18个月婴儿游戏设计教案

18个月婴儿游戏 18个月婴儿家庭早教游戏 18个月幼儿的早教游戏 这个月的宝宝已经能分辨出什么能吃，什么不能吃。能够分辨出物体的形状，所以宝宝能够把不同形状的积木插到不同的插孔中。 认识物品用途 把家里常用的一些物品拿给宝宝看，告诉宝宝牙刷是刷牙用的，锅是烧菜用的，拖把是拖地用的等。让宝宝认识生活中常用的物品及其作用，并学会用语言表达出来。 用水杯代替奶瓶 宝宝现在用杯碗喝水的技巧比以前大有进步了，可以开始用杯、碗让宝宝喝水、喝奶，从白天开始，逐渐过渡到早、中、晚都让宝宝用水杯而不是用奶瓶喝水或奶。 让宝宝早日不再用婴儿用的物品了。 用碗倒米 拿两个小碗，其中一个装上小半碗米，让宝宝把碗中的大米慢慢倒进另一个碗内，小心不让大米撒在桌上。反复练习，直到大米完全倒出而不撒在桌上。 如果宝宝掌握了倒米的技巧，就可以改做端水练习了。通 1 过游戏，练习宝宝手眼协调能力，双手协调。 追赶影子 有太阳的日子，让宝宝留意太阳下爸爸或妈妈与宝宝的身影。让宝宝来追逐爸爸的影子，踩在影子上，然后变换身体位置，继续游戏;或晚上在家中打暗灯光，用小电筒制造光点，让宝宝去抓光点，等宝宝抓到一个光点再移开，去追逐另一个点。 这个游戏可以让宝宝练习跑步。宝宝多做练习，熟练身体平衡的技巧后不再摔跤。 当小助手 平时让宝宝多帮家长做家务，比如准备吃饭了，让宝宝准备筷子;要出门了，让宝宝把爸爸妈妈的鞋拿出来;妈妈要坐下了，请宝宝把小凳子拿来;收衣服时，请宝宝帮助拿干衣服等。 通过让宝宝充当小帮手，培养孩子劳动的技能和热情，使他们养成爱劳动和乐于助人的性格。 篇二:0-18个月婴儿的早教游戏 0--18个月婴儿的早教游戏 0,30天新生儿的早教游戏 刚刚从温暖而黑暗的子宫里来到光明的人间，小家伙似乎还不是十分习惯——宝宝没有时间概念，以整天的睡眠来缓解初到人间的不适应;宝宝喜欢蜷曲着身体，被温柔地拥抱， 2 并且非常喜欢听妈妈熟悉的心跳声，这给宝宝一种似乎还在子宫里的安全感和舒适感。到了满月的宝宝在光线微暗的房间里被竖直抱起来会睁开眼睛;喜欢看人脸，特别是吃饭后看妈妈慈爱的笑容;喜欢被抱起来与其谈话，逗笑;喜欢听妈妈的心跳声或心跳录音;对甜、酸、苦常用微笑、皱鼻、伸舌或挣扎表示欢迎、讨厌、拒绝;对及时、反复的视听刺激有初步的记忆能力。 早教游戏 竖抱观景物 锻炼颈部逐渐支撑头部重量。看会动和会发声的玩具，看户外风景，引起宝宝对景物的兴趣。记认图形，用延长注视时间的方法区别看过的和未看过的新图形。 交谈 让家人换尿布、喂奶和洗澡时与宝宝讲话，让宝宝记认脸庞，认识家人。抚摸身体，逗乐，眼神交流，母乳的味道、温度，会使宝宝更安全舒适;贴抱、举起，变换体位等，都会使宝宝感到关怀，对爸爸妈妈产生信任和亲切感。 抓握听音 用柔和的发声玩具逗引宝宝抓握，牢固握物是锻炼手的第一种技巧。音乐旋转玩具、八音盒可使宝宝在观注玩具的同时，听到美妙的音乐，以复习胎教音乐，巩固音乐记忆，能启迪右脑欣赏美的功能。如果婴儿期不复习，胎教影响在半年内会消失。 口嘴游戏 3 面面相对做张口、伸舌、咂舌等。刚出生的宝宝就会吸吮，所以口嘴的动作比其他部位灵活，学得更快。锻炼模仿能力。 发声应和 宝宝哭时，妈妈发声应和，宝宝会停哭，并辨别究竟是谁在哭，然后出现哭之外的声音;妈妈讲话时，宝宝会用小嘴一张一合应和，发出细小的“哦哦”声，高兴时会发“啊啊”的声音，母亲也可应和，使宝宝声音更加响亮。经常跟宝宝讲话，鼓励宝宝发声自娱，或与别人呼应，为以后开口讲话打基础。 逗笑 生活在快乐环境中，经常有人逗笑，宝宝会笑得早一些，越早会笑越聪明，快乐情绪能促进婴幼儿的大脑发育。逗弄宝宝时，挠挠身体，摸摸脸蛋，用快乐的声音、表情和动作，去感染宝宝。宝宝目光渐渐变得柔和轻松，眼角出现细小皱纹，口角微微向上，出现了快乐的笑容。 被动操 洗澡穿衣时上下内外屈肘伸肘等动作，使身体得到运动，皮肤受到抚摸，全身受到按摩，能促进肢体发育，也可满足婴儿皮肤希望得到充分接触摩擦的需求。 嗅觉和味觉开发 感受不同气味刺激，开发嗅觉、味觉与动作的联系。偶尔玩一次即可。 2个月婴儿的早教游戏 4 2个月的婴儿喜欢听声音;喜欢看自己的手;会抬头、眼睛能跟踪物体移动;喜欢笑，也喜欢看别人笑;对外界的好奇心不断滋长;开始咿呀发音说个不停。 早教游戏 选画 张贴并观察宝宝最喜欢的图画，查看表情，发现并锻炼视觉选择能力。 蹬踢彩球 仰卧，踢吊在上方的大彩球或吹满气、内有小铃铛的大塑料袋。