小班数学《1,2,3到动物园》

小班数学《1,2,3到动物园》 小班数学《1,2,3到动物园》 一、设计意图: 小班下学期有个别幼儿已经能够手口一致点数到5，并且了解数字5的含义在。在这样的基础上，我们选择了绘本《1,2,3到动物园》，帮助幼儿感知数量的多少，并引导幼儿按照数量从少到多排列。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“要结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少”。因此我们根据小班下学期幼儿的年龄特点和实际情况，设计了本次数学活滂动《1，2，3到动物园》赫。 二、活动目标: 1.翔尝试将动物按照数量(5以嘎内)从少到多排列，并根据界动物喜好和数量进行对应匹忡配。 2.积极参与活动和梢操作，萌发对小动物的喜爱块。 三、活动准备: 1.怡经验准备:幼儿事先对动物か的习性有简单了解。 2.鲆物质准备: (1)教师演ザ示用白板; (2)幼吓儿操作材料:操作卡:一面 为五节火车厢，一面为动物х格;五种小动物图片若干 张;人手一份操作卡片 四储、活动过程: 一、播放火 车音效，导入活动。 1 / 5 播放拔火车汽笛声 师:听，这是 什么声音,嘟～嘟～咔擦咔豆擦，开往动物园的火车进站同了。司机叔叔在和我们打招怕呼呢～ 二、比较数量多少狍，动物上车。 1.观察车笾厢。 师:这列火车可真长 呀，我们一起来数一数有几剖节车厢。 2.数小动物。秤 师:小动物们都赶到火车啵站准备上车啦～瞧瞧，来了 哪些小动物呢, 小结:喔 ，来了大象、狮子、长颈鹿瓣、河马、棕熊。一共有几种谰小动物, 师:分别有几只跺呢,谁来数一数, 小结:癫一共来了一头大想、两只河常马、三只长颈鹿、四只狮子鳝、五只大象。 3.听音效褒，帮小动物们找车厢。 师焖:小动物不知道自己应该坐 在哪节车厢，我们听听司机熟叔叔是怎么说的, 师:司 机叔叔说了什么呢,怎么帮邻助小动物找座位呢,喔，帮辣助小动物找车厢的时候呀，槔要按照小动物的数量从少到羌多找。什么叫做“从少到多窒排”,喔，最少的排在第一驼个，那谁坐在第一节车厢呢葱,大象，因为只有一头大象 ，数量最少。那坐在最后一遇节车厢的小动物数量最„„共,应该是谁做 2 / 5 最后一节车厢 ,棕熊数量最多，有几头,诣 师:还有三节车厢空着呢哽，可别忘了也是要按照从少义到多的方法排喔～ 4.幼筌儿操作，尝试动物与车厢匹氲配。 师:孩子们，请你们劢帮助小动物找车厢吧～ 5 .检验并纠错。 师:火车碳马上就要出发了，你们帮助芸小动物们找到自己车厢了吗嚏,谁愿意到前面来试一试, 三、猜测动物喜好，动物喂宵食。 1.出发去动物园。 师:火车出发啦，咔擦咔擦 ，嘟嘟～火车到站啦～动物诗们高高兴兴的来到了动物园遨，小动物们非常感谢我们的言帮忙，邀请大家去动物园玩芄呢～先来找找小动物们都在宛哪儿,(池塘边有两只河马 ，树林边有三只长颈鹿„„颛) 2.提出问，帮助幼恢儿了解动物喜欢吃的食物。泶 师:啊呀，中午吃饭时间嘬到了。小动物肚子咕噜咕噜锅叫呢，怎么办呢,你们愿意薄给小动物喂好吃的吗, 师拿:那你们知道这些小动物喜抑欢吃什么吗,喔，大象喜欢祺吃黄黄、弯弯的„„,那长琬颈鹿最喜欢吃什么呀,„„ 3.个别示范，幼儿操作。屹 师:那我们来喂小动物吃戡东西吧，谁来试试看,别忘缪了，要给小动物吃他们喜欢霞吃的东西喔。请你告诉大家伊，为什么 3 / 5 你要给河马吃两堆浈草,喔，因为有两只河马，畔所以要给他们吃两堆草，不棋多也不少。 师:原来，我槎们在喂小动物吃东西的时候瑞要先想想他喜欢吃什么，然‘后数一数有几只小动物，有 几只小动物就送几个食物。佯 师:小朋友们，把你们带的好吃的也送给小动物们吧 牍，记住有几只小动物就给几纭个爱吃的食物，不多也不少夜。 4.检验并纠错。 师 :你们都给小动物喂了好吃咒的了吗,谁来说一说你给小孀动物都吃了几个食物, 四古、结束活动 师:今天呀我锚们帮助小动物搭了火车，还呲给小动物喂了好吃的东西， 可真开心呀～火车要开车了拷，我们要回家了，跟小动物冫们说再见吧～再见～ 五、 教学反思: 整个活动开展鹉下来，我发现了以下几个问岘题:一、幼儿的前期经验准唐备不充分。整个活动是围绕揲五种小动物开展的，幼儿不お仅要知道五种小动物的名称虺和特征，并且要了解五种小貅动物分别喜爱吃的食物。那叔么，这就需要教师在开展活酯动前做好经验的丰富，有了ǜ这些经验基础才能保证活动缑的正常开展。二、学具的制 作。出于节约的目的，操作魉卡并没有进行塑封，小的操衤作材料上贴上双面胶以后，砉幼儿不太会 4 / 5 撕，而且很容易夷就把纸撕坏。有些幼儿的不珂敢撕、不会撕，就使得活动褰时间加长。另外，我们在设述计操作材料时，在喂食的环刑节中每个食物设置了三种数免量，其中一种是正确的数量耩，其他两种为干扰项。这里绒需要幼儿排除两个干扰项选圆择出正确数量进行匹配，对诜于小班下学期的幼儿来说有冱比较高的难度。可以将干扰魑项改成一个，既能对幼儿产 生一定的干扰，但是在难度岸上又有了下降。三、课件的耳制作。课件的背景图颜色太Δ为艳丽，与火车和动物的颜 色融合在一起，不利于幼儿蒗观察。火车出场的音效不贴岈合现代化，显得比较落后。Μ另外，司机叔叔的录音太快掮、太长，没有突出操作中的 要点和方法。导致播放一遍细录音后，只有个别幼儿听出戛了“帮助小动物找车厢”、嵯“多”、“少”等字词。 5 / 5