[高考备考经验总结]一建考试经验总结（记忆不好的人考过的经验）

[高考备考经验总结]一建考试经验总结（记忆不好的人考过的经验） [高考备考经验总结]一建考试经验总结(记 忆不好的人考过的经验) 篇一 : 一建考试经验总结 本人记忆力大大不好，看书记忆不住，为了考试就反复的看，对于一级建造师我从10年开始备考，11年一级建造师考试全部通过，两年几经磨难终于通过考试;两年的备考中，我看书看到想放弃的程度;看着同事们工作之余喝酒、唱歌、下棋、、、、、真是羡慕极了，自己独自忍受着看书看到想吐的感觉，个中艰辛、苦闷、孤独只有自己知道，令我继续坚持的动力还是想让家人生活的更好，也是自己对自己能力的证明; 对于考试的经验，我是按照自己的学习方法总结，是不是适应所有的考生，有用的大家可以去参考、借鉴，没有用的大家看后笑笑即可，千万别骂;本人10年备考的准备不太充分，报考4门通过3门，建筑实务考91分挂了，11年的建筑实务由于换了教材，4月新教材出来后，5月我就去网上寻找音频课件，按照课件讲的去听，去看书总结，学习，终于通过了实务考试。我学习的方法是 方法1、下载听取音频课件:本人推荐的音频课件是----法律、管理、经济建筑实务王树京的建筑专业的考生建议别去听，因为你听后发现他讲的都是重点，也好多不是重点，他讲的比较细腻，我们是去考试，不是听专业知识，所以专业的考试去听李佳生的课件;你在听课件的 同时边听边用宽的色笔划下来，有时间看书的考生在第一遍完成后，你可以将04年—11年的真题在书上用色笔标出来，你会发现12年的考试重点全部出来了，掌握你两次划的重点，公共课你绝对过; 方法2、实务的学习方法是:实务的课件听完后，你就开始习题的练习，主要是真题，建议非专业的考生做真题时去书本上找答案写下来，实务选择题就看看即可，不要去做，因为你去对照04-11年的真题没有一个是重复的，公共课重复的较多约40分左右，实务的选择题是考完后一般不会再考了，历年的真题案例你要最少手写两遍以上，主要学习真题案例的解题方法、技巧、#考试题#型; 方法3、实务题型的总结:你做了04-11年的真题后就会发现，每年的实务考试就是那5-6种的题型，所以你要抽出时间去总结，?网络图的工期计算伴随索赔工期、费用、机械，你去将所有的索赔的各种类型进行按照教材总结、组合、列表;?每一年的考试重点大家都知道的，如钢筋、砼、防水卷材、玻璃幕墙、石材、装修、基坑降水、模板等等，你可以将钢筋的伸长率、制作、保护层要求等等;砼使用各种6大类水泥的特点，初、终凝、养护时间，各类后浇带浇筑时间、养护时间等等，大体积砼散热方法、浇筑顺序，质量问题处理等等，防水卷材的特点、铺设顺序、坡度、质量问题处理等等，玻璃幕墙的打胶、节点处理、防雷等等，石材的特点、防污处理、铺设方法等等，装修填充墙处理特点、施工要求、顺序等等、基坑土方开挖要求、放坡要求、降水的方法、要不要回灌等等，模板的基础、刚度、稳定性、强度要求，模板的撤、装要求等等总结、列表，考试时你会发现都在 你总结的范围内;?现场管理、安全文明施工:都是教材上的知识，尤其项目管理的较多，要求我们考生去通读这些教材;?涉及法、招投标法伴随工程经济的知识:招投标程序改错、成本法、合同要求工程量增、减费用变更计算等等;?项目管理及施工的报审、程序:总结每一年的案例真题，总结出你需要的题型答案，通读你划的重点。 方法4、实务选择题部分:你将实务前两章教材划的重点及你认为可考性较强的都可以看看，要多看几遍，因为选择题的得分多少就决定你实务考试能否通过，因5道案例题的评分弹性相当大，似是而非的答案给不给分可能性也相当大，所以你想过40分选择题你必须得分在30分以上，后面5道案例题120分拿66分以上就相当的容易，，你可能努力一下，在选择题多拿4-5分容易的很，如果你想在案例题上多拿4-5分是相当不容易的; 按照以上的方法去学习、总结，相信你一定过。 下面我说说我的几点建议及对11年考试真题答案的看法: 对于年纪大常年抽烟、喝酒，记忆力不好的考生，你只要有恒心、有毅力、不怕苦、不怕枯燥，按照我提供的方法学习加上你自己的理解，相信12年一级建造师一定有你的一席之地，如果你记忆力不好，又没有恒心、毅力、且常年在工程的现场施工，没有时间看书，我的建议是你别去考了，你去了也是陪考; 对于去年过3门剩一门实务的考生，你要努力了别让去年的心血白费，建议你法律就别看了，因为实务涉及的法律就是合同法、招投标 法相信你熟的很，估计像10年案例工程款的优先受偿的变态的题大概不会出，就是出来也就是3分，会就写不会就蒙;工程经济涉及的分数较少，你就看看工程方面的造价费用就可以了;项目管理要多看看，特别是项目经理权力、义务、管理知识，现场安全文明施工等等，，你只要看书看的可以就不要担心，你一定过了，记住千万别带小抄，因为看小抄会浪费你大量的考试时间，令你完不成试卷，小抄上都是你不会的如果你记性不好的话，你都不知道你带的小抄中有没有你需要的答案，如果你找不到答案不如用充足的时间去多写一些，还能拿几分呢。