宝宝看见球在跳动，或听到声音会很兴奋，便努力蹬腿，屈伸膝盖，双腿上举或随球而动，从而欢欣鼓舞。这个游戏可以活动双腿，锻炼下肢肌肉。有时宝宝手和脚都能同时碰到球，下肢运动扩大到四肢和全身运动，可促进婴儿的肌肉发育和新陈代谢。 侧卧 婴儿吃饱后右侧卧位，胃内食物从右侧幽门进入十二指肠，在背后垫一个枕头或小被子固定体位，婴儿有时身体会倾向背侧而成仰卧，或因垫高身体倾向腹侧而成俯卧，初时这种转位是被动的，以后会逐渐转为仰卧或俯卧。侧卧可作为产生翻身动作的阶梯。 俯卧抬头 出生后30多天，宝宝可用下巴支在床上向上看，60天时下巴离床3,5厘米，训练颈部肌肉，使之能支撑头部抬起 5 的重量。锻炼颈肌，以支撑头部重量。头抬高，并用肘部支撑把前胸抬起，为以后匍行及爬行作准备。 用勺喂食 用小勺子给婴儿喂水、喂钙剂，让宝宝学习吸食勺中流质。开始用小勺时，只需盛部分液体，将小勺伸进婴儿舌中部，把小勺略作倾斜，将液体倒入口腔，小勺子仍留在舌中部，接住其从咽部反流出来的液体。要连续两三次才能将口腔中液体全部吞下，之后再喂第2勺。婴儿习惯吸吮，常用吸吮的口形噘起，勺子难以进入，要等其小嘴全部张开，最好边哄边喂，说，“宝宝，把口张开”，并做张口动作让宝宝模仿，待张开后马上将勺子放入。经过反复练习，宝宝学会见勺张嘴就好喂多了，液体也较少出来。 触体感受 按压宝宝的背部、指关节，让宝宝感受压力的轻重、快慢，先轻后重，先快后慢，一边按压一边说“轻、重、快、慢”，使宝宝将声音与皮肤感觉联系起来，如果说到“重”时开始躲避，说明宝宝懂得了轻重的感觉与声音的联系。速度和压力能增加婴儿皮肤弹性和感知能力，增强宝宝的皮肤感觉，加上声音预示，使宝宝学会保护性防御。 3个月婴儿的早教游戏 3个月的婴儿喜欢摇晃、注视自己的手;喜欢用手触摸拍打玩具;喜欢用嘴探索物体;喜欢听自己的声音;喜欢与父 6 母“谈话”;显示对经常照料自己的人偏爱。 拍打吊球 把吊挂玩具改成带铃铛的小球，妈妈扶宝宝的小手去拍击小球，球会前后摇摆并发出声音，吸引宝宝不断击打它。宝宝还不会估计距离，手的动作也欠灵活，经常拍空，好不容易 击中，球又跑了，再想击中就十分困难。可再用球的摇摆和铃声吸引宝宝。 每次玩时改变小球悬吊的位置，以免长时间注视形成对眼。玩过后把小球收起，防止盯视。练习拍击一个活动目标，可进一步练习手眼协调，为4,5个月时抓住吊起的玩具做准备。 用肘卧撑 宝宝俯卧，可移动的镜子摆在宝宝头侧，宝宝喜欢看镜中的自己，会努力把上身撑起。妈妈帮助宝宝把一侧肘部放好，宝宝会主动把另一侧也放好，使整个胸部都撑起来，扩大视野，而且宝宝会伸一只胳膊去取身旁的玩具。这同样是锻炼颈部、上肢和胸部肌肉，同时扩大视野，使宝宝能看到过去看不见的事物。 单肢遥控 宝宝仰卧，吊一个大花球在宝宝能看到的地方，拉一条绳子，一头系在球上，一头系在宝宝手腕。妈妈扶着宝宝的左手摇动，会牵动大花球上的铃铛作响。妈妈松手让宝宝自己 7 玩，宝宝会舞动四肢甚至晃动身体去使铃铛作响。宝宝发现挥动左臂铃铛会响后，妈妈给宝宝把轮子再换一只手绑，然后再轮流绑到左、右脚踝上。 这是一种锻炼感觉统合和选择性专一的游戏。由看到听，到支配全身无选择运动，感觉统合过程，锻炼大脑专门指使选择肢体活动，对益智十分有用。 坐抱 妈妈左臂托着宝宝，让宝宝靠坐在妈妈的胸前，妈妈用右手取一些玩具让宝宝双手拿着玩，或托着宝宝坐在桌前，把玩具放在桌上，让宝宝用手去取或够，或推动桌上的惯性小车。 通过这个游戏，可让宝宝学习坐的姿势，为以后练习拉手坐起打基础，宝宝坐起来后，可双手同时活动，为双手协作提供机会。 翻身90度 宝宝学会侧卧后，还会从侧卧翻到俯卧或仰卧，这种翻身几乎是无意的，是由身体重心的偏移决定的。3个月前后，宝宝自己能做90度翻身，或由仰卧到侧卧。妈妈也可用玩具逗引加上适当的帮助使宝宝翻身。 让宝宝把翻身的动作由无意上升到有意，由身体重心偏移决定变为自主决定。 元音答话 8 妈妈经常同宝宝说话，使宝宝经常发出元音。两三个月的宝宝喜欢说双元音，或拉长一个元音，妈妈要用夸张的口形同宝宝说话，会使宝宝也发出声音同妈妈对话。 宝宝自小喜欢喊叫是语言发育良好的开始，要鼓励宝宝说话，父母一边照料宝宝一边同他讲话就会激起宝宝与人对话的兴趣，宝宝独处时也会自己发声自娱，或者对着玩具说话。此时的发声是为以后早日学话做准备。 见人就笑 常抱宝宝到公园或人们休息散步的地方，妈妈同周围的人打招呼，也让宝宝接触生人。