第五课 养成良好的职业行为习惯讲述

第五课 养成良好的职业行为习惯讲述 第五课 养成良好的职业行为习惯 一、在职业道德修养中提升职业境界 一、教学目标 1.认知 了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义， 2.情感态度观念 认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。 3.运用 学会运用内省的方法，提升职业道德境界。 4、教学时间:二课时 二、教材分析 1.教学重点 慎独的意义 从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。 理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独”的含义。 慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德;另一方面，慎独强调在“隐微”之处下功夫，方法切实可行。 慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。 还要从社会层面上理解慎独的意义。 最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强“自律”意识、提高“自制”能力上。 2. 教学难点 学会运用内省的方法是本框的教学难点。 内省之难，难在道德标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。因此，我们把学会运用内省的方法作为教学难点。 要突破这一教学难点，需要注意以下几点: 首先，要帮助学生选择并认同正确的道德评价标准。 其次，要引导学生克服自我认知障碍，学会全面、客观地评价自己;培养自尊、自爱的健康情感，学会自我奖赏与自我惩戒。 最后，要帮助学生把内省的一般方法与自己的职业实际相结合，开发一套符合职业要求和岗位特点的内省方法;培养克服惰性、战胜自我的坚强道德意志，帮助学生养成天天内省的好习惯。 3.结构线索 从整个第二单元的角度看:从职业道德一般(特点和作用)到职业道德规范(二十个字)再到职业道德养成(慎独、内省、学习榜样、小事做起、躬行践履)，第五课是整个第二单元的逻辑终点，也是职业道德教育的落脚点。 从第五课看:职业道德养成，内省和慎独侧重于内心的道德修养;向职业道德榜样学习，从小事做起，侧重于外在道德行动;无论是内心的道德修养，还是外在的道德行动，都 以实践为基础，实践是职业道德养成的根本途径。 从本框来看，内省是方法，慎独既是方法又是境界，通过内省的方法达到慎独的境界。 三、学情分析 通过前面的学习，同学们对职业道德规范有了一定的认知，但在如何养成良好的职业行为习惯，培养良好的职业道德品质问题上，还知之不多，做得也不够。主要表现在两个方面:一是缺少内省的意识和习惯，更缺乏坚持天天内省的毅力;二是践行道德规范方面缺少自觉性，在有监督的场合和无监督的场合表现不一样。 四、教学方法 采用案例分析法，中间穿插使用引导性沉思、辩论等方法，采用分组教学法。 五、教学过程 【创境激趣】 首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。 案例1:小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。 小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。 小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。 【引思明理】 在案例的基础上，提出思考和讨论的问题: ?小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么, ?在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同, ?从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。 学生讨论。 案例分析提示:对此案例，可以采取“倒推法”，即从二人的不同结果往前推，一步一步推出职业道德重在养成的结论。 学生发表自己的看法，老师引导学生得出正确的结论:职业道德重在养成。 板书: 一 在职业道德修养中提升职业境界 1.职业道德重在养成 进一步探究:职业道德养成的意义何在, 职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义;有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。 利用教材提供的互动栏目: 有人说:等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。 也有人说:我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。 再进一步发动学生探讨，通过讨论，形成一个共识:良好职业道德不会自己形成，需要进行长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。 案例2:病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要注射时，一不小心，手碰到了一次性注射针头上。尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是决定更换一只新的注射器。 案例3:锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元，并做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。 