实务建议考生们应该注意一下价值工程与方案功能得分等投标的小型计算题，钢筋保护层的计算题、11年没有考“十不吊”“十不烧”及玻璃幕墙，12年注意了，可能考到等。 我对网上11年建筑实务考试答案及李佳生老师讲的考试答案看法: 案例1—事件1答案中应该在原答案的基础上增加不同炉号应分别组批，且不得超过60T 事件3大堂模板图，高度是9。6M应该从模板的强度、刚度、稳定性、各个方面去考虑，应该有6处不妥处，1、脚手架应该垫基础板，2、扫地杆没有，3、没有剪刀撑，4.立杆的搭接应该是对接，5、頂丝300mm的高度过长，6、模板下双层木方不妥，应该是用一层钢管一层木方上铺模板，看了好多网友的答案是按照教材书上的双排脚手架回答的，肯定是错误的，我觉的李佳生老师在这题的讲解上答案也不完全，这题考我们的是现场的实际，从11年开始可能每一年都会出现场实际，再如案例3的第二问题降排的地下水还可以用于哪些 方面，我认为此题的得分点应该是在除用于工程以外的哪些方面应该回答的是洒水防扬尘、现场绿化浇水、消防用水、机械的冷却、井点回灌，这些答案些完后，你可以再写经检测合格后用于现场生活、砼的搅拌、砼的养护等用水，反正多写及错了不扣分;这一题也是现场的实际。案例的答题是问什么答什么，千万别答非所问，比如妥当、不妥当，合理、不合理，合法、不合法，建设单位不能回答甲方、业主、投资方等等，答错了就会没有分。 考一级建造师不要依赖于资料、不要依赖于课件、不要依赖于某网校的押题，更不要依赖于市场上所谓的“命题趋势”“深度押题”等等不靠谱的东西。靠谱的还是在于自己，借助那些名师课件讲述的学习方法，认真的去理解、学习、总结，好好的看书做题、看教材的习题集，才是万无一失的正道。 =================== 参考资料: 2013年新版一级建造师市政工程讲义 篇二 : 新GRE Verbal 164备考经验 今年5月27日，我参加了新GRE考试，其中Verbal考了164分，总算没有辜负自己的努力。、陈琦再要你命3000我分别在备考的不同阶段看过。就实际做题以及临场考试而言，3000无疑是最具性价比的新GRE单词备考书。 背单词的原则是什么, 这一点在杨鹏《17天搞定GRE单词》中说的很明确——每次在单个具体单词上不要花过多时间，但是要反复、及时的刷很多遍。 3000中的例句要不要看, 据说3000是琦叔选词，然后由其团队中的数人在共同的原则下从字典中搜集相应资料编成的，因而能够感到各部分单词的词条内容质量参差不一，具体到单词的例句这个感受尤其强烈。 如果备考时间不充裕，且极其在乎时间的投入产出比，我觉得可完全不必看，除非你对某个单词的用法极其感兴趣，可以瞄几眼。 如果想在背单词的过程中顺便积累些写作词汇和句型，可以适当关注那些你认为在写作中很可能会用到的单词的例句，前提是一眼扫过去例句可能会为你的作为所用。 补充一点:我觉得在GRE作文中是否使用大量GRE词汇一定要量力而行，因为既然打算用在写作中，就要确保拼写正确，这样无形中加重了本就不轻的备考负担。另外还应对单词的应用语境有一定把握，不然我觉得会适得其反。 就我自己而言，我极偶尔才会看一眼某个单词的例句，大部分时间我所做的就是Chua、Chua、Chua刷单词的中文释义。 要不要看单词英文释义, 取决于你对单词的掌握程度，如果你对三千中大部分单词较为生疏，那么这个时候上去就看英文释义显然不是上策，原因有三:一、在释义中仍然会遇到生词，影响理解;二、严重影响背词速度，导致 刷一遍3000的时间延长，两次复习间隔也随之而长;三、造成不必要的心理压力，部分同学在此环节先就败下阵来。如果你对单词的中文意思已经掌握的不错了，则可以考虑适度看看英文释义，但不必逐字读完，一眼扫过去过一遍该词的核心特点即可。 要不要看3000中的近义词反义词, 一定要～～～但要等到单词的中文释义掌握的不错再开始看。 刷3000中的近义词反义词有哪些方式, 有两种方式。 1)土法:结合单词的英文释义从头到尾依次刷下去，刷的时候除了要注意那些你完全生疏的单词之外，还要注意那些出乎你意料的词。比如，我看到byzantine的近义词有“ convoluted，intricate，involved，labyrinthine，sophisticated，tangled”，然后我注意到:咦，involved这个词原来也有“复杂的”这个意思，因为从字面上推断，它应该是“卷入的”，然后我就会在单词的左上角做个标记，以后重点识记。