人们喜欢孩子会逗宝宝，宝宝也会报以微笑。这是孩子社会化训练的第一步:学会用笑同人打招呼。而从来不见生人的孩子见人就躲开，或者不敢正面看人，逐渐养成害羞的性格，没有招人喜欢的本领。 要让宝宝学会主动招呼人，养成大方开朗的良好性格。 识别爸爸 爸爸要主动同宝宝玩耍，宝宝会感到父母是不同的，爸爸的胡须、气味、声音以及强健 有力都与妈妈不同，多数宝宝都喜欢让爸爸抱，把自己举得高高的，经历一些惊险但感觉更加有趣。尤其是男婴，更喜欢惊险刺激，喜欢爸爸豪爽的笑。宝宝开始觉察辨别两个不同的人，一种是妈妈，一种是爸爸，都很爱自己。 让宝宝体会母爱和父爱，使宝宝感到家庭的温暖，父母都 9 爱护自己，自己属于家庭的一员，这种家庭观念会影响终生。 4个月婴儿的早教游戏 宝贝当有人胳肢或高兴时，喜欢大声笑;喜欢自言自语，咿呀不停;喜欢听音乐、儿歌和被呼唤名字;喜欢主动打拍，抓取眼前的玩具;喜欢向亲人，特别是妈妈伸手要抱;充满好奇心，对周围各种物品都感兴趣。 注视小物体 在洁白的餐巾纸中央放一粒红豆，宝宝会注意地看这粒小东西，看它不会动也不会叫，就伸手去拿，用手去拨弄。妈妈要注意宝宝的动作，不让宝宝抓到手中后放入口中，以免吞下或噎着。 看宝宝能否注意到这粒红豆，观察其手眼协调能力是否良好，只要能拨弄就说明协调能力良好。 追滚球 在能照到全身的镜子前放一张桌子，抱着宝宝面朝镜子坐在桌前，把一只球从桌子左侧滚到右侧，再从右到左，从镜中可看到宝宝的眼睛和头跟着球转动，球滚的速度不宜过快，以免宝宝视力疲劳。也可改用可推动的惯性车。 这个游戏可以培养宝宝连续追视的能力，先慢后快，观察宝宝是否一直能跟上 表示情感 这时的宝宝已经对母亲产生依恋和较明显的认知，会怕 10 生，会看妈妈脸色，见人笑亦笑，见人生气会默不作声、停止游戏甚至不敢吮指，妈妈伤心时宝宝静静趴在身边，似乎要分担忧愁。宝宝生气时除哭外，还会把头转向一边不理人，吃奶时听到有人大声说话，就会转头闭嘴，表示“不要”。 日常生活中仔细观察宝宝表达情感的方式，尽可能使宝宝情绪稳定，减少激动和生气，否则会影响进食和生长发育。 拉坐 经过坐抱训练的宝宝较容易拉坐。未经过坐抱训练的宝宝，妈妈要用双手扶着宝宝双肩，一面喊“坐起”一边向前向上拉，宝宝会抬起上身配合坐起来。练习几次后，妈妈可用双手拉着肘部和前臂，边喊口令边扶着宝宝坐起。多练几回，最后妈妈可用食指放入宝宝掌心让其握拉坐起。 拉坐不宜过早，要在宝宝颈部肌肉能支撑头部重量之后练习，让宝宝听口令协同妈妈一起使劲坐起来。如果宝宝拉坐时后仰，则不应当做此练习。 荡毛巾秋千 准备一条大毛巾，让宝宝仰卧在大毛巾内，爸爸妈妈各拉毛巾的两个角，抬起毛巾，爸爸妈妈一边摆一边喊口令“向左”“向右”，让宝宝在毛巾内荡秋千，宝宝会非常高兴，也可将口令换成歌谣，随节拍荡漾。 这个游戏适合4个月的宝宝。5个月宝宝可能会翻身到毛巾的边缘去看个究竟，因而可能 11 造成危险。已经学会180度翻身的宝宝也不宜再做这个游戏了。 学坐 让宝宝背靠枕头、小被子等软物体坐起来，宝宝很喜欢，因为坐着比躺着看得更远。妈妈在旁照料，以防身体下滑而倒下或重心向左右两侧转移而向一边倒下。靠坐时间不宜过长，初学者3,5分钟即可，坐稳后也不宜超过10分钟。 靠坐可以练习腰背部肌肉支撑身体，为独坐做准备。 丰富触觉 让宝宝取积木、毛绒玩具、纸盒、摇铃等，同时告诉宝宝哪个是硬的、软的、空的、响的，通过触摸不同质地的东西，手得到不同的触觉刺激。家庭中用旧的东西，如奶瓶刷子、勺子、瓶子等可随时让宝宝去摸，洗澡时接触毛巾、海绵等，丰富宝宝的触觉感受与认识事物的途径。 练习侧翻身 用玩具在宝宝左右两侧逗引，使宝宝熟练地向左右随意侧翻。生后90天之前，婴儿先学会向一侧翻身，以后婴儿会熟练而(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:18个月婴儿游戏设计教案)且主动地向习惯的一侧翻身，有时不用逗引也会自己将身体翻过去变换体位。这时妈妈要有意识地在宝宝不熟练的一侧逗引，让宝宝练习翻身。 练习侧翻身可为180度翻身做准备。 12 学会舔食 经过见勺张口练习后，宝宝见勺会用舌头舔食勺中的食物，吞咽时舌头不再将食物顶出，宝宝喜欢吃香蕉泥或苹果泥，学会用舌头舔食后，食物不会从口角流出，较顺利咽下。 学会用勺进食后，可为4个月之后开始喂辅食做准备。 