圆柱体积计算公式的应用圆柱体积计算公式的应用 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十二册P37例5,圆柱体积计算公式的
应用。
教学目标:
1、使学生熟练掌握圆柱的体积公式,能正确计算圆柱体积或圆柱形容器的容积。
2、使学生体验解决问题策略的多样化,不断激发学生以数学的好奇心和求知欲。
3、培养学生分析问题,解决问题及实践应用能力。
教学重点:运用圆柱体积的计算公式解题。
教学难点:是圆柱体积公式的理解。
教学理念:
1、把现实的有趣的问题和学生学得的知识联系起来,激发学生的学习兴趣。
2、让学生通过实践操作,提高解决实际问题的...
圆柱体积计算公式的应用 教学
:九年义务教育六年制小学数学第十二册P37例5,圆柱体积计算公式的
应用。
教学目标:
1、使学生熟练掌握圆柱的体积公式,能正确计算圆柱体积或圆柱形容器的容积。
2、使学生体验解决问题策略的多样化,不断激发学生以数学的好奇心和求知欲。
3、培养学生
问题,解决问题及实践应用能力。
教学重点:运用圆柱体积的计算公式解题。
教学难点:是圆柱体积公式的理解。
教学理念:
1、把现实的有趣的问题和学生学得的知识联系起来,激发学生的学习兴趣。
2、让学生通过实践操作,提高解决实际问题的能力。
教学用具准备:长方体鱼缸、圆柱体鱼缸、水、线绳、尺子、三角板等。 教学
:
教学步骤 教师活动过程 学生活动过程
(课件显示:)
一、知识迁移 ? 导入新课 1、学生观察 50厘米 ? 底面积314平方厘米 1、复习圆柱体积 2、学生回答体积 提问: 公式 计算公式 1、这个圆柱的体积怎么求? 2、如果已知的是底面半径和高,该 怎么求呢? (课件闪动,显示底面半径) 3、出示长方体鱼缸 2、复习长方体容 提问: 积的计算方 ?要计算这个长方体鱼缸能装多少水, 法 3、让学生观察说出就是求什么?(容积) 求长方体内部容?怎样求这个长方体的容积呢? 积跟求长方体体(学生观察) 3、揭示课题 积的方法相同。 4、圆柱体的容积又怎样求呢? 5、今天,我们就一起来探究圆柱计算公
式的应用。
教学步骤 教师活动过程 学生活动过程
1、出示圆柱形的鱼缸。(同时课件显示)
(往鱼缸里倒水) 1、学生观察回答(圆
提问: 柱形状) 二、自主探究
?你看到水现在是什么形状?(圆柱体) 实践应用 ?如果要你计算鱼缸里水的体积,就是 容积,必须知道哪些数据? 2、学生充分发表意
?怎样才能知道这些数据?(用工具测量) 见 ?怎么测量知道吗? 1、设置问题 ?请同学们分工合作,知道了数据以后,
算出这鱼缸的容积,算容积要注意什3、学生自主活动 么?(跟算长方体容积一样。) ?提示:测量时鱼缸的壁厚。 2、导入容积
(求容积测量容器的内部数据,壁厚4、动手操作 都?忽略不计) 提问: 5、汇报交流
你们用什么方法知道了数据来求出 3、探究容积 容积的? 6、学生独立作业 学生测量的数据可能是以下几种情
形:(半径、直径、圆周长) 7、汇报结果 出示例5,看
P37,请同学们完成 4、自学例题 例5提示:做题时要注意什么? 8、说出注意点
(计算题中的计量单位要与问题中(计量单位的统一)
的计量单位统一)
打开书做练习八第5题。
1、读题。 1、独立练习
三、利用资源拓2、提问:会做吗?做出来。 2、集体订正 展例5 3、做完后提问:这一题?跟例5有什么3、学生说出得数的
不同的地方?(得数取近似值) 取舍方法
4、强调:得数取舍的方法。 4、独立练习
5、“做一做”P37第2题。 5、指名回答
教学步骤 教师活动过程 学生活动过程
限时完成 四、练一练 练习八的第6、7题 集体订正
用一张长30厘米,宽20厘米的长五、课外延伸: 学生运用所学知方形纸上进行合理的裁剪,做一个无盖实践作业: 识动手操作,评比结的圆柱形笔筒。比一比,谁做的笔筒容
(动手、动脑) 果 积最大。
教学与反思
扬州市竹西小学 吴 蓉
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