我推荐大家这么做的心理学原理是:人脑会对新异刺激有特殊的兴趣和识记意愿，在枯燥乏味的刷过一个又一个意群之后，我们很容易麻木，这时候一个与我们预期不符的单词会使大脑重新小小兴奋，从而加强记忆。 这种方法的好处是一遍刷下来，很多核心单词你相当于过了十几二十遍，因为它们不断在词条本身、其他词的英文释义、其他词的近义 词或反义词中出现。缺点是:完整一遍下来至少要半个月。从我个人的经验而言，我最多的时候也就过了不到list，通常而言，每天过两个list就已现疲态。我多次在论坛上看到有人抱怨刷不进去近反，也有人因此而废止。 2)意群法:即按照一定的意群分类，以3000为单词库，从中搜集归于各个意群下单词，具体进行时，我推荐大家把相反或相对照的意群来一起收集。比如我在做题时发现，简洁与啰嗦这两个意群挺常考的，我就会以laconic或者verbose作为搜索词在3000中查找，查找时不要仅限于一个词条，而是应不断的点“next”，由于3000中的很多单词都同时给出了近反，这样我就能收集到可以归到这两个意群之下的所有单词。类似的，我在考前几天就把大部分常考意群整理出来了。由于我是在本子上整理的，稍后我会上传一些笔记的照片，以期抛砖引玉，相信大家自己做的意群整理会更出色，也更适合自己。 词汇串讲对背单词有帮助吗,有的话请推荐 很有帮助。以下三个串讲都很好: 1)俞敏洪GRE单词串讲 这是老俞在99年对于全部单词的串讲，网络上可以找到数个版本，我是在iPod touch上以1.5倍速听这个串讲的去掉了长段子的精华版，由于老俞的语速一般偏慢，如果常速听这个串讲有一种诡异的催眠效果，但是如果设成1.5速或更快一点，就有化腐朽为神奇的效果——老俞变琦叔了。 2)陈琦10Section串讲 虽然主要是针对类反的串讲，但是里面根据意群以及主要词根将很多重要单词都串起来了。听的过程中对于那些注定只会在类反中考到的单词可以无视，其他单词还是应该多上心，另外，如果之前没有词根基础的同学也可以在这个串讲中学到不少重要词根。 3)陈琦GRE填空词汇考前串讲练习 我听的是论坛上上传的版本，具体是3月还是4月的录音未知，由于考前时间比较紧张，我还剩了一个多小时的录音没听，只是快速过了几遍其他网友上传的笔记。 这个串讲主要是根据意群划分的，但是对于一些有特点的单词，琦叔补充了一些形近词同根词什么的。串讲结合着对应的七套填空题展开，所以要想取得很好的效果，就应提前将题目做好。但是琦叔对于具体题目的讲解比较简单，就是大概翻译一下，指出空格和文中的对应关系。如果你对个别题目的解释不是很懂，可以标注一下，听完串讲后重点再看看。 我想用手机背单词，你觉得怎么样, 只要能背进去单词，当然什么方式都好。但是对于大部分同学来说，手机不可能是背单词的主战场，只能是一个辅助工具。 具体对于再要你命3000来说，有一个不错的多平台手机刷词软件——词汇控。尤其适合入睡前，醒来后，候车，等女友、基友时使用。 这个软件新近升级到2.0了，虽然改进了随机背单词重复的问题， 但是界面暂时感到不是很适应。 ---------------------------------- 填空篇 填空和阅读有没有特定的复习顺序, 我个人认为是有的，先突破填空对于突破阅读有一定的助益。原因是，大量的填空练习之后，你会对单词的正负性，句子的逻辑、态度，全句的重心等变得特别敏感。而这种敏感在我看来是在阅读中也着重考察的，当然阅读中还要考察很多段落和语篇的理解，但是对于句子的理解真的是重要基础。此外，很多填空句子本身理解起来也有一定的难度，所以做好阅读相当于附带着练了长难句，这一点当然也会对阅读有助益，同时能一定程度的提升阅读速度。 我在备考中把陈圣元的填空中section78之前的做了三遍，最后10个section则只做了一遍。而且我做这个是按照集中突破法来进行的。最多的时候我一天做了45个section，做到后来已经麻木了，但是几遍下来，基础就打下了。对于填空而言，偶尔全对不重要，最重要的是稳定，不然的话，有时候全对，有时候错四五个其实挺可怕的，因为万一后者发生在考场怎么办, 单词掌握到什么程度就可以做填空了, 这个首先取决于你能拿出的备考时间和你对分数的预期。 我个人觉得至少要掌握到70%以上才开始做题，不然有限的题目就被浪费了。陈圣元这本书看着挺厚，实际上去掉答案和解析也就是百 十来页。很多填空题能否正确解答就取决于你对选项词、干扰词、正确作答所参照的对应词的舒适度，以及对全句的逻辑关系等的敏感度。