青岛孙静个人简历

青岛孙静个人简历 青岛孙静个人简历篇一:孙静成长故事 一路耕耘，一路收获 课程改革这几年 从2005年暑期开始，我们全区的化学老师就在大光华学校进行新课程的，从此拉开课程改革的序幕，一直到2012年的新一轮的课程改革，共七年的时间，对过去的这一段进行梳理和总结。 课程改革中重要的理念是重视化学基本观念的教学，化学基本观念不是具体的化学知识，但它是在具体的化学知识的基础上通过不断的提炼和概括而形成的，它对学生的终生学习和发展都将发挥中的作用，在初中化学要培养和形成的基本观念有:元素观、能量观、守恒观、分类观、微粒观、化学的价值观等。 所以我在教学的过程中有意识的进行观念教学的渗透，例如宏观和微观相联(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:青岛孙静个人简历)系是学习化学的重要的方法，在以前的教学中比较容易忽视，从课程改革后通过于老师学科培训，对它有了比较深刻的认识，在课堂教学中不断的运用，例如在学习生活中的酸和碱这一节时，我讲到有些溶液中的溶质会发生电离，盐酸溶液中溶质就会发生电离，那么盐酸溶液中有哪些微粒,用符号示。同样 硫酸和硝酸溶液也存在电离，多媒体展示溶液的微观图像。从图示中你能发现，从微观的角度看什么微粒使紫色的石蕊试液变红,通过引领学生从微观的角度进行分析，从而轻松地找出。这样的处理方式一方面无形中锻炼了学生一种良好的化学思维方式 ——宏观、微观相联系的思维方式，另一方面也向学生传递了一种重要的化学思想——宏观化学现象产生的实质是微观粒子变化的结果。在每一节的课堂上只要涉及到基本观念的我都引导学生进行分析，对观念进行加深印象，使之成为学生学习化学的知道思想。为今后的工作生活和进一步的学习打下坚实的基础。 在课程改革这七年间，我感触颇深的第二个方面是关于实验探究，以前只是口头说一说化学是一门以实验为基础的一门学科，经过与于老师的交流，我才正在的了解，我以前也是在做实验，但对学生的发展帮助却不大，于老师说探究式教学不是先将结论直接告诉学生，再通过演示实验或学生实验加以验证，它是通过“做”来学习的。学生自主参与通过各式各样的探究活动诸如观察、调查、制作、收集等，亲自得出结论，使他们参与并体验知识的获得过程，建构起新的对自然的认识，并培养科学探究的能力。这种通过多样、复杂的活动情境来获得知识的教学方法，可以使学生从多角度深入地理解知识，建立知识间的联系，从而使他们在面对实际问题更容易地激活知识，灵活地运用知识解决问题。也只有这样，学生的学习才是积极主动的，才能够真正激 发学习的内在动机。例如，在影响氯化钠在水中溶解快慢的因素的实验中，首先让学生结合生活实践的实际进行分析和猜想，在猜想的过程中，学生都会猜想到，温度、是否搅拌，水的量，但容易忽略氯化钠颗粒的大小，然后进行对比实验， 加以验证，并在实验的过程中让学生自己进行操作，自己观察，自己分析，最后让学生自己得出结论，然后老师进行总结。把学生参与到课堂教学中，发挥他们的想象和思考吗，激发学生的创新能力。这样做有两个优点，一方面加强感性认识，培养了观察能力和判断能力;另一方面通过实验的综合设计增强学生的综合分析和归纳能力，为创新打下坚实的基础。 以上两点是我在新课程改革中体会最为深刻的，同时也是我在教学中加大力度进行落实的，今后我将继续我的探索。一路耕耘，一路收获。 青岛孙静个人简历篇二:精品简历模版 姓 名: 院 系: 专 业: 电 话: 东北电力大学 2013届毕业生自荐材料 姓 名: 专 业: 手 机: E-mail: 东北电力大学 姓 名:孙静武 姓 名: 专 业: 电 话: 邮 箱: 2013届毕业生自荐材料 姓 名: 专 业: 电 话: 邮 箱: 青岛孙静个人简历篇三:青岛作文审题 初，会稽郡的潘夫人受到呈王的宠幸，生下少子孙亮，吴王十分喜爱他。