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幼儿园园本教研同课异构方案

2018-11-25 2页 doc 11KB 22阅读

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幼儿园园本教研同课异构方案幼儿园园本教研“同课异构”教研活动方案 一、活动主题:小班科学活动:《认识长方形》;中班科学活动:《认识梯形》 二、活动时间:2016年10月26日——11月4日 三、活动目的:为了进一步贯彻落实《指南》精神,发挥骨干教师的示范和引领作用。开展同课异构活动,旨在让不同的教师面对相同的教材,针对本班幼儿的实际情况,结合自己的生活经历、知识背景、情感体验,由每位教师根据自己对教材的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用,进行独具个性的教学设计,赋予静态教材以生命活力,达到园际共研,共同进步的目的。 四、活动形式:园本教...
幼儿园园本教研同课异构方案
幼儿园园本教研“同课异构”教研活动 一、活动主题:小班科学活动:《认识长方形》;中班科学活动:《认识梯形》 二、活动时间:2016年10月26日——11月4日 三、活动目的:为了进一步贯彻落实《指南》精神,发挥骨干教师的示范和引领作用。开展同课异构活动,旨在让不同的教师面对相同的教材,针对本班幼儿的实际情况,结合自己的生活经历、知识背景、情感体验,由每位教师根据自己对教材的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用,进行独具个性的教学,赋予静态教材以生命活力,达到园际共研,共同进步的目的。 四、活动形式:园本教研“同课异构”。即:平行班级内容相同,教法相异;相同的舞台,别样的精彩。 五、参加范围:本幼儿园中班、小班的主班教师。 六、活动程序: 1. 设计。 参与教师根据提供的教学内容进行教学构思,并于规定时间将教学设计上交。 2、教学观摩。 由平行班几位主班老师执教同一课题,要求听课老师对课堂教学过程进行记录,观察教师在课堂上对教材的把握和处理,并写好听课、评课记录。 3、教学研讨:听课后,组织老师们讨论教学过程,是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究,是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解,不断提出新的设想、新的思路。 4、教学:通过观摩了几位老师的课例后,把自己的认识、收获写下来,进行总结交流。 蓝天幼儿园
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