如果你一再做错，就容易影响你解题感觉的养成。 如果实在心痒，单词掌握不牢就想做题，那就先反复把no题做掉吧，同时不要放过所做过题目当中任何一个重要形容词，抽象动词和名词。 做填空练习的时候要不要限时, 陈圣元在该书使用建议中提到在练习前面42个section的时候不必限时，后面的section则应限时并逐渐缩短时间，最后在5-6分钟做完一个section是比较理想的。 我个人认为这个建议是非常有道理的。在不限时的练习时，你最重要的是摸索、体会解题方法，养成你自己的题感。因为别人的方法讲得再天花乱坠你如果你不通过实战体会也是白搭，其实我到现在也没有弄明白什么叫分隔，什么叫粘连，什么小连接。但是题目做多了，总结多了，一眼往过去，正确答案就在那里招手。 在限时的练习中，你要做的首先是把正确率和稳定性控制住，然后就是不择手段、用最快的速度解对题目。 填空题做第二遍及以上的时候有什么要注意的, 这个首先取决于你距离第一次做已经有多长时间。 如果间隔较久，对题目的印象很淡，可以把它当做全新的题目快速 做掉，时间就限制在五分钟左右。 如果间隔不久，对题目存在记忆效应，则可以练习不看选项，根据逻辑和句意猜测空格中单词的正负性以及它体现的态度是褒是贬，然后做选。貌似Princeton Cracking the New GRE中提到的POE方法也大体就是这样，不过我当时没有耐心看。这本书论坛里有，网上也很好找，有兴趣的话可以翻翻看。 就我个人而言，我没怎么研究任何技巧，单词基础打好，然后做题时自己勤总结，正确率就能够提升并稳定下来。我这么说好像有点玄，但是你自己亲自做过一定数量的题目就明白我说的意思，对于任何一种化的考试而言，要考一个体面的分数都不是太难的事儿。 我觉得句子同义填空很简单，就是在选项中选同义词，是这样吗, 如果你做的是1014，这可能是对的，我记得当时做的时候做的很快，20个有时就错一两个。但是对于目前能看到的真题以及我在实际考试中遇到的题目而言，这可能是一种错觉。 没错，很多SE题的正确答案就是一对同义词，但是不要忘了它通常还有一对与空格中应填的单词构成反义的词，此外，还有可能会设置一些正确答案的形近词做干扰。这时，如果你不仔细看题干，很有可能就把正确答案的反义词对选出来了。 另外，还有一些SE题目，它的正确答案并不是一对精确意义的同义词，而是说这两个单词填上了之后只要能使句子意义大致一致即可。 关于这两种情形，有时间的话我会分别找个例题来说明。大家也可以在做题时自己体会一下。 另外，在新G的SE题目当中开始考察很多单词在字典中比较靠后的意思了，这实际上就加深了难度。因此，在过三千的时候，看到那些你还算熟识的单词的一些你觉得新鲜的意思的时候，一定要多加留心。 ---------------------------------- 阅读篇 不限时的话，我的阅读正确率不错，练习阅读时一定要限时吗, 不要被不限时的正确率所迷惑，因为时间压力下的表现也是ETS的考察要点。 尽量早点限时，这样也能早点把速度提上来，一个人不逼迫自己是不知道自己的潜力的。 限时练习的话要卡在多少分钟之内, 首先，我觉得可以逐渐缩短这个时间，比如，做36的话，可以从22分钟到20分钟到18分钟到16分钟等。我自己只做了36套的前18套，后期也只限制到18分钟，基本能完成，但是还是感到时间很紧。 限时做阅读的话正确率惨不忍睹怎么办, 限时情况下如果正确率不高也不要气馁，对于这一点我一定要反复 强调，在备考中保持昂扬的斗志的话各种有利，但是你也不要不当回事儿，应该认清现实，多做练习。 首先，限时做完题目之后先不要对答案，沉下心来好好分析一下看看那些句子是不管时间多紧都要读的，哪些有个印象、做题时定为即可，在这种没有时间压力的情况下看你是否还会坚持刚才的选择。然后对答案，比较一下自己在时间压力之下和不限时的情况下分别的正确率，然后把每道题目在原文中找到对应，在旁边标记一下这道题考的是什么，比如，是考主旨、对比、unless、单词、例子……还是什么。反复练习，就容易找到一个英文段落或语篇中到底哪些才是真正值得你去关注的。同时还要留心正确答案是怎样体现原文中的对应的，逐渐加深对于选项改写的敏感度。另外，分析一下你错误的原因，并做。 To be continued…篇三 : 高考总结 高考总结 在高三一个学年中，本班的各项工作在学校、政教处和年级的正确指导下，顺利开展，整个班级的班风和学风能向着正确的方向发展，班上的备考工作也顺利进行，在学生的德育工作和高考成绩方面总得来说取得比较满意的成绩.这一学年班级工作总结如下: 进入高三，各位同学都在为自己的目标而努力，上学期很快适应了 高三学习节奏，全班同学的学习劲头正在日益上升，为高考最后的冲刺打下了坚实的基础. 