爸爸的花儿落了

爸爸的花儿落了 教学案参考模版 年级 教学案 爸爸的花儿课题 课型 课时 落了 主备 审核 审定 邹芙蓉 1.知识与能力:理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行 文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。 教学目标 2.过程与方法:通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运 用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。 3.情感态度价值观:体会文中深沉而伟大的父爱，让学生真正的认识到 艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。 教学重点 1. 理解文中父亲对“我”的深情。 2. 学习本文插叙的写法 教学难点 1. 理解“花”在文中的作用。 2. 揣摩文中的伏笔及含蓄的表达 教学方法 学 案(印发学生) 1、了解作者: 林海音(1918--2001)，原名林含英，小名 英子，我国台湾作家。父母曾东渡日本经商。林海音于1918年课前预习 3月18日生于日本大阪。不久即返台，后又举家迁居北京，林 海音即在北京长大。林海音的创作是丰富的，一共出版了18本 书。有散文集《窗》(与何凡合作)，散文小说合集《冬青树》， 短篇小说集《城南旧事》，长篇小说《春风》，《晓云》等，另 外有《林海音自选集》《林海音童话集》。此外，还有许多文学 评论、散文。 2、掌握下列字词的读音和意思。 肿胀:由于发炎、淤血或充血,身体某一部分体积增大。 叮嘱:再三嘱咐。 谢词:在正式场合作的表达谢意之辞。 硬着头皮:勉强去做难度较大的事。 恐惧:一种心理倾向，害怕，惧怕。 骊歌:告别的歌。 1 / 18 花圃:种植花草的园圃。 闯练:到实际生活中锻炼 3、本文原来的标题是《爸爸的花儿落了， 我已不再是小孩 子 》，请同学们跳读课文，用一句话补充完整文章的标题，并说说 你的理由。 第 一 课 时 学习目标:1、记叙文中的插叙手法。 2、学习记叙中的伏笔与照应。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 所用时间 环节一 温习旧知 一、 (预时 新课导入 分钟) 明确目标: 一、检查预习。 (见预习导学 1、2、3) 环节二 自主学习 一、文章结构。 (预时 合作探究: ?第一部分: 分钟) 一、按时间先毕业典礼前 后顺序划分文(1—34段): 章的结构。 由夹竹桃花 ——(想起) 病床叮嘱;由 迟到——(想 起)赖床被打; 由钟声响了 ——(想起) 爸爸爱花 ?第二部分: 毕业典礼时 (35—53段): 韩主任讲话、 唱骊歌、哭别 2 / 18 ——(想起) 闯练做事 ?第三部分: 毕业典礼后 (54—68段): 爸爸的花儿落 了，我不再是 小孩子。 二、探讨文章1、别致生动的 的结构美。 插叙。 1、别致生动的温馨提示:记1、回忆所学: 插叙。 叙文的记叙方《从百草园 式有:顺叙、到三味书屋》 倒叙、插叙。 一是美女蛇 插叙的方法: 的，另一 (1)作者直接插是关于“怪 进来进行叙哉”虫的传 述、介绍、说说。 明，或通过作《羚羊木雕》 品中的人物所在顺叙的过 见所闻所感和程中，插入了 亲身经历来进一段介绍 行插叙。 “我”和万芳 (2)通过作品中友谊的往事 的人物自己或“换破裤子的 旁人的语言(像情节”。 对话、独白等)、文章写了眼 来进行插叙。 前的事和过 (3)通过人物的去的事，请同 回忆、思念、学们在文中 想象等心理活划出“引出 动来进行插过去的事” 叙。 的语句，分析 插叙的作用:是如何引出 可以补充人物的，结合温馨 和事件，使文提示、联系文 章内容丰富充章的主旨思 实，结构曲折考:本文中的 3 / 18 有致。 插叙过去的 事的作用。 眼前事: 我在礼堂里 参加毕业典 礼。钟声响 了，毕业典礼 开始;韩主任 上台讲话，我 们唱骊歌;毕 业典礼结束， 我回家听到 了爸爸去世 的噩耗，意识 到自己已经 长大了。 