提出探究的问题:?道德修养靠自律，还是靠他律,?哪个更重要, 通过争论，使学生认识到:道德修养既要靠自律，又离不开他律;而自律更重要。 在此基础上，介绍“慎独”的内涵。慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独就是高度重视自律的作用。 板书: 2.慎独 ,1,慎独的内涵 案例4:某中职学校拟在期末考试时推出“新政”——设立无人监考的“诚信考场”。消息传出，赞成者有之，反对者有之。 案例5:某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论，有同意的，也有不同意的。 探究问题?:慎独强调在“隐微”之处下功夫。什么是“隐微”之处,为什么要这样强调, 探究提示:慎独强调在隐微之处下功夫。最隐蔽的东西最能看出人的品质，最微小的地方最能显示人的灵魂。要达到慎独的道德境界，必须在隐蔽和微小之处下功夫，在别人看不见、听不着、管不到的情况下自觉自愿地遵守职业道德规范。 探究问题?:慎独的人“暗室不欺心，独处守法度”，这靠的是什么, 探究提示:“暗室不欺心，独处守法度”，靠的是坚定的道德信念。坚定的道德信念是慎独的灵魂。只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范扼杀来自内心的诸种杂念，不让坏的、恶的、邪的等念头自由发展而成气候，达到心灵纯净的境界;只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范抵制不正当名、利、情等私欲之诱惑，达到孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神境界;只有在坚定的道德信念支配下，才能把职业道德规范由“必然之则”内化为主体自身的“当然之则”，自觉、自愿、自由地遵守之，而不是消极地将其视为外在的、异己的东西而强制自己遵循，达到孔子所说的“从心所欲不逾矩”的理想境界。 探究问题?:为什么说“慎独”有助于提升人们的道德境界, 探究提示:如上所述，慎独能使人们排除杂念，达到心灵纯净的境界;拒绝诱惑，达到“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的境界;能够化“尽然之则”为“当然之则”，变他律为自律，达到“从心所欲不逾矩”的境界。坚持做到“慎独”的人，就会不断地激发内驱力，不断升华个人的道德品质，逐步达到道德上的至善境界。 慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。能够做到慎独的人，其自律能力、道德修为和人格素养都达到了较高的境界，是受尊重、值得信赖和受欢迎的人。无论是政府机关，还是工商企业，在选人用人上，都十分注重考察员工的慎独功夫如何。 探究问题?:从社会层面上看，慎独有什么重要意义, 探究提示:慎独要求人们言行一致，真实无伪，自觉遵守职业道德规范。当慎独成为全体社会成员都奉行的道德准则，当大家的道德境界都达到一定程度，整体社会诚信风尚就 能得到张扬，道德水平就能得到提高，有利于社会的和谐与进步。 探究问题?:从个人层面看，我能做到慎独吗,有没有慎独的经历(说一说当时的情形，谈一谈当时的感受),慎独对个人成长有什么意义, 探究提示:部分中职学生自律意识和能力相对较差，当着老师的面一个样子，离开老师的视线又是另一个样子，特别是在一个人独处的时候更是放松了对自己的要求，这不利于学生形成健康的心理和完善的人格，不利于培养良好的道德品质。 板书:,2,慎独的意义 探究小结:慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范;另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法切实可行。 慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。 慎独有助于提高全社会道德水平，有利于推进社会的和谐与进步。 慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道德境界。 案例6:某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得: (1)今天我对自己最满意的表现是什么, (2)今天我的工作有失误吗, (3)我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响, (4)明天我会在哪些地方有所改进, 探究问题:?什么是内省,?内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用, 所谓内省，就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。内省是中国古代思想家提高自身道德修养的重要方法，也是中华民族优良道德传统的重要组成部分。 板书:3.内省 ,1,内省的内涵 ,2,内省的意义 内省是正确认识自己的重要途径。通过内省，自我观察、自我体验、自我分析，可以全面地了解自己的优缺点、得与失，从而形成一个较为真切的认识。 内省是自我提升和完善的内在动力。内省是发自内心的、自觉自愿自动的，只有通过自觉的内省，才能真诚地接受别人的批评，认真地进行自我批评，从而促进自己不断地进步。 是自我调节和控制的有效方法。知道了自己存在什么毛病，知道了自己在什么情况下会犯什么错误，就可以预测和控制自己的言行，从而避免犯大错误。 互动在线(引导性沉思): 现在，让我们闭上眼睛，放松身体，排除杂念，认真地进行一次内省: 首先，让我们反思一下自己最近的思想、语言和行为，哪些地方做得好,哪些地方做得不好, (稍候„„) 想一想，因为自己的错误给哪些人带来了伤害,带来怎样的伤害, 现在，你有没有勇气向那些受你伤害的人说一声“对不起”,(若是同学，当面说出来;若是家人，可打电话致歉。) 