5个月婴儿的早教游戏 5个月的婴儿喜欢捉迷藏;喜欢触摸、摇晃、敲打身边的东西;趴着抬头挺胸环顾四周;翻身、扶起坐立;咬放在嘴里的东西;望着镜中的人笑;找铃铛，看电视。 辨认物品 抱宝宝到灯前，关闭台灯，再打开台灯。在这一明一暗的过程中，妈妈说“灯”，继续多次后，让宝宝用手去摸灯罩，凑近去看灯开灯灭，然后抱开宝宝，问宝宝“灯呢?”如果宝宝用目光盯住灯的方向，就说明学会认灯了。 如果宝宝的兴趣在其他物品上，也可依此法认其他物品。 单手握物 宝宝对于乒乓球大小的小玩具能稳稳地抓在手中。宝宝用五个手指和手掌心抓握小玩具，对喜欢的东西抓得又快又紧。这可以练习手眼协调、快速抓住东西的能力。 手足戏球 宝宝仰卧时，会将自己的双脚举起，并用手去抓。此时把一个大球或一个吹鼓了的塑料口袋放在宝宝脚上，让宝宝用 13 手、足去抓去踢，或将塑料袋吹满气，用小绳子扎紧，吊在宝宝手脚都能够够着的地方，这样宝宝双腿上举的能力会越来越好。 学练180度翻身 宝宝学会俯卧翻到仰卧后，让宝宝将左右翻身的办法联合起来，加上玩具诱导，学习翻身达180度。经常练习翻身，使宝宝的视觉、听觉、触觉等知觉与运动结合，为继续翻滚以至360度翻转打基础。 篇三:幼儿体育游戏设计教案 教 案 Unterrichtsentwurf 教 案 目 录 Gliederung 一、从教学大纲和职业实践两方面出发，阐述本课时主题的意义。 Begründung des Themas ausgehend vom Lehrplan und der beruflichen Praxis 二、学情分析(对学生基础知识，学习积极性和学习能力等方面的分析) Ausgangssituation (Analyse Vorkenntnisse sowie Lernbereitschaft und -f?higkeit) 三、学习目标(认知、情感、技能) Ableitung der Ziele (kognitiv, emotional, psychomotorisch 14 四、从教育学角度对教学设计进行分析与说明 Didaktische Begründung des Unterrichtsverlaufes 五、教案设计表格 Formbl?tter Unterrichtsplanung 六、参考文献Literatur 七、附录 Anlagen 8. 备注Bemerkungen Seite 1 一、从教学大纲和职业实践两方面出发，阐述本课时主题的意义。 Begründung des Themas ausgehend vom Lehrplan und der beruflichen Praxis 1.1 教学大纲(大纲中规定的教学内容): 幼儿体育游戏是幼儿体育活动的主要内容，也是学前儿童健康教育的重要组成部分，是保障幼儿身体健康发展的重要因素，也是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式。 1.2. 与职业实践的相互联系(描述教学内容与学校理论和企业实践之间的关系): 1.2.1. 当前意义(为什么教学内容对“今天”而言是重要的): 学生在上节课中已掌握幼儿体育游戏的定义、特点、类型及各年龄段幼儿体育游戏的基本特 征，为这节课的开展提供了良好的理论依据。 1.2.2 未来意义(这堂课对学生的未来有什么意义): 15 通过幼儿体育游戏彩虹伞的设计，学会一物多玩的体育游戏设计思路，为幼儿园体育游戏活动的经验迁移做准备。 1.2.3 典型性意义(为什么选择这些教学内容作为这堂课的教学内容): 游戏设计是需要创造性，所以我们选择了一物多玩的设计理念，来帮助学生开拓设计思维。 彩虹伞是幼儿园常见的教具，颜色鲜艳深受幼儿喜爱，又由于材质可塑性强，适合多种游戏，所以设计了这个教学内容。 1.3 课时安排:übersicht der Lerneinheiten des Unterrichtkomplexes Seite 2 2. Ausgangssituation (Analyse Vorkenntnisse sowie Lernbereitschaft und -f?higkeit) 2.1 学生人数与性别等基本信息的数据统计(学习兴趣状态，家庭背景，居住环境，社会背景等等) 人数:50人 性别:49人女 1人男 家庭背景:大部分学生来自广西各地农村，有个别学生来自四川、河南外省。 