回忆过 去的事:我到 医院探望爸 爸，爸爸叮嘱 我的话;我想 起时 因为赖床迟 到曾经挨过 爸爸的打;我 想到爸爸不 能再料理他 的花。爸爸非 常喜欢花;我 想起爸爸让 我闯练，让我 去银行给在 日本的陈叔 叔寄钱。 由“眼前 事”引出:由 衣襟上的夹 竹桃想到了 4 / 18 爸爸，想起 “我到医院探 望爸爸及爸 爸叮嘱我的 话”;由爸爸 叮嘱我上学 不能迟到，想 起“我在六年 前曾经因为 赖床迟到挨 过爸爸的 打”;钟声响 起，毕业典礼 开始，我想到 “爸爸不能来 参加我的毕 业典礼，并且 再也不能照 料他的花”， 从而自然引 出“爸爸喜欢 花”;韩主任 上台讲话，我 们开始唱骊 歌，想起常常 有人要我做 大人，想起 “爸爸鼓励我 闯练，让我去 银行给在日 本的陈叔叔 寄钱”这件 事;毕业典礼 结束，我回家 听到了爸爸 去世的噩耗， 意识到自己 已经长大了。 5 / 18 2、双线并行的2、双线并行的结构。文章一结构。 是以花为线索 贯穿小说始末 (以花开头、 以花结尾，中 间也都多次提 到花——是因 为父亲喜欢 花，花让作者 想到回忆起父 亲，同时花也 成了象征;以 花来贯穿小说 的始末，作为 潜在的线索， 这样可以做到 使事件交错而 不凌乱。)二是 毕业典礼。“两 线相互辉映， 既有利于情节 的展开，又使 两个人物主次 分明，相映生 辉。”(张百栋 语) 3、文中的伏笔3、文中的伏笔和照应。 和照应。 (1)文章没有 正面提及爸爸 病危、濒死， 写得很含蓄， 但文中处处有 伏笔。试做点 分析。 文中多次 使用伏笔，暗 6 / 18 示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说:“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是,”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门 7 / 18 以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 (2)课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。 1)英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 —— 回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。 2)明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天 8 / 18 了，可不能迟到! —— 回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。 3)没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是, ——回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。 环节三 小组展示 (预时 交流共享: 分钟) 环节四 课堂练习 1、根据拼 9 / 18 (预时 查漏纠错: 音写出汉字。 分钟) 衣jīn( ) lí歌( ) 玉zān 花( ) 徘huái( ) 鸡毛dǎn( )子 2(结合语 境，解释下面一 段话中的加点词 语。 于是我唱 了五年的骊歌， 现在轮到同学们 唱给我们送别: “长亭外，古道 边，芳草碧连天。 问君此去几时 来，来时莫徘徊～ 天之涯，地之角， 知交半零落，人 生难得是欢聚， 惟有别离 多„„” 环节五 小结提升 (预时 板书整理: 分钟) 环节六 课后作业: (预时 分钟) 课后反思 10 / 18 第 二 课 时 学习目标:1(领悟标题的双关含义，掌握文章的拟题技巧。 2(感受父亲的形象，理解父母对儿女的深情。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 所用时间 环节一 温习旧知 抽查课文字 (预时 新课导入 词、文学常识 分钟) 明确目标: 识记情况。 环节二 自主学习 (预时 合作探究: 分钟) 一、深层探究，1、从中你看出明确: 理解爸爸的形“爸爸”是一个爸爸表面 象。 