针对自己存在的问题，你会提出哪些改进意见, 内省结束，引导学生描述自己在内省过程中心理和情感方面的感受，目的在于激发和调动学生的情感和情绪。 运用内省的方法，首先需要选择和确立道德评价标准。 板书: ,3,内省的方法 ?运用内省的方法～首先需要确立道德评价标准。 探究问题:作为中职学生，你的道德评价标准有哪些, 探究提示:对中职学生而言，既要严格按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度去做，又要把职业道德规范和行业道德规范作为自己言行得失的评价标准。离开这些标准和依据，内省就会失去方向和原则。 追问:为什么要按照这些标准去做,违背了这些标准，会带来什么后果, 可以引导学生反省自己的经历，有无遵守或违背这些标准的事例，分别带来什么结果或后果，注意引导学生体验其中的道德情感，只有引导情感的共鸣，才能促使学生真正认同这些标准。 运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。 板书: ?运用内省的方法～还要做到严于解剖自己～全面客观地看待自己。 互动在线:《为我画像》 六至八人一个小组，每个小组找出一个同学，小组内其他人都要为这个同学找出优点，同时由衷地赞美他，还要诚恳地指出他存在的缺点，并激励他改正缺点。(课下再对其他同学“画像”) 活动结束，请被“画像”的同学谈一谈自己的感受，老师要注意激发学生内心的情感体验。通过互动，使学生学会全面、客观地认识自己，特别培养自尊、自爱的情感，真正激发发扬优点、改正缺点、自我完善的力量。 运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于天天坚持。 板书: ?运用内省的方法～必须立足于日常生活实践和岗位实践～着力于坚持不懈。 内省不是纯粹的个人心理活动，内省必须和岗位实践相结合，内省的道德评价标准必须依据职业道德规范，内省活动必须指向自己所从事的岗位实践活动，内省中发现的问题也必须在未来的岗位实践中加以解决。内省不是一时即兴所为，它是一个长期的、经年累月不断积累的过程，必须天天坚持，时日既久，方见实效。内省必须成为一种习惯，成为一种生存方式。 互动在线:《每天我们该反省什么,》 以小组为单位，合作开发一套内省问题列表。这些问题或者指向自己目前在校学习生活，或者涵盖家庭生活、社会生活，也可以面向未来的职业生活、设立旨在培养职业素质的问题。 小组之间可以交流。 活动结束，各组谈一谈如何把这种内省常规化、制度化、习惯化。 【体验导行】 (1)课堂评价 学生总结本课学到的内容，然后每个小组推荐一名代表，对本课的学习情况进行评价。 总结、评价可以采取以下句式: 今天我学习了第„„课第„„框，通过学习，我学习了„„知识，明白了„„道理;认同和接受了„„观点，澄清过去在„„问题上错误认识;我为自己的„„而感到由衷的高兴和自豪，为„„而感到内疚和不安;学会了„„方法，今后，我会如何去做。 然后，同学们对各组在课堂上的表现进行评价，评价分A、B、C、D四个等级，包括课前准备、课堂纪律、课堂参与、合作精神等方面。 最后，老师进行综合评价，并对表现好的小组和同学提出表扬。 (2)学以致用 某药店奉行“修合无人见，存心有天知”的信条，坚持货真价实，童叟无欺，诚信经营。 ?“修合无人见，存心有天知”体现了职业道德修养中的什么观点, ?有一次，营销经理意外发现一盒“天王补心丹”中混装了一丸“地榆槐角丸”，马上告诉了老总。如果你是药店老总，你会怎么做, ?老总得知情况后，立即下令将已经发售出去的4万盒“天王补心丹”全部追回。请你从职业道德养成的角度评价一下老总的做法, ?有人认为，老总此举小题大做，有作秀之嫌。请你驳斥这种观点。 ?如果你是老总，为了避免类似事故重演，你将如何指导员工中运用内省的方法，强化职业道德意识, 六、教学反思 本对大纲、教材的把握准确，教学方法符合新课程、新理念的要求，课堂结构清晰。 1(三维目标落实到位，特别是采取有效措施，切实落实情感、态度、信念目标。知、信、行三维目标的确立是对以往知识、运用二维目标的突破，是新大纲、新教材的特色和亮点。但情感目标如何实现,过去没有做过，本案在这方面做了一些有益的探索和尝试。 如，理解慎独的意义，单纯从理论上讲解并不难，难的是让学生真正认同、接受。本案在明确了理论意义之后，设置了一个探究问题?:要求学生说一说自己慎独的经历，并谈一谈当时的感受。这样，学生从切身经历出发，体验由于做到了慎独而得到的尊严和自豪，体验到道德成长的愉悦，从而实现了情感目标。 再如，学会运用内省的方法，先引入了一个引导性沉思，老师通过语言、音乐等多种手段创设一个宁静、郑重的氛围，把学生带进体验、感悟和思考的情境之中，通过设身处地地体会因为自己的错误而给他人带来的伤害，从而产生一种心灵上的震撼，通过道歉等互动，把学生的情感引向高潮。通过这个活动，学生实际上已经完整地进行了一次内省，后面再讲内省的方法也就是理论上的概括了。 在引导学生认同道德评价标准时，也从“违背了这些标准，会带来什么后果”的角度让学生去感悟，并把情感的体验置于其中。在讲严于解剖自己的时候，引入《为我画像》的互动，在这里，不仅仅是找出优缺点，而且通过赞美、激励等方法，激发学生的情感，调动学生情绪体验。 ,(切实转变老师角色，充分发挥学生主体作用。课堂是学生活动的舞台，老师只是一个导演。本案几乎所有的结论都是学生通过自主感悟、合作探究得到的，学生主体地位得以突破和保障，学生的学习积极性得到调动和保护。老师的作用只有三个，一是设计剧情，通过案例及设问为学生搭建起一个架子;二是控制课堂进程和节奏，确保教学重点突出，课堂结构合理，确保完成教学任务;三是点拨释疑，概括提升，确保德育课堂要坚持正确的价值导向，落实基本的知识观点。 ,(采用分组教学法。分组教学在倡导学生个体自主学习的同时，鼓励小组合作，生生互动，有利于调动学生的表现欲望，培养团队精神，是有效的教学组织形式，是新课程所倡导的新理念、新方法。本案采取分组教学法，以小组为单位组织教学，有利于成员合作，组内互动，组间交流;以小组为单位进行课堂评价，有利于培养成员的团队精神。 ,(把教学评价引入课堂。教学评价不只是教师对学生的单向评价，也不只是知识方面的单方面评价。本案在新授完成之后，首先由学生对本课所学内容进行评价，评价内容既有知识方面的，也有情感和行为方面的;然后，对各小组在学习过程中的综合表现进行评价，评价包括课前准备、课堂纪律、课堂参与、合作精神等各个方面，当然，根据教学需要，也 可以把学生对教师的评价引入其中。评价主体多元化、评价标准多维化、评价内容多样化、评价活动日常化是新大纲、新教材所倡导的新理念。 中职学校德育课《道德与法律》教学设计 第五课 养成良好的职业行为习惯 ——在职业道德修养中提升职业境界 一、教学目标 1. 知识要求: 要求学生理解职业道德行为的养成、职业道德行为养成的作用、职业道德行为养成的方法 2. 能力要求: ?能举例说明什么是职业道德行为养成 ?能通过对生活中正反两方面事例的分析,说明职业道德行为养成对个人成长和事业 发展的重要作用 ?学会运用内省、慎独方法,在生活实践中体验、训练和强化职业道德行为 3. 觉悟要求: 通过本节课的学习,让学生懂得职业道德行为养成对职业生涯的重要作用,提高进行职业道德行为养成的自觉性,增强进行职业道德行为养成的意志 二、重点和难点 1.“职业道德行为养成的作用”是教学重点 2.“职业道德行为养成的方法”既是教学重点,又是教学难点 三、教法和学法 1. 教学方法 ?运用生活中大量的正反两方面的事例,设置问题,组织学生辩论、讨论,思考分析,引出职业道德行为,讲清“职业道德行为养成的涵义”. ?运用漫画、事例、问题设置等方法,组织学生讨论、分析,证明职业道德行为养成对个人成长和事业发展的重要作用. ?列举课本中的事例和现实生活中的正面典型,指导学生有目的、有计划、有步骤地按照职业道德行为养成的方法进行职业道德行为养成的训练. 2. 学生学法 ?收集、学习先进人物遵守职业道德规范的,激励自己向先进人物看齐,加强职业道德行为训练. ?深刻领悟职业道德行为养成的重要性,坚持从点滴的小事做起,严格要求自己,养成良好的职业行为习惯. ?积极参加各种实践,在实践中刻苦磨练自己,加强自我修养,经常进行“内省”,努力做到“慎独”. 3. 师生互动活动设计 ?课堂活动: 在教学活动中,强调运用感性材料,激发学生兴趣,充分发挥学生的主体作用.基本模式为:导入课件?阅读与讨论?提问与引导?反馈与小结. ?课外活动: 组织学生收集古今中外的“慎独”典范,学习道德榜样,并相互开展交流和竞赛,相互促进和提高. 组织学生根据当前的学习生活情况,设计一套适合自己的内省方法,并鼓励学生坚持下去,逐步形成习惯. 四、课时安排 1课时 五、 教具准备 多媒体辅助教学 六、 教学过程 ,导入新课, 问题与讨论:(屏幕显示) 1. 体育课能否只在教室里上,为什么, 2. 一个人把有关职业道德知识背得滚瓜烂熟,考试得100分,能否说他学好了这门课,能否说他是个有道德的人呢, 学生讨论、回答:(略) 教师小结:我们不仅要学习职业道德的知识,更重要的是按照职业道德的要求去做,道德是行为,道德的学习不能只停留在口头上,而应该落实在行动上,只有在实际行动中表现出良好的道德行为,才能说真正学好了这门课,是个有道德的人.而一个人良好的道德品质是在长期社会实践中,进行主观努力,磨练、修养而形成的. (屏幕显示板书) 第五课 养成良好的职业行为习惯 ——在职业道德修养中提升职业境界 一、职业道德行为的养成 涵义:职业道德行为是指从业者在一定的职业道德知识、情感、信念支配下,所采取的自觉活动.对这种活动按照职业道德规范要求进行有意识的训练和培养,称之为职业道德行为养成. 小辩论: 说到? 学坏? 哪个难,为什么, 哪个难,为什么, 做到? 学好? 学生辩论、回答:(略) 教师小结:现实生活中,有的人说得很好听,做得却很差;或者只用道德规范要求别人,而自己根本不实行,这种人只把道德停留在口头上.当然我们判断一个人的道德品质不能只看他说了什么,而是看他做了什么.一个人表现出来的良好道德行为不是外界强迫的,是一种自觉性、习惯性的行为,而这种自觉性、习惯性的行为是我们长期训练、培养的结果. “说到容易做到难”、“学坏容易学好难”说明了职业道德行为养成是不容易的.那么职业道德行为养成的作用又有哪些呢, 二、职业道德行为养成的作用 1.提高全面素质 (屏幕显示)三幅漫画 学生阅读、讨论、说出寓意(略) 教师小结:三幅漫画说明了职业道德素质的重要性,是不可缺少的,有助于提高我们的全面素质. 2.促进事业发展 (屏幕显示)“小酒店的故事” 我国古代流传这样一个故事,说有一户人家,夫妻俩经营一个小酒店.因酒香味美、价格低廉,生意很好.一日,丈夫外出办事,妻子一人在家经营,卖着......眼看酒剩得不多了,可是顾客却很多.怎么办呢,妻子灵机一动,往酒缸里倒进不少水.后来,丈夫回来了.妻子把多赚钱的事告诉了他,没想到,丈夫不仅不高兴,反而嚎啕大哭.妻子感到奇怪,怎么赚了钱还哭,丈夫说:“你把咱家最值钱的东西给卖了!”...... 问题与讨论: ?请你把这个故事接着讲下去,这个故事告诉了我们什么道理, ?你知道“三鹿奶粉”的事件吗,它说明了什么, ?请说说“同仁堂”老字号店和“海尔”知名企业的事例. 学生阅读、讨论、发言:(略) 教师小结:事业的发展与人的职业道德素质密切相关,那些生产假冒伪劣产品,不讲产品质量,只想赚钱不讲服务质量的人,其所谓的事业必然是短命的.不讲职业道德的最后结果是既害人,又害己.而那些老字号店、知名企业之所以能立足社会,在竞争中处于不败之地,就是因为它们良好的职业道德行为在人民群众中树立起完美的职业形象,为企业、为个人赢得了荣誉和信任,从而促进事业的发展. 