诗海拾贝

诗海拾贝 诗海拾贝《太阳的话》《白桦》教学设计 教材分析:本组教学围绕“轻叩诗歌的大门”这一主开展综合性学习，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗读诗歌、写儿童诗等活动，了解诗歌，感受诗歌。本次学习分为“诗海拾贝”和“与诗歌同行”两大板块。本节课的学习是《太阳的话》《白桦》。 教学目标 1(有感情地朗读这两首诗。 2(感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 3(了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。 4(通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学重点:感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 设计理念:读思结合、读中悟、悟中读、文本与经验结合、文情共生、言意兼得 教学难点:比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。 教学时间:一课时 教学过程 一、激情朗诵，导入新课 1(播放《儿童诗》朗诵 2(让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。 3(师小结导入 二、初读两首诗，了解大致内容 1(学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，读准字音，读通顺。 2(播放《太阳的话》诗朗诵 3(学生用齐读，分小组读《白桦》。 小组交流:通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现, 三、品读诗歌，感悟意境 1(学《太阳的话 》 太阳给我们带来了这个可爱而美丽的世界。有了它，我们的世界才充满生机，它是人类的朋友～同样，在太阳的心里，它也很高兴能有我们这些人类朋友，现在它有话要对我们说，想听听它说什么吗,那我们今天就来听听《太阳的话》。播放录音《太阳的话》 2.标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边。 3、引导学生抓关键词句，组内谈读文收获。 4(班上交流，太阳给了我们那些美好的东西,你是从哪些句子里体会到的, 5.师相机引导:太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，所以我们在朗读的时候，应该要用怎样的语气呢,齐读诗歌《太阳的话》 6小结:是啊，太阳给了我们这些美好的东西，我们应该怎么办, 教师:我们应该敞开我们的心扉，去迎接它们，热爱生活，积极乐观。《太阳的话》中。诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温 暖、花束和露水;召唤人们敞开心扉迎接光亮，促使人们树立起积极乐观的信念。诗人运用第一人称，表达了自己对光明、对阳光普照的生活的向往和追求。 7.小结学习方法:诵读——谈收获——说感受 8.请同学们用学习《太阳的话》的学习方法自学《白桦》 (1)齐读《白桦》把自己的感受写在旁边。 (2)组内谈收获。 (3)班内交流学习体会。 9.小结《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 四、体会现代诗和古诗的区别 1(自读《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》《》《白桦》 2(小组内交流交流你的发现。 3(班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同: 古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。 五、快读阅读材料，体会诗歌的特点 1(学生默读阅读材料。 2(让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。 ? 诗歌的特点:高度集中、概括地反映生活;抒情言志，饱含丰富的思想感情;丰富的想象、联想和幻想;语言具有音乐美。 ? 这六首诗所写的内容都与什么有关,(自然景物) 六、拓展延伸 1(背诵这两首诗。 2(太阳是光明，温暖的使者，请同学们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。