1.班上的班干部、课代表都认真负责，在班风建设，和配合老师做好备考工作上，做了很多事情，帮助同学提高成绩，互相鼓励，互相提高. 2.确立学习兴趣小组，采取”一帮一”学习机构，让学习好的同学把学习的习惯和方法影响学习后进生，在纪律保证的前提下，尽量让更多的同学在学习上有最大的提高，高考成绩表明，这种方案对提高后进生的成绩是比较有效的，当然，具体做法在以后工作中也有需要慢慢完善的地方。 3.通过各种形式的主题班会、学习经验交流会，形成和建设良好的学风、班风，增强学生学习自信心、责任心，形成良好的学习习惯和培养良好的思维。通过让学生自己主持班会，敢于放手让学生自己去管理班级，培养学生自我管理意识，提高学生的管理能力、工作能力、协调能力、和人合作能力和精神。在高考期间，同学都能互相支持，互相鼓励加油，互相帮助，营造了一个良好的考试氛围，考试后对考试发挥不理想的同学起到较好的调整作用. 4.加强与学生心理的引导和辅导，在这个学年的几次联考、模拟考 试中，学生都不同程度暴露出心态问题，利用课外和晚自习的时间多和学生交流，多谈心 ，了解学生最新心理动态，对学生的具体问题，进行及时的引导和沟通，在学习的方法和习惯方面进行引导。考试前，通过各种途径，对同学进行打气加油，给学生减压，尽量使学生有最好的发挥. 5.在与家长联系方面。本人能经常与学生家长联系，由于种种因素，主要联系方式是电话、手机信息联系为主。关心学生的思想和生活，对学生出现的问题，及时与家长取得联系，共同解决问题，取得家长的支持。 6. 在”优生”培养方面，本人也做了大量的工作，由于本班学习风气浓厚，学生都是勤奋型的学生占主流，通过和课任老师密切配合，在尖子生培养方面做了大量的工作，成效明显。 这学年的工作，总的来说，学生都还算比较满意自己的高考成绩和录取学校，要感谢学校和年级组的大力支持和帮助，感谢科任老师的辛勤付出。我个人的工作上有许多不足的地方，我会认真反思，主动学习，争取完善自己. 高考总结 物理 1、 注重思考，这一点是很重要的。 2、 一定量的题目，尤其是新题，锻炼自己的应变能力。 3、 被卡到、做错时，题目与结果这时候其实是次要的，重要的是方法，更重要的是自己的思维过程，及自己当时究竟是怎样想的，是不 是存在思维漏洞，思维定势，我一般都会把自己的想法写下来，再自己告诉自己为什么我会这样想，我应该怎样想，我为何没有想到些什么，我感觉用这种办法提升自己的解题能力是很快的，尤其是碰都重大被卡和错误时，这种刻骨铭心的心理和思维历程能够给自己更大的启示。 4、 适时总结，这是当自己做了一定量的题目后很重要的一个步骤，因为你在做下去，效率就低了，而总结可帮不自己的知识体系和解题 能力进一步提升。比如我训练了大量的电学实验题后，感觉存在某种必然，所以我找来所有有价值的电学实验题，按思维方法进行总结，即这次总结概括了所有的电学实验题的方法。 5、 量干检查法:这是针对大题过程你很清楚，但往往因为忽视细节而导致失分这一普遍情况，某人发明出的方法。其实他就是一种认为 检查物理量地方法。从物理符号入手，一个一个检查，矢量勿忘方向，所有物理量注意对应关系，单位，字母表示等。 6、 物理重要方法: 1) 一对象两分析 2) 力学题往三大定律上靠，你一定要相信这题是在你能力所及范围之内。 3)其实还有很多，靠大家自己去探索总结了。 7、 还有一个问题，经常我们会遇到似曾相识的题目，但千万不要将自己的思维强加于题目，一定要跟着题目走，否则会出大问题。 化学 1、 重视课本和笔记。 2、 化学考的就是思维严密程度，所以要高度细心注意反应条件、符号、单位等等。 3、 一定量的题目训练就够了。 生物 1、 重视课本，很多高考的都是书上原话，要看到只要是书上的话就能反应过来的境界，并且题目变了还要知道用书上的哪 段话回答。 2、 做题时就题论题，只对本道题目负责，不要瞎搞，一切一课本为准，以课本为重。 3、 老师应该会总结各大版块的思维方法。 4、 我们复习时采取了类似思维导图的方法，即从一点出发不断联想自己学过的知识，将所用掌握的生物知识不断加强巩固、融会贯通。 数学:方法不多讲，最关键最有效的还是多做题，这个是被很多人验证过的，千万不要用题海战术的借口来逃避，要想有提升，就只有多 做题。不过，我所说的做题也不是一味的死做题，思考和总结也是必要的，还有就是紧跟老师提的思维方法和高考定式。 词汇:准备一定要大于高考要求，多背一点绝对有好处 听力:多听，要坚持，只在课堂上训练听力是远远不够的，一定要自己想办法，多听，并坚持下去。 