全公主既已与太子孙和有矛盾，就想预先奉承结交孙亮，于是常常称赞孙亮之美，并把她丈夫之侄全尚的女儿嫁与孙亮为妻。吴王因鲁王孙霸结交朋党来陷害自己的兄长，所以心中十分厌恶他，就对侍中孙峻说:“子弟之间不和睦，臣下就会分党分派，这样就将出现像袁绍兄弟那样的失败，而被天下之人耻笑。假若只立一人的话，怎能不乱呢,”从此就有了废孙和立孙亮的意思，但在数年间仍然未拿定主意。孙峻是孙静的曾孙。 秋季，吴王终于幽禁了太子孙和。骠骑将军朱据进谏说:“太子是国家的根基;加之平素性情仁和孝敬父母，所以天下之人都爱戴他。从前晋献公宠幸骊姬而太子申生不能存活，汉武帝听信江充之言而戾太子蒙冤死去，我害怕太子不堪忍受其忧郁，到那时您即使象汉武帝那样建立思子之宫，恐怕也无可挽回了～”吴王不听。各个官吏因进谏获罪被诛杀流放的数以十计。吴王终究还是把太子孙和废为平民，迁居到故鄣县，又赐鲁王孙霸自杀。 ]吴国立节中郎将陆抗驻扎在柴桑，到建业治病。病好将还之时，吴王流着泪与他告别，对他说:“我以前听信谗言，对你父亲在君臣大义上没有能真诚纯厚，因此也对不住你;我前后责问你父亲的诏书，一切都焚毁消灭，不要再让人看到了。这时，吴王已经明白太子孙和是无罪的。冬季，十一月，吴王祭祀南郊，回来后得了中风病，想要召孙和回来，但全公主以及侍中孙峻、中书令孙弘等坚持争辩说不能让孙和回来，于是就不召了。 吴王因为太子孙亮年幼，商议找个可以托付国事之人，孙峻推荐大将军诸葛恪，认为他可承担大事。吴王嫌诸葛恪刚愎自用，孙峻说:“当今朝廷大臣之才，没有能赶得上诸葛恪的。”于是就召诸葛恪到武昌来。诸葛恪临行之时，上大将军吕岱告诫他说:“现在世上正是多难之时，望你每件事必先想十次再做。”诸葛恪说:“从前季文子三思而后行，孔子说:?只要想两次就可以了?。而您却让我想十次，这明明是认为我才能低劣～”吕岱无言以对，当时人都认为他失言。 虞喜论曰:接受管理天下大事的托付，是最重的担子;以大臣的身分行使君主的权威，是最难的事情;一身同时承担这两件事而日理万机，能够胜任者是很少的。吕侯是国家的元老，经过深思远虑，才以十思告诫他，但被认为是说他低能而受到拒绝，这就是诸葛恪的疏漏，不具备机敏灵慧之处。如果顺着十思的意思行事，广泛地征询了解当时社会的事务，采纳善言比迅雷还快，听取谏议比刮风还急，怎能丧身殿堂，死于凶恶小人的刀下,世 人注重他突出的辩才，欣赏他仓卒之间的应对，而耻笑吕侯的无言以对为浅陋，却不考虑安危、不思虑始终。这是只喜欢春天草木的繁花似锦、而忘记秋天果实的甘甜爽口。从前魏人伐蜀，蜀人去抵御，精兵整肃待命出发，而费却正在与来敏下棋，毫无厌倦之意。来敏认为他必能打败敌人，这是说他内心已确定高明的策略，而外表毫无忧色。何况长宁认为君子面临大事就恐惧谨慎，善于谋略才能成功。蜀是个小国，而且面临大敌，其所谋划的只应是坚守或交战，怎能过多地自负自傲，而安然对敌毫无忧患之意呢,这就是费的性情宽厚简忽，不提防细微之处，所以终究被 投降之人郭循所害。这难道不是凶兆见于彼而灾祸成于此吗,以前听说长宁鉴别文伟，而今见到诸葛恪拒绝吕侯，二事大体相同，都足以成为后世的借鉴。 1 从社会层面入手。以文学欣赏或创作为突破口，论述现实中人们看待事物或做事情时的浮躁、肤浅、素养低、品位低、急功近利的表现、危害等，谈出自己的认识、建议等。2 从继承传统文化入手。继承传统文化中优秀的、精华的东西，而不是去赶时髦，搞怪求新，标新立异，才能打好坚实的基础，获得真知灼见，从而给自己、他人、社会创造更大的价值。 3 从如何成功入手。远离浮躁，杜绝诱惑，抛弃杂念，做到沉淀内心、全神贯注、凝神聚力，这是所有真正成功者的人生法宝。 4 面对成就、功绩、荣誉，不是沾沾自喜，满足现状，而是冷静反思，看到不足，充满忧患意识，这是一个有追求者不断创造辉 煌的真谛。 5 把上述角度中的任意两个角度合并，言之成理，自圆其说，同 样视为审题合理。