学习兴趣:这个班的学生高考成绩占全年级最前面，个别学生已达到二本线录取分数线，因而文化基础好，学习氛围浓厚，上课回答问题积极，幼儿教师资格证的初次通过率达 16 89.6%。 班级特点:学习态度端正，对识记性内容及课后作业准时、高质完成。但思维不够活跃，较中规中矩，开放性内容创意不足。 1名男生:积极乐观，喜爱学前教育专业，能够在教学中起到引领示范作用。但现在有些被同化，阳刚之气不足。 2.2 学生年龄结构Altersstruktur 2.3 学历背景Schulische Vorbildung 2.4 能力状况分析(从能力的四个纬度出发，描述学生目前的能力状况) 2.4.1 专业能力:了解各年龄段幼儿体育游戏的基本特征，要求。 2.4.2方法能力:具备过幼儿教育教学活动的经验 。 Seite 3 2.4.3社会能力:具备基本的团队协作能力。 2.4.4 个人能力:学生积极参与活动，责任感强。 3. 制定学习目标(认知、情感、技能) Angabe der Ziele (kognitiv, emotional, psychomotorisch) 3.1 认知目标:初步掌握设计幼儿体育游戏的基本要求 3.2. 情感目标:能够合理接纳他人意见，共同完成合作任务 3.3. 技能目标:能设计出幼儿体育游戏彩虹伞的多种玩法 4.从教育学角度对教学设计进行分析与说明 4.1 学习目标分析与说明(第3点中所设计的目标对于本 17 堂课的重要性) 学习目标的设定对教学内容承前启后，确保了一物多玩的彩虹伞设计是在掌握幼儿体育游戏理论的基础上有序开展。 4.2 学习过程的分析与说明(为什么应用第5点中所述的教学) (1阶段) (2、3阶段) (4阶段) (5阶段) 4.3 学习成果检查的方式分析与说明(为什么使用第4.4中检验学习成果的方式方法,) 在集体和小组教学中，观察法是最客观、直接了解学生学习情况的一种方法，因而教师大部分使用此方法来检查学生学习成果。教师在教学中还通过复习谈论法、问答法来明确学生对教学重难点的掌握，检验学习成果。 4.4 主要学习阶段:Phasen: (Lernaktionen entsprechend der Unterrichtsplanung in 5.) Seite 4 Seite 5 篇四:早教中心亲子课程教案(16-18个月) 爱心二班亲子教育活动目标 (16 个月 -18 个月 ) 一、相识礼仪 通过相识礼仪 , 通过拥抱、握手等交往方式 , 引导宝宝了解自己以及其他小朋友的姓名、年龄、性别。增强与人交往的意识和兴趣 , 培养参与集体活动的积极性和主动性 , 18 活动中培养良好的情绪和个性。 二、热身运动和感觉统合活动 通过热身运动和感觉统合训练活动 , 发展宝宝爬、站、独立行走和下蹲的动作 , 逐步学会双手或一手扶栏杆上下台阶 : 发展扔、滚、拖、拉、拿等手的动作和身体协调能力 ,预防感觉统合失调的发生 , 培养宝宝参与体育活动的积极性和主动性 , 在活动中塑造宝宝良好的性格。 三、综合认知活动 在综合认知活动中 , 通过活动发展宝宝视、听、触等感觉能力和动手能力 : 通过活动 扩大宝宝眼界 , 增强观察、注意、记忆等能力 ; 通过有趣味的活动激发宝宝愉快的情绪 ,促进良好性格的形成。 四、音乐感知 在音乐感知中 , 激发宝宝对音乐的兴趣和积极性 , 感知音乐节奏、旋律、快慢等能力。学唱简短歌曲 , 能随音乐节拍做简单动作和游戏 , 初步培养节奏感。 五、语言节奏 在语言活动中 , 通过有趣的活动 , 激发宝宝说话的兴趣 , 学说简单词句 : 在活动中发展宝宝对语言的理解能力 ; 通过活动发展宝宝观察、注意、记忆及思维能力。 六、课程线索 本期课主要的课程线索是发展宝宝颜色感知能力。我们每节课都设置了发展宝宝颜色感知能力的环节 , 如串珠、给猴 19 子送桃子、红花绿草等。 教学活动流程 一、课前说明 :所需时间 : 3 分钟 具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上 . 主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家长那些需要注意或配合的地方 : 宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教室环境。 二、相识礼仪 :所需时间 : 5 分钟 具体方法 : 教师通过语言和肢体动作进行示范 , 请家长和宝宝模仿。 