阅读:这是我认为最关键的地方，不要满足于做对几篇阅读题，阅读能力的真正提升还是在于读英文原版书籍和文章，所以在有时间的时候找来感兴趣的文章读一读会有帮助的。 语法:千万不要死钻，更不要花大量的时间，只顾语法，花大时间搞语法绝对是不值得的，只要上课时跟上老师的步伐，高考语法绝对没问题。 语感:早读一定要开口，抓紧读英语的时间，上课发言也可得到锻炼，语感好的话，做起题来命中率会更高。 高考总结 金秋十月，喜讯传来，我校再次被评为湛江市高考先进单位。欣喜之余，回顾三年来的点点滴滴，颇有自豪感。 今年我校高三美术生共22人，在省联考中，术科本科上线 13人，其中郑健辉、庞水连等同学分别考得了243分、241分的优异成绩。 我校美术教师普遍认为，美术学科高考备考工作有几个方面特别重要。 一、领导重视很重要，是重中之重。我校领导一直以来都很重视美术学科。首先，学校在办学经费十分紧张的情况下，投入了不少的财力来发展。画室、画架、石膏教具、美术画册等教学设备设施。画室由一间到三间，画架从无到有，石膏教具从少到多，图书室里的美术画册从稀缺到丰富。有了领导的重视，教师教得有劲头，学生学得也有劲头。其次，领导主动出击，邀请美术教育名师到学校来给学生开专题讲座，让学生多方面了解美术高考方面的知识。再次，多次组织美术学生集中开会，加强纪律思想教育。 二、发现苗子很重要，是根本所在。我们都知道，在艺术学习方面，天分是一个关键的因素。一个有美术天分的孩子来学习美术，就像一粒优秀的种子遇到了合适生长的土壤，自然而然地会生根发芽，成长，开花结果。为了及早发现美术苗子，我们积极开展校园风景写生、参观美术展览、参加美术竞赛等美术第二课堂活动。 三、学生的积极主动性很重要。 四、示范教学很重要。美术是一门实践性极强的学科。通过教师的直接示范作用，能使学生极快地掌握绘画技巧、技能，提高学生的实际绘画水平，从而更好地提高自身的教学质量。通过示范教学，可以 做到:1、现问题，及时解决。2、注意师生交流，沟通情感。3、作业及时，提高其效率。 五、精讲精练很重要。”精讲精练”策略，其思想旨在提高课堂教学效益，减轻学生过重课业负担。”精讲”是指教师在教学中注意师生双边活动和生生双向活动，且以学生实际出发，突出教材重点，准确地揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系，教给学生认识规律和解决问题的方法。”精练”是指教师根据教学目标的要求，精选少而精的、有层次性的例题习题，指导各层次学生通过多种途径进行积极、主动地训练活动，掌握技能技巧，发展智力，提高能力。 六、作业展示很重要。 七、团结协作很重要。现代教育担任培育出具有创新精神和创新人才的任务，这一伟大而艰巨的教育工程不是哪一位教师所能独立完成的，它需要各专业学科教师、思想品德课教师、班主任老师和少先队、共青团及各行政管理人员在内的全体教职员工的通力合作。特别是现代社会对人才的要求越来越高，需要学生学习和掌握更多、更新的知识和技能，一个教师即便是知识再渊博，他也只能完成其教学的一部分，而不可能是全部。只有全体教师团结一致，相互协作，形成集体的智慧和教育的合力，才能产生良好的教育效果，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的[,”四有”接班人和新型劳动者。可见，一个 团结协作的集体是实现教育目标的关键所在。篇四 : 2014年高考备考工作总结 2014年高考我校又创新高，又一次实现了高考成绩的跨越式提升。回顾过去的一年，我们觉得成绩来之不易。这一成绩的取得，离不开县政府和教育主管部门的关心和支持，这一成绩的取得，得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想;得益于学校依托新课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资源整合;得益于高三全体教师团结协作，真情奉献，群策群力，努力拼搏，是西中全体师生不甘平庸，锐意进取，脚踏实地辛勤耕耘的结果。 2014年我校高考成绩与XX年年相比，又有很大的突破，重点上线102人，增长25%，二本上线335人，增长26%，王宁山同学以684分的优异成绩夺得全区理科状元，徐洁同学以572分的优异成绩夺得县文科状元，理科全县前10名中西中就有7名，文科全县前10名中西中就有9名。 2014年高考已落帷幕，现将我校高考备考工作总结如下: 一、科学管理，精心部署，抓好高考备考系统工程 历经高考备考多年，与兄弟学校一样，我校在高考备考工作方面已积累了相当丰富的经验，形成了一套行之有效的备考方法。