3. 实现人生价值 说明人的一生大部分时间是在职业生活中渡过的,工作是我们生活的主要场所,也是我们实现人生价值的重要场所. 问题与讨论:(屏幕显示) 说说“杂交水稻之父袁隆平的成功事例”,我们应该向袁隆平学习什么, 学生讨论,发言:(略) 教师小结:袁隆平正是几十年如一日在平凡的岗位上默默无闻、辛勤地工作;正是爱岗敬业、刻苦勤奋、服务群众、奉献社会的无私精神,克服了职业生活中不时遇到的各种难题,终于取得了杂交水稻领域令世界瞩目的骄人成果,实现了人生价值. 良好的职业道德素质有助于我们事业成功,实现人生价值. 4. 抵制不正之风 问题与讨论:(屏幕显示) ?说说我国古代“包拯”的故事 ?以“贪兽”为戒(教师讲故事) ?说说现实生活中的贪官: 王怀中(原安徽省副省长),杨枫、赵增军(原宣城市地方官员)等,他们走上犯罪道路的原因是什么, 学生讨论,发言:(略) 教师小结:说明了道德修养的重要性,正反两方面的事例告诉我们:要重视自己的道德修养,它可以防微杜渐.抵制不正之风. 以上的四点作用说明了职业道德行为养成的重要性,但是职业道德行为养成不是一蹴而就的事情,它是通过我们日常生活中的点滴小事做起的. 三、职业道德行为养成的方法 1.慎独:使修养成为自觉 指导学生阅读课本案例(见课本59页) 问题与讨论: 课本案例中丁茹在无人监督的时候,也能严格执行,好不马虎.请结合这一事例谈谈你对慎独的理解及慎独在职业道德修养中的作用. 学生讨论,分析发言:(略) 教师讲解:丁茹在无人监督的情况下,独自一人也能严格执行操作规程,自觉遵守道德规范,不做对国家、对社会、对他人不道德的事情.较好地做到了慎独.(慎独的内涵) 丁茹的行为已经从“他律”转为“自律”,已经有了遵守职业道德规范的高度自觉性,达到了较高的道德境界. 慎独是一种重要的道德修养方法,也是自我修身的方法,更是一种崇高的精神境界.(慎独的意义) 慎独把外在的道德规范、规章制度、法律条文变成内心的信念,把他律变成自律,促使人们更加积极、主动、自觉遵守道德规范. 慎独能防微杜渐,使自己的道德品质纯净高尚.能不能做到慎独,以及能在多大程度上做到慎独,是衡量人们职业道德修养水平高低的重要尺度. 活动: 要求分小组开展批评与自我批评,找找自己或他人在哪些方面能做到慎独,哪些方面还做不到,今后如何改进, 总结:一个人要真正做到慎独是很难的,需要经过长期的、艰苦的自我锻炼,要严格要求,要有很强的自律能力.所以要成为道德品质高尚的人,必须在慎独方面下功夫. 2.内省:让品格日臻完美 问题与讨论: 让学生结合课本案例说说内省的含义及内省的意义. 学生讨论、回答:(略) 教师归纳总结: 内省的含义:内省,即通过内心省察,使自己的思想和言行符合道德标准的要求. 内省的意义:内省是提高自身道德修养的重要方法,也是我国优良道德传统的重要组成 部分,更是正确认识自己的重要途径. 学会运用内省的方法:(强调) ?有效运用内省的方法,首先要确立评价标准——道德规范、规章制度、法律条文等. 离开这些标准和依据,内省就会失去方向和原则. ?有效运用内省的方法,还要做到严于解剖自己,全面客观看待自己. ?有效运用内省的方法,必须立足于日常生活实践和岗位实践,坚持不懈,方见实效. 活动:让每个学生当堂做一次内省.(要求见课本61页互动在线) 内省结束,描述一下自己在内省过程中心理和情感方面的感受. 课堂小结:(略) 布置作业: 组织学生收集古今中外的“慎独”典范,学习道德榜样,并相互开展交流和竞赛,相互促 进和提高. 组织学生根据当前的学习生活情况,设计一套适合自己的内省方法,并鼓励学生坚持下 去,逐步形成习惯. 板书设计: 第五课 养成良好的职业行为习惯 ——在职业道德修养中提升职业境界 一、职业道德行为的养成 二、职业道德行为养成的作用 1. 提高全面素质 2. 促进事业发展 3. 实现人生价值 4. 抵制不正之风 三、职业道德行为养成的方法 1. 慎独:使修养成为自觉 2. 内省:让品格日臻完美 参考书目:《职业道德于法律》(新课改教材)(高等教育出版社) 《职业道德于法律教学参考书》(高等教育出版社) 第五课 养成良好的职业行为习惯二、在践行职业道德中养 成良好的职业行为习惯 一、教学目标 1. 认知 了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义， 2. 情感态度观念 认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。 3. 运用 学会运用内省的方法，提升职业道德境界。 4、教学时间:二课时 二、教材分析 1. 教学重点 慎独的意义 从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。 理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独”的含义。 慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范;另一方面，慎独强调在“隐微”之处下功夫，方法切实可行。 慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。 还要从社会层面上理解慎独的意义。 最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强“自律”意识、提高“自制”能力上。 2. 教学难点 学会运用内省的方法是本框的教学难点。 内省之难，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。因此，我们把学会运用内省的方法作为教学难点。 要突破这一教学难点，需要注意以下几点: 首先，要帮助学生选择并认同正确的道德评价标准。 