主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。 活动建议 : 可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。 一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼 , 握手或拥抱 , 以妈妈的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环境。再采用妈妈代替宝宝向大家问好、介绍自己 , 配上背景音乐进行。 二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领 , 如 : 拍手、出怪样、叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带宝宝与同伴交流 , 运用多种手段及工具调动家长参与教育的积极性 , 主动性 , 丰富活动的情趣与内容。 三阶段可加入游戏形式 , 增强宝宝自我认识及与人交往的兴趣和意识 , 可运用多种音乐器具及其他有情趣的教具或游戏形式配合进行 , 如 : 妈妈运用木琴边介绍边有节奏 20 地敲击出节奏与音阶等。 背景音乐 : 根据教学内容教师自由选定。 三、热身及走线 :所需时间 : 热身 3 分钟 , 走线 2 分钟 具体方法 : 教师用娃娃做示范 i 请妈妈带宝宝模仿做热身操和走线。 主要内容 : 学做健康宝宝操 , 及走线。 共八节操 , 包括 : 1 、准备运动 ; 2 、伸展运动 ; 3.体侧运动;4.下蹲运动;5 、划船运动 ; 6 、前进 后退运动 ; 7 、跳跃运动;8.放松运动. 活动建议:健身操可以分为两个阶段; 一、第一节课学习四节操 , 第二节课复习 ,第三节课多练节操,第四节课复习,依此类推 , 直到宝宝和家长学习完全部操节内容. 二、第十一节课到第十二节课复习全部操节。 三、每次做完操后 , 教师耍带领宝宝做放松运动。 走线教师可自行安排。 背景音乐 : 根据健身操的长短确定音乐。走线的音乐要柔和。 四、综合认知活动 :所需时间 : 10 分钟 具体方法 : 教师讲解活动目标及方法 , 井做示范 , 请妈妈带宝宝操作学习。 主要内容 : 融合蒙氏感知认知的内容以及多元智能八大智能领域的内容开展教学活动。 活动建议 : 教师要在这部分向家氏介绍清楚每个活动涉及的智能领域及活动目标 , 同时在活动结束后进 21 行家庭延伸的指导。 五、音乐感知 :所需时间 : 5 分钟 具体方法 : 教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家长及宝宝参与音乐活动。 主要内容 : 结合奥尔夫音乐教学法 , 带领家长和宝宝参与音乐游戏及音乐表演 : 学习小乐器的操作方法 : 教家长学唱音乐 , 让宝宝感受不同的音乐节奏和风格。 六、语言节奏 :所需时间 : 5 分钟 具体方法 : 教师利用卡片、玩具和股体语言带领家长及宝宝感受语言韵律. 主要内容 : 以韵律感强的短小儿歌为主 , 便于宝宝感知以及家长的学习.内容来源于生活 , 有宝宝常见 的生活物品、熟悉的动物形象.以及自然的现象. 融入亲子互动内容 , 妈妈宝宝互相喜爱 : 同时帮助宝宝来完成自己的理解各认识. 七、感觉统合活动 : 所需时间 : 5 分钟 具体方法 : 教师利用音乐磁带、感统教具和肢体动作带领家长及宝宝参与感觉统合活动。 主要内容 : 根据感觉统合教育理论 , 带领家长和宝宝参加有关感觉统合方面的活动和练习 : 结合宝宝爬行关键期的特点 , 采用不同形式和方法帮助宝宝爬行。 背景音乐 : 节奏欢快明晰的音乐 八、告别活动 :所需时间 : 2 分钟 具体方法 : 教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领家 22 长及宝宝参与音乐活动。 主要内容 : 总结本节课内容 , 并对宝宝的进步进行简单的点评和鼓励。 布置家庭作业或游戏。教师和宝宝拥抱告别。 第一节 核心能力 : 精细动作、对音乐的感受能力、身体运动能力 敏具准备 : 热身操环节 : 仿真娃娃一个 综合认知活动 : 不同颜色的大串珠、彩线、 音乐感知 : 《小摇船》音乐光盘、玩具船或船的图片 语言节奏 : 哭和 1 笑的脸谱 感觉统合活动 : 球、小桶、小鼓 课前互动 : l 、欢迎会员参加亲子园亲子课程的学习。 