2014年备考伊始，学校就多次召开高三年级科任教师研讨会，认真分析高考命题趋势，正确定位高考备考目标，落实精细备考原则，确立了“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的高考策略。要求各学科备考既要处理好基础与能力以及三轮复习之间的关系，更要 深入研究考纲、试题及高考动态，向课堂45分钟要效率，以扎实、精细、有针对性、有创造性为原则，切实提高备考质量。同时，各学科认真研究高考信息导向以及我校学生实际，采取行之有效的措施增强考前训练的实效性。各学科力争在原有备考措施的基础上，启用新招，以实现高考成绩的跨越式提升的奋斗目标。 1、优化三个管理 抓好高三备考教学的管理，这是近年来西中备考的常规做法。本届高三，我们对教师、学生的管理工作更严格，更注重实效，学校制定了《年级组备课制度》《西中教学常规要求》《高考奖励方案及办法》等规章制度，用制度来教师备考的各项工作。在复习教学的管理上，让每位教师承担一定的教研任务，坚持让不同学科的教师每学期举行一次大型的专题讲座、高考信息报告会。通过转变教学观念，重点解决课堂效率低下的问题，从而提高备考效率。我们要求高三任课教师做好“三个统一”，即教学进度、训练、讲授内容的统一;“三个贴近”，即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理;“三个突出”，即突出知识基础、突出解题规范、突出能力培养;“三个加强”，即加强尖子生的学法指导，加强尖子生的心理调适，加强尖子生的薄弱学科;“三个研究”，即研究考纲说明和高考信息，探求高考命题方向与特点，研究学生因材施教;“三个训练”，即信息追踪的训练，纠错重组题的训练，模拟重组题的训练。在抓好复习管理的同时，我们还加强对班主任的常规管理工作，要求班主任经常组织召开班级科任教师联系会议，交流学生学习情况、思 想动态，共同做好培优转差工作。 对学生学习状态的管理比常规管理更难，怎样使每位学生的备考状态和学校的期望值保持一致，这一直是我们关注的焦点。 对学生学习状态的管理，我们注重全程跟踪。从校长到教务主任，从班主任到科任教师，都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，通过状态调控，个别扶植等措施对每位高三学生的纪律、学习、卫生、心理、情感等进行全过程的追踪，以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。我们认为，对学生学习状态的管理，除了强化“有形的管理”，也要关注那些“无形的调节”。如学生群体氛围的调控、个别学生的心态调节、学生应试心理调适等，都是关系到每个学生能否取得好成绩的重要问题，有时又很难用固定的模式去解决。在这个过程中，我们通过心理辅导教师和班主任协同做好学生个体的心理疏导工作，使学生能全身心投入，能轻装上阵。另外，从学校领导、班主任以及科任教师，都非常关注各个时段学生的情绪波动。每次模拟考试后，尤其第二学期一模后及高考前，及时对应考对策、答题技巧、科学饮食、心态调适、劳逸结合、注意安全等作具体的指导，使学生缓解紧张的情绪，消除学生身心上的“高原现象”。 2、做好三方面的沟通 西吉中学历来以学风优良著称，一方面学生大多数来自农村，来自农村的优秀学生勤奋朴实，与城镇学生优势互补，你追我赶，形成了班级和学校的良好学风。另一方面学校把管理工作落到了实处，使之“看得见，摸得着”。学校加强了领导与科任教师之间的沟通。坚 持开好备课组长会议，及时反馈了解教学情况，做到超前计划，提前部署、及早安排，以最[)大限度发挥领导和教师的集体智慧。加强师生之间的沟通。要求教师做到深入学生，多倾听学生的呼声与意见，了解和掌握他们的思想动态。在思想上开导他们，在生活上关心帮助他们，在学习上鼓励他们，使他们对前途充满信心，专心致志地投身到备考中去。对于临界生，要求负责承包的教师每星期必须与之谈心两次以上。加强家校联系。在高三学年里，我们召开全校性的高三学生家长会，使学生家长了解学校的备考计划、复习及要求，学生存在的问题以及家长如何做才能为考生提供帮助和服务等。“三沟通”使教育教学工作紧密协调，形成合力，取得了最佳的教育效果。 3、协调五种关系 在高三备考过程中，学科抢时、学生偏科现象较突出，往往造成内耗，成为制约高考跨越式发展的“瓶颈”。