其次，要引导学生克服自我认知障碍，学会全面、客观地评价自己;培养自尊、自爱的健康情感，学会自我奖赏与自我惩戒。 最后，要帮助学生把内省的一般方法与自己的职业实际相结合，开发一套符合职业要求和岗位特点的内省方法;培养克服惰性、战胜自我的坚强道德意志，帮助学生养成天天内省的好习惯。 3. 结构线索 从整个第二单元的角度看:从职业道德一般(特点和作用)到职业道德规范(二十个字)再到职业道德养成(慎独、内省、学习榜样、小事做起、躬行践履)，第五课是整个第二单元的逻辑终点，也是职业道德教育的落脚点。 从第五课看:职业道德养成，内省和慎独侧重于内心的道德修养;向职业道德榜样学习，从小事做起，侧重于外在道德行动;无论是内心的道德修养，还是外在的道德行动，都以实践为基础，实践是职业道德养成的根本途径。 从本框来看，内省是方法，慎独既是方法又是境界，通过内省的方法达到慎独的境界。 三、学情分析 通过前面的学习，同学们对职业道德规范有了一定的认知，但在如何养成良好的职业行为习惯，培养良好的职业道德品质问题上，还知之不多，做得也不够。主要表现在两个方面:一是缺少内省的意识和习惯，更缺乏坚持天天内省的毅力;二是践行道德规范方面缺少自觉性，在有监督的场合和无监督的场合表现不一样。 四、教学方法 采用案例分析法，中间穿插使用引导性沉思、辩论等方法，采用分组教学法。 五、教学过程 【创境激趣】 首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。 案例1:小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。 小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。 小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。 【引思明理】 在案例的基础上，提出思考和讨论的问题: ?小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么, ?在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同, ?从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。 学生讨论。 案例分析提示:对此案例，可以采取“倒推法”，即从二人的不同结果往前推，一步一步推出职业道德重在养成的结论。 学生发表自己的看法，老师引导学生得出正确的结论:职业道德重在养成。 板书: 一 在职业道德修养中提升职业境界 1.职业道德重在养成 进一步探究:职业道德养成的意义何在, 职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义;有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。 利用教材提供的互动栏目: 有人说:等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。 也有人说:我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。 再进一步发动学生探讨，通过讨论，形成一个共识:良好职业道德不会自己形成，需要进行长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。 案例2:病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要注射时，一不小心，手碰到了一次性注射针头上。尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是决定更换一只新的注射器。 案例3:锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元，并做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。 提出探究的问题:?道德修养靠自律，还是靠他律,?哪个更重要, 通过争论，使学生认识到:道德修养既要靠自律，又离不开他律;而自律更重要。 在此基础上，介绍“慎独”的内涵。慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独就是高度重视自律的作用。 板书: 2.慎独 ,1,慎独的内涵 案例4:某中职学校拟在期末考试时推出“新政”——设立无人监考的“诚信考场”。消息传出，赞成者有之，反对者有之。 案例5:某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论，有同意的，也有不同意的。 探究问题?:慎独强调在“隐微”之处下功夫。什么是“隐微”之处,为什么要这样强调, 探究提示:慎独强调在隐微之处下功夫。最隐蔽的东西最能看出人的品质，最微小的地方最能显示人的灵魂。要达到慎独的道德境界，必须在隐蔽和微小之处下功夫，在别人看不见、听不着、管不到的情况下自觉自愿地遵守职业道德规范。 探究问题?:慎独的人“暗室不欺心，独处守法度”，这靠的是什么, 探究提示:“暗室不欺心，独处守法度”，靠的是坚定的道德信念。坚定的道德信念是慎独的灵魂。只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范扼杀来自内心的诸种杂念，不让坏的、恶的、邪的等念头自由发展而成气候，达到心灵纯净的境界;只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范抵制不正当名、利、情等私欲之诱惑，达到孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神境界;只有在坚定的道德信念支配下，才能把职业道德规范由“必然之则”内化为主体自身的“当然之则”，自觉、自愿、自由地遵守之，而不是消极地将其视为外在的、异己的东西而强制自己遵循，达到孔子所说的“从心所欲不逾矩”的理想境界。 