些部件,制成卡片:如 “氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、户、丰、口、上、丙”,让学生动手将这些部件组合成本课认识的生字。同位相互合作,拼好后再读一读。 三、再读儿歌,读出韵味 1、教师过渡:通过刚才的学习,同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好朋友, 接下来,就让我们再次走进儿歌,来和课文交个朋友吧! 2、学生自由练读课文,与同位互读。 3、指名多生朗读,教师及时予以评价和鼓励,引导学生读书节奏和韵味(利用 拍手打节奏的方式、男女生对读、师生对读等方式让学生充分感受到儿歌朗读中的节奏和韵味。) 4、全班齐读儿歌。 四、指导生字书写 1、出示本节课会写的生字:青、气、生。指名学生认读,口头组词,加强对字 义的理解。 2、学生自主观察汉字,交流书写要领和笔顺规则。 3、指名学生交流汇报,师予以指导小结。 4、师范写讲解:“气”字第四笔横斜钩要略呈俯势;“生”字第一笔撇略短,两 横之后再写竖,最后的一横要略长,托住整个字。 5、学生自主描红、仿写、临写,师巡视指导。 五、课堂小结 同学们,这节课我们和许多汉字宝宝交上了好朋友,还了解了人类的好朋友小青蛙,将课文读得既正确、流利又好听,收获可真大!下节课我们继续学习《小青蛙》。