2 、向家长介绍上课的流程和注意事项。此时宝宝可以熟悉教室的环境。 活动过程 : 一、相识礼仪 教学目的 t l 、通过此项活动环节开发宝宝人际交往和自我认识潜能。 2 、培养宝宝正确的与人交往、自我认识的态度与方法。 3 、增进宝宝语言交流的兴趣与愿望。 教学准备 : 请家长带宝宝围坐 M 氏线上 , 营选了种相对安静的环境 , 以便教师开始教学活动。 教学方法 : 1 、教师示范介绍 , 介绍内容可包括姓名、性别、月龄 ,给家长做出清晰的示范,便于模仿. 2 、请妈妈扶宝宝小手与同伴打招呼 , 问好 , 自我介绍 ,在音乐声中 23 与同伴握手.相识. 3 、可与每个宝宝有适度的皮肤接触 , 使宝宝建立初步的熟悉感,感受到教师的温暖和亲切. 4 、妈妈应在教师的引导下相互轻柔愉悦地招呼问好 , 给予宝宝来自熟悉的人的积极影响. 注意事项 : 1 、教师应该比较了解每个宝宝的特点。 2 、示范介绍的内容要准备充分 , 声音清晰柔和 , 语速适中 , 以便于家长模仿为宜。 二、热身运动 教学目的 t 1 、增强宝宝的体质 , 促进宝宝大脑神经、肌肉和骨路系统的发育 , 从而促进宝宝智能的发展。 2 、激发宝宝身体运动潜能 , 激发宝宝对运动的兴趣和积极性。 3 、帮助家民学习对宝宝进行按摩和协助宝宝进行身体运动的方法。 教学准备 : 1 、仿真娃娃一个 , 协助教师做健身操的示范动作。 2 、至少有十个八拍的背景音乐磁带 , 音乐要优美、舒缓。 3 、教师熟记健身操 1-4 节的基本动作 , 能规范操作。 4 、地面整洁干净 , 便于宝宝躺地进行练习。 教学方法 : 1 、请出仿真娃娃 , 可以为娃娃取个名字 , 教师先介绍四节操的名称 , 并借助娃娃向家长简单 地展示一下健身操的基本动作 , 使家长心中有数。 2 、播放音乐 , 开始我们的健身操。 做的过程中应伴以轻柔优美的音乐 , 同时妈妈表情亲切 , 3 、 24 适当穿插一两句鼓励与称赞的话语。 4 、做完操后 , 大家一起为宝宝鼓掌 , 表扬宝宝做的真好。 教学内容 : 第一节操 : 准备运动 妈妈坐在小凳上 , 双手轻握宝宝的双手 , 面对宝宝 , 宝宝两臂自然下垂。 1_2 拍使宝宝左臂向前 , 右臂向后 ; 3 飞拍使宝宝左臂向后 .右臂向前。 5_8 拍同仁 4 拍。 第二节操 : 伸展运动 妈妈坐在小凳上 , 双手轻握宝宝的双手 , 面对宝宝 , 宝宝两臂自然下垂。 1 拍使宝宝两臂侧平举 ; 2 拍使宝宝双臂上举 : 3 拍使宝宝还原到侧平举 : 4 拍还原。 5 飞拍动作同 l 飞拍。 第二节操 : 体侧运动 妈妈坐在小凳上 , 双手轻握宝宝的双手 , 面对宝宝 , 宝宝两臂自然下垂φ 1 拍使宝宝双臂侧平举 : 2 拍使宝宝左手上举 , 上体向右屈 , 右手自然下垂 : 3 拍使宝宝还原到侧平举 : 4 拍还原。 5_8 拍动作同1- 4 拍。 第四节操 : 下蹲动作 妈妈坐在小凳上 , 双手轻握宝宝的双手 , 面对宝宝,宝宝两臂自然下垂,1拍使宝宝双臂侧平举 ; 2 拍带领宝宝下蹲 ; 3 拍使宝宝起立;4拍还原.5-8拍动作同1-4拍. 走线环节 : 此环节主要是平复一下宝宝运动后的呼吸和情绪 , 可以 25 让妈妈抱着宝宝模仿教师随着舒缓的音乐在线上走 1-2 圈。 注意事项 : 1 、教师在向家快展示如何做健身操的过程中 , 应参考教学内容中提到的注意事项解释井指点给家长。 2 、在家长跟做的环节中教师主要唱数就可以 , 不要加过多的语言。 3 、提示家长和宝宝之间目光的交流。 4 、宝宝做完操后 , 家长亲一下宝宝 , 以示表扬。 三、综合认知活动 z 串珠 教学目的 z l 、发展宝宝精细动作和 1 手眼协调能力。 2 、培养宝宝的颜色观察能力。 教学准备 : 各种颜色的大木珠、线 教学步骤 : 1 、每个宝宝一份各种颜色大的木珠 , 一根彩线 . 2 、教师示范左手拿珠 , 右手拿线 , 穿过小洞口后 , 用左手把线拽过来。 3 、每个宝宝在妈妈指导下串 8 一 10 颗珠子 , 妈妈提示宝宝穿的珠子的颜色。 注意事项 : 1 、宝宝小手拽线有困难时 , 妈妈可帮助一下 i 但要讲清方法使宝宝知道应该怎么做。 2 、提醒家长尽量让宝宝学习自己串 , 多给宝宝自己动手练习的机会 , 妈妈要学会等待和观察。 