探究问题?:为什么说“慎独”有助于提升人们的道德境界, 探究提示:如上所述，慎独能使人们排除杂念，达到心灵纯净的境界;拒绝诱惑，达到“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的境界;能够化“尽然之则”为“当然之则”，变他律为自律，达到“从心所欲不逾矩”的境界。坚持做到“慎独”的人，就会不断地激发内驱力，不断升华个人的道德品质，逐步达到道德上的至善境界。 慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。能够做到慎独的人，其自律能力、道德修为和人格素养都达到了较高的境界，是受尊重、值得信赖和受欢迎的人。无论是政府机关，还是工商企业，在选人用人上，都十分注重考察员工的慎独功夫如何。 探究问题?:从社会层面上看，慎独有什么重要意义, 探究提示:慎独要求人们言行一致，真实无伪，自觉遵守职业道德规范。当慎独成为 全体社会成员都奉行的道德准则，当大家的道德境界都达到一定程度，整体社会诚信风尚就能得到张扬，道德水平就能得到提高，有利于社会的和谐与进步。 探究问题?:从个人层面看，我能做到慎独吗,有没有慎独的经历(说一说当时的情形，谈一谈当时的感受),慎独对个人成长有什么意义, 探究提示:部分中职学生自律意识和能力相对较差，当着老师的面一个样子，离开老师的视线又是另一个样子，特别是在一个人独处的时候更是放松了对自己的要求，这不利于学生形成健康的心理和完善的人格，不利于培养良好的道德品质。 板书:,2,慎独的意义 探究小结:慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范;另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法切实可行。 慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。 慎独有助于提高全社会道德水平，有利于推进社会的和谐与进步。 慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道德境界。 案例6:某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得: (1)今天我对自己最满意的表现是什么, (2)今天我的工作有失误吗, (3)我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响, (4)明天我会在哪些地方有所改进, 探究问题:?什么是内省,?内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用, 所谓内省，就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。内省是中国古代思想家提高自身道德修养的重要方法，也是中华民族优良道德传统的重要组成部分。 板书:3.内省 ,1,内省的内涵 ,2,内省的意义 内省是正确认识自己的重要途径。通过内省，自我观察、自我体验、自我分析，可以全面地了解自己的优缺点、得与失，从而形成一个较为真切的认识。 内省是自我提升和完善的内在动力。内省是发自内心的、自觉自愿自动的，只有通过自觉的内省，才能真诚地接受别人的批评，认真地进行自我批评，从而促进自己不断地进步。 是自我调节和控制的有效方法。知道了自己存在什么毛病，知道了自己在什么情况下会犯什么错误，就可以预测和控制自己的言行，从而避免犯大错误。 互动在线(引导性沉思): 现在，让我们闭上眼睛，放松身体，排除杂念，认真地进行一次内省: 首先，让我们反思一下自己最近的思想、语言和行为，哪些地方做得好,哪些地方做得不好, (稍候„„) 想一想，因为自己的错误给哪些人带来了伤害,带来怎样的伤害, 现在，你有没有勇气向那些受你伤害的人说一声“对不起”,(若是同学，当面说出来;若是家人，可打电话致歉。) 针对自己存在的问题，你会提出哪些改进意见, 内省结束，引导学生描述自己在内省过程中心理和情感方面的感受，目的在于激发和调动学生的情感和情绪。 运用内省的方法，首先需要选择和确立道德评价标准。 板书: ,3,内省的方法 ?运用内省的方法～首先需要确立道德评价标准。 探究问题:作为中职学生，你的道德评价标准有哪些, 探究提示:对中职学生而言，既要严格按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度去做，又要把职业道德规范和行业道德规范作为自己言行得失的评价标准。离开这些标准和依据，内省就会失去方向和原则。 追问:为什么要按照这些标准去做,违背了这些标准，会带来什么后果, 可以引导学生反省自己的经历，有无遵守或违背这些标准的事例，分别带来什么结果或后果，注意引导学生体验其中的道德情感，只有引导情感的共鸣，才能促使学生真正认同这些标准。 运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。 板书: ?运用内省的方法～还要做到严于解剖自己～全面客观地看待自己。 互动在线:《为我画像》 六至八人一个小组，每个小组找出一个同学，小组内其他人都要为这个同学找出优点，同时由衷地赞美他，还要诚恳地指出他存在的缺点，并激励他改正缺点。(课下再对其他同学“画像”) 活动结束，请被“画像”的同学谈一谈自己的感受，老师要注意激发学生内心的情感体验。通过互动，使学生学会全面、客观地认识自己，特别培养自尊、自爱的情感，真正激发发扬优点、改正缺点、自我完善的力量。 