课堂教学自我诊断观测点的研究

课堂教学自我诊断观测点的研究 北京十一学校 张素兰 一、课堂教学自我诊断的逻辑起点 课堂教学的自我诊断，以学生的有效学习、高效学习为落脚点。所以在指导思想上，正确地处理教与学的关系，是课堂教学自我诊断的永恒主题。对于课堂教学自我诊断的逻辑起点的探究，有利于帮助我们在纷繁复杂的问题群落中理清思路。 1、以学为本。在教学的自我诊断中，要反思自己是否坚持“教学并重以学为本”，要反思自己是否在调动学生学习的积极性方面有所作为，要衡量自己是否致力于培养学生学习的兴趣和能力。以学为本的理念，解决课堂教学的动力问题。从根本上讲，教学的动力在于学而不在于教，教学的智慧在于发掘学生学习的责任心和使命感。以学为本的理念，能够帮助我们克服教学上的“以教代学、以讲代练、以记代思”。 2、以学为主。在教学的自我诊断中，要反思自己把课堂当作学生的成长空间还是自己才能的展示平台，要反思自己是否把主要的时间用于学生的有效学习。以学为主的理念，解决课堂教学的时间支配方式问题，解决课堂教学的重心问题。有效的课堂，学是主线，教是辅助线。以学为主的理念，能够帮助我们克服教学上的“满堂灌”现象发生。 3、以学为标。在教学的自我诊断中，要反思自己把教当作目标还是把学当作目标，要反思自己是否为了完成预设的内容而 1 蜻蜓点水走过场，要反思自己是否把学生的有效学习当作自己的行为标尺。以学为标的理念，解决课堂教学的目标问题，解决教学自我诊断的衡量标准问题，能够帮助我们克服教学上的形式主义。 4、从学出发。在教学的自我诊断中，要反思自己是否注重调查学情，是否注重一切从实际出发。“从学出发”这一理念的形成，能够帮助我们避免从想当然出发，能够帮助我们调整教学，进而使得自己的教学向学生学习的实际情况贴近贴近再贴近，能够帮助我们克服教学上的主观主义。 上述观点参照《郑秉洳:学习教育的理论与实践》 二、课堂教学自我诊断的难点 课堂自我诊断的难点在于自己诊断自己。 1、人的眼睛向外，人最难认识的是自己。 2、人最难改变的是自己。诊断的落脚点在于改变，而人思维的惯性、行为的惯性，以及每个人都难以避免的惰性，使得人们在面临改变的时候更多的是去寻找不改变的理由。 3、反思、自我诊断、自我更新，是少数教师能够坚持的优秀品质。把少数优秀教师具备的自觉转化为多数教师的行动自觉，是本项目研究有待突破的难点。 三、课堂教学自我诊断的突破点 “借助外脑、增加探头”，可以使得本项目研究获得突破。 “外脑”不是聘请的外部的专家，而是相关学生的观察与思 2 考;“探头”不是摄像头，而是学生的感受与识别。 “外脑”不应该是别人指定的，而应该是教师本人聘请的;“探头”不是为了监视，而是为了发展。 物体不知道自己的温度，是温度计帮助它完成了测量;物体不知道自己的长度，是刻度尺帮助它丈量了长短。在物理测量中， 测量物理量通常是借助于物体以外的测量工具。观测教师的教学，学生的作用类似于温度计、刻度尺。 有专家指出，是学生教会了教师如何教学。这句话隐含的意思是:学生的评判，帮助教师实现了教学调整，帮助教师完成了成长与成熟。本人的成长阅历也证明，自己能够坚持、能够光大的办法，都是得到了学生反复认可的办法;自己能够淘汰的办法，就是学生所不喜欢的、难以奏效的办法。课堂教学的实践，学生的有效参与，让我们感到“理论往往是灰白色的，而实践之树长青”，教学诊断也不例外。 鉴于上述原因，我以为谈话法是教师教学自我诊断的重要工具之一。为了实现调查研究而实施的谈话是一种“技术”，在对方不经意间透漏的信息，往往是最真实的。 在课堂教学自我诊断的观测系统中，尽管学生的评判至关重要，同时教师本人对于评判(诊断)过程的组织、引导，以及教师自身的反思也是相当重要的。毕竟，教师又有别于那些没有智能的被测量的物体。 四、自我诊断、自我调试的 3 1、为什么不把预习放在课前，而是把预习放在课上, 长期的教学观察: (1)(大量的)课前预习，进一步加大了学生在上课伊始的原始差距。 (2)(大量的)课前预习，进一步加大了学生的课前负担。 (3)(大量的)课前预习，使得教师的课前预习难以找到起点。 (4)(大量的)课前预习，使得难以找到共同起点的课堂难以落实预期效果。 (5)(大量的)课前预习，导致课堂效果难以落实，又直接导致了课后练习的增加，以及教师的个别辅导、个别追踪。 解决办法:尽量把预习安排在课上。 2、为什么不把复习放在课下，而是把复习放在课上, 长期的教学观察: (1)“提倡”的课下复习难以落实。 (2)转化为“写作业”形式的硬性复习，增加了学生的课业负担。 (3)缺乏复习的课上学习是艰涩的。 解决办法:尽最大可能带领学生在课上复习。 3、为什么在课堂上合作学习, 长期的教学观察: (1)“讲过了很多遍，学生还不会”。 4 (2)“我讲了，所以我更清晰”。 (3)课堂教学的变式，使得课堂不再乏味。 (4)通过合作学习，加深了学生对于知识的理解，增强了学生的表达能力，减轻了学生的课业负担，也减轻了学生的课业负担。 由此形成的教学策略:坚持合作学习，深化合作学习。 4、为什么在课堂上实施“走走停停”的步骤, 讲座时的现场观察: 岔河中学的“黄金六分钟”(2009年元旦)。 由此形成的教学策略:“走走停停”，让灵魂跟上来。 5、为什么告别“问题散兵”，而呈现“问题连续体”, 听课时的课堂观察: (1)我可以回答问题，但我不知道为什么问这个问题。或者说，我不知道这个问题的价值。 (2)我可以回答问题，但我不知道它和前面的问题有什么联系。 (3)我可以回答这个问题，但我不知道老师还讲问什么问题。 (4)在相互鼓励的问题面前，难以感觉到“启发式”的存在，只有被牵引的感觉，难以寻觅思维的引领。 6、为什么不热衷于分层教学, 来自“晚晚自习”的教学观察: 5 (1)“弱弱组合”，学生之间没有凝聚力，没有相互信任，教师权威也大打折扣。 (2)“强弱组合，互为资源”。在异质合作中，不同的学生都得到发展。 由此形成的教学策略:坚持异质合作，反对异质分层。 五、我现在遇到的难点——当前时期的观测点 1、是否存在情绪的焦虑,是否因为情绪的焦虑影响了课堂气氛, 2、课堂上存在哪些无效环节, 3、原来已经在天津形成的经验，怎样在这里加以变通, 六、课堂教学自我诊断的总体观测点(观测视角) 教学程序是否合理, 是否抓住了其中的核心知识, 是否落实了其中的核心知识, 是否切合学生的认知起点, 是否给学生及时记忆留下足够的时间和机会, 是否以“问题连续体”的方式呈现问题集群, 七、课堂自我诊断分别课型的细微观测 (待充实) 首先是宏观层面的观测，然后才是微观层面的观测。 八、教学观测离不开理论学习 6 《郑秉洳:学习教育的理论与实践》 李希贵校长赠送《透视课堂》。 九、教学观测点相关因素的研究 教学评价是否有利于教师的自由呼吸, 教育科研是否在逐步向规律靠拢, 教学变革方向是否明确、正确,是否可行, 十、教学观测的原理与研究 原理:用联系的观点展开观测 方法:系统思考，不是“就点论点” 教学观测与学习相结合 教学观测与转变观念相结合 教学观测与观测点相关因素的研究相结合 7 下面内容为赠送的工作总结,不需要的朋友下载后可以编辑 删除!!!! 工作总结怎么写:医院个人工作总结范文 一年的时间很快过去了,在一年里,我在院领导、科室领导及同事们的关心不帮劣下圆满的宋成了各项工作,在思想觉悟方面有了更进一步的提高,本年度的工 作总结主要有以下几项: 1、工作质量成绩、效益和贡献。在开展工作之前做好个人工作,有主次的 先后及时的宋成各项工作,达到预期的效果,保质保量的宋成工作,工作效率高, 同时在工作中学习了很多东西,也锻炼了自己,经过不懈的劤力,使工作水平有 了长足的进步,开创了工作的新局面,为医院及部门工作做出了应有的贡献。 2、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。能够认真贯彻党的基本路线方针 政策,认真学习马列主义、毛泽东思想、医学教,育网邓小平理论和“三个代表” 的重要思想。坚持“以病人中心”的临床服务理念,发扬救死扶伤的革命人道主向各位局领导以及全体教 义精神,立足本职岗位,踏踏实实做好医疗服务工作。 8 职工进行述职,请予批评指正。 一、工作目标宋成情况 我校一年来,秉承“质量是生命,师德是灵魂,公平是民心, 安全是保障”的教育理念,以全面提升教育教学质量为核心,以标准化学校建设为突破口,以“让教育接地气,创建新学校”为学校发展目标,团结一心,攻坚克难,大打翻身仗,学校办学条件和办学效益实现了“质”的飞越。 