学校及时了解学生思想、学习、心理等状况，听取班主任及科任教师的教学反映，着力分析学情，打破瓶颈，减少内耗，协调好“五种关系”，注意各学科争抢时间的问题，协调学科间局部与整体的关系;注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系;注意教学上的两极分化现象，协调好培养优秀生与转化学困生的关系;注意师生关系中情感、人文关怀的缺失，协调好教师与学生的关系;注意学生“开夜车”、打疲劳战的现象，协调好学习与休息的关系。 二、推行扎实、精细的备考策略， 全方位提高备考实效 经过多年的备考实践、总结和提升，我校在高考备考方面已探 索出了一套行之有效的备考方法: 1、打好双基，培养能力 新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何才能抓好基础，培养能力，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是:要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的具体性和有效性，把那些需要长时间训练才能形成能力，分值相对较高的知识点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考查，使之不断得到强化训练，综合提高，突出重点。从具体操作上讲，我们研究热点主要通过三条途径:一是研究《考试说明》，研究它所规定的考试内容、能力要求、试卷结构;二是研究高考试卷，研究每一项知识点在高考试题中的具体反映。如果孤立地看某一年的高考试卷也看不出太多的道道来，但把近几年的试卷放在一起研究，就可以看出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势;三是研究学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析其主要得失及形成原因，积累解题经验，掌握解题技巧，以求复习的针对性和实效性，切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲，做到不随意拓宽加深，摆脱题海，避免陷入偏、难、怪的歧途。 2、立足常规，抓好分层次教学 本届高三，我们对各种分层教学要求更严格，更注重实效，并以“精细培养”为要点，对高三教学班的授课情况及学生成绩进行跟踪和检查，收到很好的效果。 对不同层次的学生进行针对性的“精细培养”是本届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生 优势科目更强，弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学习，让学生及时补上“缺腿科目”。对文科班数学差生，根据他们的实际水平，因材施教，并个别进行家教式辅导。事实证明，这种方法是富有成效的备考策略。 3、精选习题，强化训练，提高复习的有效性 如果对于成套的模拟题，不分质量的高低，不结合自己的教学实际与学生的水平实际，不结合自己的整体复习备考方案，便铺天盖地全部发给学生做，虽然也相应地提高了学生的能力，但这些能力没有形成具有预见性与针对性的合力，学生做得烦，教师改得腻，备考效率低下，事倍功半。怎样才能走出这种误区，我们的具体做法是:教师立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细，密度要适度，难度要适宜，反馈要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。教师要善于下“海”选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，确保训练材料的质量。教师要探究变式，追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍，设置问题的新情境，从训练中提高接受新信息和应用新信息的能力。教师讲评时要讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。 4、综合科目，实现整体均衡发展 综合科目包含了物理、化学、生物、政治、历史、地理六门学 科，综合科成绩最能体现一个学生的学习态度、习惯和综合素质，更能体现一所学校团结合作的团队精神。针对综合科部分学生偏科现象，科任教师及时做好协调、沟通工作，反馈信息，调整计划，改进措施。按照学科进行扬长补弱，强化提高，使之各科均衡发展。在具体的复习过程中，生物科教师冉志斌等注重引导学生构建知识主干、重点知识的网络框架，以点带面，各个击破，将跨章节的知识归纳在一起构建专题，如“蛋白质专题”“生物育种专题”等，这种复习模式对培养学生构建”知识链”，编