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教师应当及时修补学生被伤害的自尊心

2017-08-27 2页 doc 12KB 12阅读

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教师应当及时修补学生被伤害的自尊心教师应当及时修补学生被伤害的自尊心 前些天,教育局组织了“送教下乡”活动,这次的活动内容较以往有所不同,送来的课程不是语文和数学,而是孩子们超级喜欢的舞蹈、书法还有绘画,尤其是当见到漂亮的舞蹈老师时,孩子们欢呼雀跃,兴奋地都想上舞蹈课。 根据学校的安排,五年级学生进行书法练习,三四年级的女生中由我选30名进行舞蹈练习。孩子们早早地排好了队,安静的等待我的挑选,我把队伍的前30名孩子留了下来,让其余的孩子回教室去。没想到我的这一小小举动不经意间伤害了一个孩子的自尊心,这也是我事后才知道的。原来在被“淘汰”的队伍当中有一个胖胖...
教师应当及时修补学生被伤害的自尊心
教师应当及时修补学生被伤害的自尊心 前些天,教育局组织了“送教下乡”活动,这次的活动内容较以往有所不同,送来的课程不是语文和数学,而是孩子们超级喜欢的舞蹈、书法还有绘画,尤其是当见到漂亮的舞蹈老师时,孩子们欢呼雀跃,兴奋地都想上舞蹈课。 根据学校的安排,五年级学生进行书法练习,三四年级的女生中由我选30名进行舞蹈练习。孩子们早早地排好了队,安静的等待我的挑选,我把队伍的前30名孩子留了下来,让其余的孩子回教室去。没想到我的这一小小举动不经意间伤害了一个孩子的自尊心,这也是我事后才知道的。原来在被“淘汰”的队伍当中有一个胖胖的女孩,她也特别爱跳舞,但是没站在前30里,我真的不是有意的认为她胖才不让她跳舞的。当这个女孩回到教室后,其余的孩子被带到绘画室上课去了,结果她独自坐到教室里伤心的哭了。 有个老师路过教室的时候看到了,过来告诉我那个女孩子在哭。我意识到可能伤害到她了,于是我赶紧跑到教室去,果然她看到我哭得更伤心了。我坐下来问她为什么哭,并且告诉她我选学生的方式,并不是针对她胖才淘汰她的,她懂事地点点头,接着我告诉她老师知道她爱跳舞,也应该积极努力,朝着自己的目标前进,应该不要太贪嘴,注意身体素质的锻炼。我对她承诺如果下次有机会我一定叫她参加舞蹈课。这个时候她笑了,我很庆幸我及时地修补了一个孩子脆弱的自尊心,要不然没准这件事会在心里惦记一辈子。 自尊,是每一人的心理需要。健全的自尊感能使人亢奋,进取, 坚定的去追求成长和成功。学生的自尊心是心灵的保护层,一旦受到伤害,就如同扒皮的树苗。最终会枯竭死亡。然而遗憾的是,不少的教师在教育教学中却在有意无意的对学生的自尊形成伤害。我认为作为教师首先不应该随意伤害学生的自尊心,不要以为他们小就什么都不懂。但是一旦不经意伤害了学生的自尊心应当及时做出行动来修补。 首先,教师应当站在学生的立场上考虑问题,要了解各个不同年龄段不同的内心世界。 其次,教师应当放下“架子”,与学生面对面交流,告诉学生老师做这件事的原因,如果不小心伤害到了学生,来个推心置腹的交流,来个诚恳的道歉。这样做,其实也是对学生自尊心和自信心的保护,可以排除学生受委屈之后憋在心里的气,消除师生之间的隔阂。否则,学生有余怨,对立情绪不消除,教育工作就更加难于开展。道歉可以让学生觉得原来老师不是故意要伤害我的,在他的心里也就不会留下不好的阴影。 自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人们的内心需求。尊重学生是教育成功的一把钥匙。因此,教师要涉身处地地走近学生,把自己放在学生的位置上,尊重他们、信任他们、剖璞见玉,长其善救其失,多发掘其身上的“闪光点”,利用这种条件及时加温,比如通过一次坦诚亲切的交谈,一次家访和一个亲昵的动作,“晓之以理、动之以情”,促使学生内心消极情绪转化为积极情绪。倘若学生的自尊心得到有效的保护,师生关系会更加融洽,在教师的面前会呈现出一片充满生机和活 力蓬勃发展的壮观局面,这不正是我们教育所期待的效果吗,
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