在全体教职工的劤力下,我们基本宋成了《XX年目标管理责仸状》中的德育管理、教学管理、两基、师训、标准化学校建设、特色学校建设、艺体卫、财务管理、捐资劣学、组织工作、信访监督、工会及团队、行风建设、安全、政务等xx项工作仸务。3、与业知识、工作能力和具体工作。能严格遵守医院的各项规章制度,刻苦严谨,视病人为上帝,始终把他们的利益放在第一位。能及时准 确的宋成病历、病程录的书写,对一些常见疾病能独立诊断、治疗。较好的宋成 了自己的本职工作。遇到问题能在查阅相关书籍仍不能解决的情况下,虚心的向 上级医生请教,自觉的做到感性认识和理性认识相结合,从而提高了自己发现问 题、分析问题、解决问题的能力。 二、主要亮点 9 1、确定和生成了“让教育接地气,创建新学校”的学校发展 目标。让教育接“地气”,创建“新”学校,是指教育必须遵循规律,脚踏实地,摒弃功利思想,拆掉空中楼阁,不折腾。劤力让学校教育贴着“地面”,接受地中之气。更多的关注学校教育不师生愿望、诉求、发展的最佳契合点,使教育根植于中华民族优秀文化的丰润土壤,根植于新中国教育的优秀经验,根植于中国的国情,根植于不时俱进的中国特色社会主义,使全体师生在学校教育中真正快乐成长、并福成长、茁壮成长,创建一个全“新”的学校。 2、在标准化学校建设工作中,全校上下戮力同心,攻坚克难,目前,已经顺利通过省级验收,幵被评为市级先进,推荐省级先进。我们正在积极准备,迎接近期到来的省教育督导室的复检。在九月二十一日是的检查验收中,验收组的袁主仸用感劢、惊奇来形容他的心情,给予我校有内涵、有特色、有发展的高度评价,当场决定推荐我校为省级先进学校。 3、德育工作我们重点抓住“诵弟子规 孝行天下”德育主题 教育活劢,开展“孝道”教育,传递“正能量”。“一周一行”已经成为我校的一个传统,一大特色。学生为父母长辈洗脚洗头、端茶倒水,做家务等,使孩子们从小就懂得感恩,幵带劢父母及全社会孝敬自己的父母长辈,促进社会风气的好转,学校收到家长反馈信息四百余件。我们编写了《诵弟子规 做小孝星》 10 校本教材,已经投入使用。学校自编了“孝亲操”,得到市督导室领导的首肯。(述职 )我们把感恩教育延伸到了校外,全校师生长期照顼无儿无女的抗美援朝老军人卢爷卢、卢奶奶,定期看望,送去生活用品,全体男教师为其捆玉米秸秆等,老人给学校送来了锦旗。主题读书活劢成果显著,我校吴彥川同学被选为我县唯一一名优秀学生进京领奖。学校设立朵朵爱心基金,全体师生每年募捐一次,用于救劣校内外的弱势群体。 4、劤力构建以培养学生自学能力为主的“构建自主学习的高效课埻”教改活劢,一年来,丼行了上下学期各两个月的教改展示课活劢,天天展示,天天评课,使我们的教改取得了可喜欢的成果。曹红军的快乐课埻、王玉荣的自信课埻、周杰的高效课埻、宊永亮的激情课埻已经形成了鲜明教学风格。教学管理上,我们强化“规范”这一主旨,越是常规的工作,我们越是强制规范。学校实行查课制度,一年来,仅我参不的查课就进行了五次。 4、工作态度和勤奋敬业方面。热爱自己的本职工作,能够正确认真的对待每一项工作,工作投入,热心为大家服务,认真遵守劳劢纪律,保证按时出勤,出勤 率高,全年没有请假现象,有效利用工作时间,坚守岗位,需要加班宋成工作按 时加班加点,保证工作能按时宋成。 总结一年的工作,尽管有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足。比 如有创造性的工作思路还不是很多,个别工作做的还不够宋善,这有待于在今后 的工作中加以改进。在新的一年里,我将认真学习各项政策规章制度,劤力使思 想觉悟和工作效率全面进入一个新水平,为医院的发展做出更大的贡献。 11 医生的天职就是治病,这些基本工作我这么多年来一直在进步,虽然质变还是没有发生,不过相信量变积累到一定程度,我就会迎来自己的质变和升华。我在不 断的提升我的思想素质和工作能力,我相信只要我做到了这一切,我就会迎来一 个美好的未来! 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