篇五:游戏活动设计教案——幼儿游戏论 游戏活动设计教案 课程名称: 幼儿游戏论 学 院: 教育科学学院 姓 26 名:年 级: 学 号: 1406520204 小班游戏活动《丢手绢》 进行了发展创新，请大家唱歌，两个小朋友拿不同颜色的手绢，一起丢手绢，在 圈??，多圈组合既增加了游戏的难度，又给孩子们提供了更多的游戏机会。大班的孩子很喜欢这一创新游戏。 活动目标: 1、体验相互追逐的快乐。 2、学习游戏的玩法及规则。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备: 1、会唱《丢手绢》歌。 2、手绢。 活动过程: 1、引导幼儿站好队形，幼儿按照地上画的圆围成圆圈坐好。 2、引出游戏 (1)小朋友还记得那首丢手绢的歌吗, (2)老师幼儿齐唱《丢手绢》。 3、介绍游戏玩法 (1)请一个小朋友拿着手绢围着自己的圈跑。 (2)当唱到“轻轻的放在小朋友的后面”时，拿手绢的那一个小朋友就把手绢悄 悄的丢在另一个小朋友的身后，然后继续围着圈跑。 (3)当唱到“快点快点捉住他”时，捡到手绢的小朋友就 27 应该马上去追刚才那个 丢手绢的小朋友，要围着圈追。 游戏活动后反思: 在游戏过程中，幼儿始终处于主体地位，并保持着身心愉悦的精神状态，共参加 游戏38人，都能积极参与。此游戏可锻炼孩子的应变能力，身体的灵活性和在公 共场合的表现能力。 幼儿园中班游戏教案:报纸真好玩 设计意图: 在“好玩的纸”的主题活动中，幼儿已探索并发现生活中有各种各样的纸。在他们眼里，纸就像魔术师变魔术一样变化多端，妙不可言。从纸巾、纸盒到纸袋，从籍、报纸到海报，从折纸、撕纸到剪纸，他们发现了纸的种种不同，知道了人们是如何制造纸和使用纸的。他们还尝试着用不同的纸进行小制作，如制作小书、进行简单的造型，等等。正是在这样的基础上，我们组织了“报纸真好玩”的活动，着重整合健康与社会领域的教育内容，以期让幼儿在与报纸的互动游戏中锻炼身体，体验用报纸做游戏以及与同伴合作游戏的乐趣，并进一步了解报纸的特性，萌发初步的环保意识。 活动目标: 1、运用报纸玩各种游戏。 2、练习两人合作投掷、跨物跳、走平衡的运动技能，发 28 展身体的灵敏性。 活动准备: 1、每人两三张报纸。兔子头饰及萝卜卡片 2、开场、热身、游戏和放松的音乐。 活动过程: 一、热身运动 用报纸做方向盘开汽车入场 在进行曲的伴奏下，带领幼儿进行热身运动: 活动开始的游戏既满足了幼儿的好奇心，又使活动自然展开。热身运动从表面上看只是走走跑跑，其实是教师精心设计的。在活动中，教师的语气语调神秘、夸张，激发幼儿参与活动的兴趣。) 二、探索报纸的玩法 1(引导幼儿探索报纸的各种玩法:今天我们要用报纸来锻炼身体，谁能想出特别的方法? (1)鼓励幼儿探索一个人的玩法。 (2)鼓励两个或多个幼儿一起玩的方法，对合作良好的幼儿给予鼓励。 (3)随时注意幼儿的运动情况，适时调节运动强度和练习密度。 (4)提醒幼儿保持合适的活动空间，注意安全。肯定幼儿有创意的玩法，组织幼儿互相学习并尝试。。(为了达成目标， 29 教师分层次引导幼儿探索报纸的各种玩法。逐步提出由易到难的要求。在这一环节中，教师应做一个发现者，努力发现玩法独特的幼儿，并让他们在集体面前展示，及时肯定他们的创意，以启发其他幼儿思考。教师除了要捕捉幼儿有创意的玩法外，还要及时组织幼儿体验同伴的玩法。唤起幼儿的创造热情。) 三、游戏:小兔种萝卜 1(介绍游戏玩法:在《游戏》的音乐声中，两个小兔子合作需要连过三关，第一关双人一起过独木桥(报纸做的比较窄)。第二关跨过障碍物(跨栏)。第三关投掷:两人将框中的报纸球投到栏中。最后将萝卜种上，跑步回来。 在玩的同时启发幼儿懂得只有大家相互照顾、相互合作才能保证安全。 四、放松活动 随音乐声放松身体，敲敲背等 延伸活动: 1、在户外活动时间鼓励幼儿与同伴合作，继续探索运用报纸玩各种游戏。 2、幼儿回家与家人一起玩报纸，并将新玩法带回幼儿园和同伴分享，扩展学习经验。 在这节活动中，我将健康领域与社会领域相结合。活动中开始部分的游戏和简短的运动既满足幼儿的好奇心又使活 30 动自然展开。为了达成目标，在探索报纸玩法的环节中，逐步提出由易到难的要求，及时肯定幼儿的创意，唤起幼儿的创造热情。后面的游戏是探索环节的延续，是为了增强幼儿游戏的信心，获得“报纸真好玩”的感受。结束部分我安排了富有诗情画意的放松活动，既符合幼儿好玩的天性，又达到了放松的目的。 31