细胞增殖教案

细胞增殖 授课年级:高一 教学课题:细胞增殖 1、学情分析 1)、认知基础:经过高一半个学期的学习，学生对生物学习有了一定的了解。而且作为高中生有了一定的自学能力，求知欲也较比初中强烈。高一前半个学期的学习，对本节只是有很强的铺垫作用，如细胞核——系统的控制中心，遗传信息的携带者——核酸及细胞膜的流动镶嵌模型等。但是认识还不深刻，经过本节课的学习可以更进一步的了解细胞的生命起始过程。 2)、前科学概念:由于这是微观方面的知识，很多学生对它存在误解。比如说学生可能认为细胞分裂就是一分为二，细胞直接断裂形成两个细胞，然后细胞会进行增长。在教学过程中会用自制教具向学生展示，用以改正学生的错误认识。 2、教材分析 本课题来源于高中生物《必修1——分子与细胞》(人教版)第六章 第一节 ,本课题为今后学习细胞的分化，衰老和凋亡，细胞的癌变及必修2的减数分裂作铺垫。 3、教学目标 1)、知识性目标 (1)、简述细胞增殖的方式。 (2)、准确说出细胞周期的概念及有丝分裂各时期的特点。 (3)、说出动植物有丝分裂的异同。 2)、能力性目标 (1)、画出有丝分裂各时期的细胞及染色体、DNA的数量变化图。 (2)、能够用给定的材料制作临时装片，观察并辨认出细胞是处于哪个时期。 3)、情感性目标 (1)、认同细胞增殖的生物学意义。 (2)、树立结构与功能、局部与整体相统一的观点。 4、重难点 1)、重点:有丝分裂各时期的特点及染色体、DNA、染色单体的数量变化。 2)、难点:染色体、DNA、染色单体的数量变化。 5、教学策略 用自制平面教具演示有丝分裂各时期，再结合多媒体观看有丝分裂、无丝分裂动态变化，让学生能有一个直观感受。 6、教学过程 1)、第一课时 【板书】 第一节 细胞增殖 细胞增殖，顾名思义，“殖”是繁殖的意思，那么“增”是什么呢,是指细胞体积增大，还是指细胞数量增加呢,现在同学们来看一个图片。 大象与老鼠的体积可以说差距甚大，那么同学们想一下，结合我们以前学过的知识，推测大象与老鼠相应器官与组织的细胞的大小差异是怎样的,如他们的耳朵、鼻子、尾巴等。 生:细胞大小相差不多。 嗯，不同动植物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要取决于细胞数量的多少。那么同学们有没有想过细胞为什么那么微小，是什么限制了细胞的长大, 生:…….. 很好～同学们的观点都很好，(根据具体情况作点评)我们知道物质进出细胞要通过细胞膜，那么细胞不能无限长大和细胞膜的面积有关系吗,下面我们来看一个例子 1 如果同学们有兴趣可以课下查一查限制细胞增长的因素还有那些,好了，“增”我们讲完了，现在我们来讲“殖”。同学们初中就学过细胞是以分裂的方式进行增值的，而且生物体内不断地有细胞的衰老死亡，需要通过细胞的增殖加以补充。并且我们都是由一个受精卵经细胞的增殖分化而来。所以说细胞增殖是重要的生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。——这就是细胞的生物意义。 【板书】一、细胞增殖的生物学意义:细胞增殖是重要的生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 同学们想想，细胞在分裂前要不要做什么准备工作呢, 生:要～ 对～如果细胞分裂不进行一定的物质准备，那么细胞里的物质会越来越少的。所以说细胞在分列前要进行一定的物质准备，那么细胞增殖就包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。 真核细胞分裂的方式有3种:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。 【板书】细胞增殖的方式:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 有丝分裂是主要的分裂方式，也是我们本节课的主要内容。而减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，我们将在必修2《遗传与进化》中学习。 要学习有丝分裂，我们要先学习细胞周期，细胞周期学好了，有丝分裂也就能学好。首先细胞周期的概念。 【板书】二、细胞周期 (一)、定义:连续分裂的细胞，从一次细胞分裂完成开始，到下一次分裂完成为止，为一个细胞周期。 我们知道细胞增殖包括物质准备和细胞分裂两个连续的过程，细胞周期相对应的也有两个时期:分裂间期和分裂期。(展示图片) 【板书】(二)、细胞周期:分裂间期:从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前。 分裂期:前期 中期 后期 末期 从这个图片中我们可以看出细胞周期的90%--95%是分裂间期。间期是为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的增长。(展示PPT) 【板书】1、分裂间期 特点:1)、完成DNA的复制 2)、有关蛋白质的合成 结果:1)、染色体数目没变 2)、一条染色体形成两条姐妹染色单体 3)、DNA数量加倍 分裂间期我们就讲完了，下次课我们学习分裂期，请同学做好预习。 