怎样的人, 上很严厉，实 际上却充满爱 心。 他鼓励孩 子要坚强，无 论什么困难的 事，只要硬着 头皮去做，就 闯过去了。 他很重感 情，他听到弟 弟被日本人害 死的消息，便 急得吐血了。 他特别爱 花，每天下班 回来，第一件 事就是浇花。 明确: (1)爸爸对我2、细读课文， 1.不许“我”上管教严。体现理解父亲对我 学乘车。 2.在哪些方面, 的深情。 11 / 18 不许我逃学， 打“我”。 3. 让“我”去银行 寄钱，培养 “我”的独立性 (2)文中写爸明确:动作描 爸给我穿花夹写.表达了爸 袄的一连串动爸严厉的父爱 作、这些动词中包含绵绵的 主要运用了什父爱. 么描写方法, 表达了爸爸怎 样的感情, 明确:不矛盾、 (3)我因为想 因为都是对子 睡觉，赖在床女的关爱、 上不去读书、“凶”是严格要 爸爸把我从床求自己的女 儿.希望她从 头打到床角、 小养成好习 从床上打到床惯。“好”是怕 下、后来、我女儿冷、怕女 儿饿坏身子. 去上学、爸爸 给我送来了花 夹袄，看着我 穿上、又拿两 个铜板给我、 这样写、前后 矛盾吗, 3、简单归纳一 明确: 下“爸爸”对我 “我”在爸成长的影响。 爸的管教下克 服了懒惰的毛 病， 12 / 18 “我”在爸 爸的鼓励下有 了挑战困难的 信心和勇气， “我”在爸 爸话语的激励 下最终以成人 的姿态镇定地 面对爸爸去世 的噩耗。 二、理解文章 1、标题《爸爸标题的含义。 文章的标题是的花儿落了》 《爸爸的花儿的寓意, 落了》，这里明 指“爸爸”种的 花儿落了，暗 指“爸爸”去世 了，借物喻人， 表现了“我”对 “爸爸”的深切 怀念。 2、全文以“花” 明确:花在文开头，又以 章中有象征意“花”结尾，作 义，花开的旺用是什么, 盛，爸爸的身 体健康。花儿 落了，爸爸离 开人世。非常 含蓄的写出爸 爸病情的发展 乃至去世状 况。文章首尾 13 / 18 呼应，前后严 三、体验反思: 谨周密。 从两点可1、“我”是不是 以看出: 真正感觉到自 ?是的，己长大了,从 这里就数我大哪些地方看出 了，我是小小来的, 的大人。(倒 数第5自然段) ?我从来 没有过这样的 镇定，这样的 安静。(倒数 第4自然段) 2、在英子的成长足迹中，大家觉得成长的真正含义是什么,以“成长是 ”的句式谈谈对成长的理解。 3、同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至像文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习了本文后你有 14 / 18 了新的认识 吗,请大家谈 谈。 环节三 小组展示 (预时 交流共享: 分钟) 环节四 课堂练习 1、填空。 (预时 查漏纠错: ?《爸爸的花分钟) 儿落了》节选 自短篇小说集 《_________》 ，作者 _______， _______作家。 ?全文的情感 基调是 ________，贯 穿全文的线索 是________。 2、阅读爸爸 逼“我”去 上学以及毕 业典礼后 “我”急着 回家两部分， 讨论下面的 问题。 1)前一 15 / 18 部分回忆表 爸爸对“我”明了爸爸怎 要求很严格，样的态度和 希望“我”从情感,对 小就能养成“我”的成 好的习惯;但长有什么影 是他表面的响, 严厉中又有 无限的关爱， 关心自己的 冷暖和苦乐。 爸爸的爱使 “我”意识到 不能懒惰，要 处处严格要 求自己，为 “我”以后的 成长上了很 好的一课。 2)“我”真“我”得知爸正感觉到自爸不行了，首 先意识到“这己长大了，你 里就数我大是从哪些地了，我是小小方看出来的大人”，然的, 后就对老高 说话，而且是 “从来没有过 这样的镇定， 这样的安 静”，最后在 心里默念“我 已不再是小 孩子”。 环节五 小结提升 (预时 板书整理: 分钟) 16 / 18 环节六 课后作业: 1.搜集有关(预时 父爱母爱的名言分钟) 警句，歌词，积 累下来 2.盼望长大 是我们的期盼， 你是从哪件事感 觉自己真的长大 的，请以“我真 的长大了”为 题，写一篇300 字的小作文。 课后反思 (若还有课时，请自行添加) 17 / 18 18 / 18