为了正常的体验网站,请在浏览器设置里面开启Javascript功能!

去年的树教案

2017-09-02 3页 doc 14KB 38阅读

用户头像

is_321575

暂无简介

举报
去年的树教案去年的树教案 《去年的树》教学设计 教学目标 : 1.读通课文,品味重点词句。会入情入境地演读课文。 2(体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 教学重难点: 朗读体悟课文中的角色对话,体会童话角色的心理。体会童话所揭示的道理,并进一步感受童话的特点,特别是对话、情节的特点。 教学过程: 一、复习导入 听写词语导入(指名一人都黑板写,其他人在本上写。检查并改正) 同学们掌握的都不错,这节课我们继续学习去年的树,一起走近小鸟和大树的动人故事。 (板书课题并齐读 ) 二、课文分析。...
去年的树教案
去年的树教案 《去年的树》教学设计 教学目标 : 1.读通课文,品味重点词句。会入情入境地演读课文。 2(体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 教学重难点: 朗读体悟课文中的角色对话,体会童话角色的心理。体会童话所揭示的道理,并进一步感受童话的特点,特别是对话、情节的特点。 教学过程: 一、复习导入 听写词语导入(指名一人都黑板写,其他人在本上写。检查并改正) 同学们掌握的都不错,这节课我们继续学习去年的树,一起走近小鸟和大树的动人故事。 (板书课题并齐读 ) 二、课文分析。 (一)请大家尽情地朗读课文,与课文交流、对话。 思考为什么要唱起去年唱过的歌,题目为什么用“去年的树”,(生自由回答,复习课文主要内容) (二)说的非常好,相信大家都都感受到了大树和小鸟深厚的友谊。课文中也多次写到了小鸟和大树是好朋友,你能把这些句子 找出来吗,请你找一找,读一读。 1(„„是好朋友。 2„„又来找他的好朋友大树了。 3„„我的好朋友树在哪儿 那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友,读读书,把这些重要的词句画下来。 (三)师生交流。 1(出示“天天,,”一句。真是朝夕相处,令人羡慕啊~读。 2(演读分别时的对话。 师:可是,寒冷的冬天就要来了,朝夕相处的好朋友——大树和小鸟不得不分开,他们在分别时说了什么,从他们的对话中,你听出鸟儿和树分别时的心情了吗,(伤心或乐观、难舍难分。指名、男女生 读。) 小结:分别时是那么难舍难分,因为他们是朝夕相处的(好朋友)。从你们的读书声中,老师感受到了一种幸福的感觉在向我们传递。 3(画出怎么找的语句。 师:冬去春来,小鸟飞回来了,可是她看到了什么情景,她为了找到自己朝思夜想的好朋友,他是怎么样找的,你能用什么词来说说, (力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移), 师:是呀,因为他们是(好朋友)。鸟儿在寻找大树的过程中,有三次急切询问的话语,请你找一找,读一读。 4(课件出示小鸟问的三句话。 (1)“站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢,” (2)“门先生,我的好朋友??树在哪儿,您知道吗,” (3)“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗,” 师:从这些话里,我们最能感受到小鸟的心情了,自己再读一读,体会体会小鸟的心情。 (指名读鸟儿问树根的话,鸟儿问大门的话,鸟儿问小女孩的话) 师:为了寻找好朋友,鸟儿一次比一次焦急,一次比一次急切,我们连起来读,体会小鸟心情的变化,好吗,(生齐读) 师:老师看到有的同学眉头都皱起来了,语速也加快了,你们心中焦急了。在对话了中还有其他几个角色,请大家自由练读。(指名展示读) 师:小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切,因为他们是(好朋友)。 (四)、引导想象,补充对话 1、 图:村子里,煤油灯旁,两个好朋友相聚了,读课文的最后三个自然段。 2 、师:鸟儿在看什么,她是怎样在看,(“睁大眼睛,盯”)为什么这么看,(她在看,在辨认:引导想象:此时,鸟儿想对她的朋友说什么,她似乎也听到了大树对说什么,) 师:于是,一支歌唱了起来,那是去年唱过的歌,是鸟儿和树都熟 悉的歌,曾经轻快的节奏里浸满了沉甸甸的悲伤,此时你想对小鸟说什么,(守信、重情) 师:唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,那是怎样的看,(诀别)那眼神里有太多的不舍,太多的依恋。 总结:是啊,这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分,因为他们是??(好朋友);小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树,因为他们是??(好朋友);如今,面对已化为灯火的大树,他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌,因为他们是??(好朋友)。 师:小鸟飞走了,带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。 三、拓展延伸、多向对话 课文学到这儿,其实已经学完了,但是,作为这篇美丽的文章的读者,你肯定有许多想说的话,你想对谁说,把你想说的写下来。 交流(大树、伐木人、作者等身份,引导说出多元、个性化的语言,如环保问题,奉献话题等)。 四、回归课题,升华理解 去年的树,今年已不复存在,让我们无限留恋地读??(读题)。 去年的树,为什么会不复存在,留给我们太多太多的思考,让我们意味深长地读??(读题)
/
本文档为【去年的树教案】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。 本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。 网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。

历史搜索

    清空历史搜索