【板书】2、分裂期 前期 我们知道间期的染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体。而每条染色体包括两条并列的姐妹染色单体，这两条染色单体由一个共同的着丝点连接着。(展示分裂期动态PPT，向学生说出染色体的条数=着丝点的个数，指引学生在观看PPT时注意染色体和DNA数目的变化) 分裂前期，核仁逐渐解体，核膜逐渐消失，从细胞的两级发出纺锤丝，形成一个梭形的纺锤体。这些过程都是动态的，是连续发生的，同学们，看一下书上的前期图片，它所能体 2 现的是某一时刻的，现在，给大家展示动态图片(展示动态PPT) 【板书】特点:核仁逐渐解体 核膜逐渐消失 染色体凌乱的分布在纺锤体中央 总结为一句话:“膜仁消失现两体” 接下来，进入分裂中期 【板书】2、分裂期 中期 先向学生展示PPT，与前期的染色体相比较，看染色体是不是数目比较清晰,形态比较稳定, 生:是 也因此，我们在做染色体的观察实验时，会选择中期的染色体。 (指导学生看书上的图片，进行讲解)同学们看一下，着丝点的两侧是不是都有纺锤丝的附着, 生:是 在这里，纺锤丝所起的作用是牵引染色体运动，使染色体的着丝点排列在细胞中央的一个平面上。这个平面与纺锤体的中轴垂直，类似于地球上赤道的位置，(学习过初中地理知识，同学们可以想象一下)称为赤道板。(向学生说明赤道板实际上是不存在的，只是为了理解，而假想的) 因此中期的特点为 【板书】特点:染色体数目清晰，形态稳定 着丝点都排列在赤道板上 总结为一句话:“形定数晰赤道齐” 那么，同学们，分裂后期的变化有哪些呢,现在，我们来学习一下细胞周期中的分裂后期。 【板书】2、分裂期 后期 展示PPT，从图上，我们可以看到，每个着丝点分裂成两个，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，这时 ，我们任然可以看到着丝点处，有着纺锤丝的附着，那么这里，纺锤丝的作用是什么呢, 生:牵引 嗯，是的，子染色体在纺锤丝的牵引下移向细胞两级，这时，细胞的两极各有一套染色体(再次提醒学生注意染色体数目和DNA数目的变化)。也因此，这两套染色体的形态和数目是完全相同的，每一套染色体与分列前亲代细胞中的染色体的形态和数目也是完全相同的。 【板书】特点:着丝点分裂，姐妹染色单体分开 染色体向细胞两极移动 我们可以归纳为一句话:“点裂数加均两极” 【板书】2、分裂期 末期 (PPT)当染色体到达两极后，染色体解螺旋为染色质，同时，纺锤丝也逐渐消失，出现新的核膜、核仁。核膜把染色体包围起来，形成两个细胞核，而赤道板位置出现一个细胞板，细胞板由细胞中央向四周扩展，形成新的细胞壁，这就形成了两个子细胞 【板书】特点:染色体、纺锤体消失 核膜、核仁重新出现 因此，可以总结为:“两消两现重开始” 3 向学生展示有丝分裂整个动态过程(PPT) 【板书】三、植物细胞和动物细胞有丝分裂的比较 1、相同点:过程基本相同 2、不同点:1)植物细胞是纺锤丝，动物细胞是中心体发出的星射 线 。 2)、动物细胞分裂末期不形成细胞板，而是从细胞的中 部向内凹陷，最后把细胞缢裂成两部分。 【板书】3、有丝分裂的意义 通过刚才所学的内容，我们知道，亲代细胞的染色体经过复制(实质为DNA的复 制)后是精确地分配到两个子细胞中。而细胞有丝分裂的重要意义正是在这里，亲代和子代 之间保持了遗传性状的稳定性。可见，细胞的有丝分裂对于生物的遗传有重大作用。 8、板书设计 第一节 细胞增殖 一、细胞增殖的生物学意义:细胞增殖是重要的生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、 遗传的基础。 细胞增殖的方式:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 二、细胞周期 (一)、定义:连续分裂的细胞，从一次细胞分裂完成开始，到下一次分裂完成为止，为 一个细胞周期 (二)、细胞周期:分裂间期:从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前。 分裂期:前期 中期 后期 末期 1、分裂间期 特点:1)、完成DNA的复制 2)、有关蛋白质的合成 结果:1)、染色体数目没变 2)、一条染色体形成两条姐妹染色单体 3)、DNA数量加倍 2、细胞分裂期各个时期的特点: 1)、前期:膜仁消失显两极 2)、中期:形定数晰赤道齐 3)、后期:点裂数加均两极 4)、末期:两消两现重开始 三、植物细胞和动物细胞有丝分裂的比较: 1、相同点:过程基本相同 2、不同点:1)、植物细胞是纺锤丝，动物细胞是中心体发出的星射 线 。 2)、动物细胞分裂末期不形成细胞板，而是从细胞的中 部向内凹陷，最后把细胞缢裂成两部分。 3、有丝分裂的重要意义: 亲代细胞的染色体经过复制(实质为DNA的复制)后是精确地分配到两个子细胞。 4 泗水一中校 优质课评选 活动 泗水一中校优质课评选教案 细胞的增殖 魏长杰 2013.12.19 5