运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于天天坚持。 板书: ?运用内省的方法～必须立足于日常生活实践和岗位实践～着力于坚持不懈。 内省不是纯粹的个人心理活动，内省必须和岗位实践相结合，内省的道德评价标准必须依据职业道德规范，内省活动必须指向自己所从事的岗位实践活动，内省中发现的问题也必须在未来的岗位实践中加以解决。内省不是一时即兴所为，它是一个长期的、经年累月不断积累的过程，必须天天坚持，时日既久，方见实效。内省必须成为一种习惯，成为一种生存方式。 互动在线:《每天我们该反省什么,》 以小组为单位，合作开发一套内省问题列表。这些问题或者指向自己目前在校学习生活，或者涵盖家庭生活、社会生活，也可以面向未来的职业生活、设立旨在培养职业素质的问题。 小组之间可以交流。 活动结束，各组谈一谈如何把这种内省常规化、制度化、习惯化。 【体验导行】 (1)课堂评价 学生总结本课学到的内容，然后每个小组推荐一名代表，对本课的学习情况进行评价。 总结、评价可以采取以下句式: 今天我学习了第„„课第„„框，通过学习，我学习了„„知识，明白了„„道理;认同和接受了„„观点，澄清过去在„„问题上错误认识;我为自己的„„而感到由衷的高兴和自豪，为„„而感到内疚和不安;学会了„„方法，今后，我会如何去做。 然后，同学们对各组在课堂上的表现进行评价，评价分A、B、C、D四个等级，包括课前准备、课堂纪律、课堂参与、合作精神等方面。 最后，老师进行综合评价，并对表现好的小组和同学提出表扬。 (2)学以致用 某药店奉行“修合无人见，存心有天知”的信条，坚持货真价实，童叟无欺，诚信经营。 ?“修合无人见，存心有天知”体现了职业道德修养中的什么观点, ?有一次，营销经理意外发现一盒“天王补心丹”中混装了一丸“地榆槐角丸”，马上告诉了老总。如果你是药店老总，你会怎么做, ?老总得知情况后，立即下令将已经发售出去的4万盒“天王补心丹”全部追回。请你从职业道德养成的角度评价一下老总的做法, ?有人认为，老总此举小题大做，有作秀之嫌。请你驳斥这种观点。 ?如果你是老总，为了避免类似事故重演，你将如何指导员工中运用内省的方法，强化职业道德意识, 六、教学反思 本教案对大纲、教材的把握准确，教学方法符合新课程、新理念的要求，课堂结构清晰。 1(三维目标落实到位，特别是采取有效措施，切实落实情感、态度、信念目标。知、信、行三维目标的确立是对以往知识、运用二维目标的突破，是新大纲、新教材的特色和亮点。但情感目标如何实现,过去没有做过，本案在这方面做了一些有益的探索和尝试。 如，理解慎独的意义，单纯从理论上讲解并不难，难的是让学生真正认同、接受。本案在明确了理论意义之后，设置了一个探究问题?:要求学生说一说自己慎独的经历，并谈一谈当时的感受。这样，学生从切身经历出发，体验由于做到了慎独而得到的尊严和自豪，体验到道德成长的愉悦，从而实现了情感目标。 再如，学会运用内省的方法，先引入了一个引导性沉思，老师通过语言、音乐等多种手段创设一个宁静、郑重的氛围，把学生带进体验、感悟和思考的情境之中，通过设身处地地体会因为自己的错误而给他人带来的伤害，从而产生一种心灵上的震撼，通过道歉等互动，把学生的情感引向高潮。通过这个活动，学生实际上已经完整地进行了一次内省，后面再讲内省的方法也就是理论上的概括了。 在引导学生认同道德评价标准时，也从“违背了这些标准，会带来什么后果”的角度 让学生去感悟，并把情感的体验置于其中。在讲严于解剖自己的时候，引入《为我画像》的互动，在这里，不仅仅是找出优缺点，而且通过赞美、激励等方法，激发学生的情感，调动学生情绪体验。 ,(切实转变老师角色，充分发挥学生主体作用。课堂是学生活动的舞台，老师只是一个导演。本案几乎所有的结论都是学生通过自主感悟、合作探究得到的，学生主体地位得以突破和保障，学生的学习积极性得到调动和保护。老师的作用只有三个，一是设计剧情，通过案例及设问为学生搭建起一个架子;二是控制课堂进程和节奏，确保教学重点突出，课堂结构合理，确保完成教学任务;三是点拨释疑，概括提升，确保德育课堂要坚持正确的价值导向，落实基本的知识观点。 ,(采用分组教学法。分组教学在倡导学生个体自主学习的同时，鼓励小组合作，生生互动，有利于调动学生的表现欲望，培养团队精神，是有效的教学组织形式，是新课程所倡导的新理念、新方法。本案采取分组教学法，以小组为单位组织教学，有利于成员合作，组内互动，组间交流;以小组为单位进行课堂评价，有利于培养成员的团队精神。 ,(把教学评价引入课堂。教学评价不只是教师对学生的单向评价，也不只是知识方面的单方面评价。本案在新授完成之后，首先由学生对本课所学内容进行评价，评价内容既有知识方面的，也有情感和行为方面的;然后，对各小组在学习过程中的综合表现进行评价，评价包括课前准备、课堂纪律、课堂参与、合作精神等各个方面，当然，根据教学需要，也可以把学生对教师的评价引入其中。评价主体多元化、评价标准多维化、评价内容多样化、评价活动日常化是新大纲、新教材所倡导的新理念。 古今名言 敏而好学，不耻下问——孔子 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈 兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 己所不欲，勿施于人——孔子 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 读万卷书，行万里路——刘彝 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 书犹药也，善读之可以医愚——刘向 莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄 声明 访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。谢谢合作～