月亮的故事

月亮的故事 深圳市莲南 莫瑞雯 学习领域: 造型?现 年 级: 一年级 教 时: 一课时 教 具: 多媒体课件、 水彩笔、油画棒、纸材 教学思路 本课题应以“美术与人文、科学”为切入点，引导学生感知“月亮”，激发联想，并以小组合作形式编织《月亮的故事》。本课题为一年级教材，两课教时。 美术:1 . 欣赏米罗笔下的“月亮”，让学生感知生动的幻想世界， 激发学生用简练的几何形、点、线、色组合的符号来表现物象。 2. 欣赏不同类型的同龄人作品，注意引导学生学习画中纯 朴风格、有趣的内容。 人文: 让学生讲述关于月亮的古老传说和节日，不但满足儿童爱 听故事和爱表现自己的特点，而且让学生更了解中国传统文化 及习俗。 科学: 通过“月亮知识抢答赛”和“月相图”，让学生了解更多的 科学常识，并引发幻想。 信息: 通过多媒体教学，使教育信息化，提高教师的科技信息水 平，提高学生的学习兴趣。 —— 1 —— 合作: 以小组形式编制故事，互相启发、构思画面内容，发挥团 体精神和增添学生的创作兴趣。 教学目标 1. 知识与能力 a(通过讲述月亮传说及节日，让学生了解中国传统文化及习俗; b(运用学过的基础知识与技能进行创造性表现。 2. 过程与方法 a(欣赏米罗作品，激发“点、线、面、色”创造性运用; b(欣赏同龄人作品，启发想象; 3. 情感态度与价值观 a(在 “月亮知识抢答赛” 和“观看杨利伟成功走出返回舱新闻片 中，激发学生热爱科学和宏扬爱国精神; b(以小组形式编制故事，发挥合作精神。 教学要点 重点:根据自编的故事进行绘画创作。 难点:创造性运用点、线、面、色等造型元素进行抽象形装饰与表达。 突破难点的措施:主要通过欣赏米罗的作品，感知他的幻想世界，作品中抽象的点、线、面、色所表现的具象物体。 —— 2 —— 教学过程 一、 导入课题 1(出示课件——童谣《小小的船》 动画片(图,); 学生边看边跟着唱:“弯弯的月儿小 小的船，小小的船儿两头尖，我在小 小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝 的天„„”。画面上出现的美丽夜空 和恬静悠扬的歌声，把同学们带到一个 (图,) 充满遐想的世界。 2(提问:你们知道有关月亮的传说吗,哪些节日跟月亮有关系, 出示课件——《嫦娥奔月》(图,)和《猴子捞月》(图,)， 让两名学生讲故事。 (图,) (图,) 3(播放杨利伟成功走出返回舱的新闻图片。 —— 3 —— 4(出示课题:月亮的故事。 二、欣赏与学习 1(开展“月亮知识抢答赛”:(展示课件——图,) a(月亮会发光吗, b(月亮跟地球比，哪个大, c(月亮、太阳，哪个离地球近, d(月亮是地球的卫星，对吗, e(月亮上的影子是怎么形成的, f(月亮怎么时圆时缺, 以小组为单位，看哪组答对的问题多。 (图4) 2(欣赏作品: a(课文中的米罗作品(图,) 提出问题:(1)看到什么, (2)想到什么, (3)米罗想说什么, (4)喜欢吗,为什么, —— 4 —— (图,) 让学生感知米罗生动的幻想世界，激发学生运用“点、线、面、色、基本形组合”等知识，进行想象和表现物象。 b(课文中的学生作业及课外收集的优秀作业(图,——图,,) 猜一猜:画的是什么故事,激发学生的创作欲望。 (图,) (图,) (图,) (图,) (图,,) (图,,) 三、布置作业 相邻座位的三至四名学生为一个小组，每个小组编一个“月亮的故事”，并合作把它画出来，能完成吗, 四、学生创作，教师巡回辅导 五、评讲作业 学生自评:鼓励学生大胆把小组创作的画通过投影展示，让别的小组 —— 5 —— 来猜猜讲的是什么故事，然后由“创作者”宣布“” 是否正确，最后再请学生点评作业的优点和不足之处。 教师小结:鼓励能大胆运用点、线、色，想象力丰富，画面生动有趣 的作业。 六、课后延伸 以小组形式再创作一组《月亮的故事》连环画。 七、教学——自评、他评 1( 能否互相帮助、互相启发，发挥合作精神; 2( 能否根据自编的故事进行绘画创作; 3( 能否突破具象形表达，而大胆运用点线色; 4( 想象力是否丰富，画面是否生动有趣。 —— 6 ——