《伤仲永》的阅读答案

《伤仲永》的阅读 《伤仲永》的阅读答案篇一:《伤仲永》阅读理解题及答案 《伤仲永》阅读理解题及答案 【课内阅读理解】 一、填空题。 1.《伤仲永》选自是 永而写的一篇短文。“伤”，这里有和 的意思。文章阐明了一个发人深思的道理:，才能不断进步; 则必 然才智枯竭，最终成为一个平庸的人。 2.从体裁来看，《伤仲永》属于。文章明显分为两大部分:第 一部分，第 二部分，提出作者的见解 。 二、语段阅读。 ?金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之， 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 ?余闻之也久明道中从先人还家于舅家见十二三矣令作诗不能 称前时之闻又七年还自扬 州复到舅家问焉曰泯然众人矣 1.用“,”为第二段断句。 2.解释下列粗体字。 ?世隶耕 ?自为其名 ?其文理皆有可观者 ?泯然众人矣 ?不能称前时之闻?传一乡秀才观之 3.写出文中的一个通假字。 4.下面句子。 A.邑人奇之，稍稍宾客其父。 B.父利其然也。 5.文中有三个字点出了仲永才能衰退的原因。这三个字是: 6.文中哪一句话写出了仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态? 7.课文中的哪些话介绍了方仲永才能发展的三个阶段? 8.对本文的写作特点理解正确的一项是( ) A.夹叙夹议、先扬后抑、对比的手法 B.寓事于理、先抑后扬、对比的手法 C.就事说理、先扬后抑、对比的手法 9.下面对文章的理解，不正确的一项是( ) A.本文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系。 B.本文以方仲永的事例说明了后天的学习和教育是天才成长的 必要条件。 C.本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏，是决定一个人能否成才的关键。 D.本文针砭了当时不重视人才培养的社会弊病。 E.本文强调了知识、才能不是一成不变的，天才只有勤奋努力，才能大有作为。 参考答案 【课内阅读理解】 一、 1、《临川先生文集》 王安石 哀伤 惋惜 敏而好学 恃才弃学 2、散文随笔 叙事就事说理 二、 1、略 2、?属于 ?题上 ?文采和道理 ?消失。这里是毫无特色的意思。 ?相当?全乡 3、“扳”同“攀” 4、A.同县的人对他很惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。B.他的父亲感到那样有利可图。 5、“不使学” 6、父利其然也，日扳仲永谒于邑人，不使学。 7、第一阶段:仲永生五年„„其文理皆有可观者。第二阶段: 十二三矣，令作诗，不能称 前时之闻。第三阶段:又七年„„泯然众人矣。 8、C 9、C 《伤仲永》的阅读答案篇二:《(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:《伤仲永》的阅读答案)伤仲永》阅读习题及答案 一、一词多义(8分) 自:并自为其名(名词，自己) 自是指物作诗立就(介词，从) 闻:余闻之也久(动词，听说) 不能称前时之闻(名词，传闻、名声) 其:其诗以养父母收族为意(代词，这) 稍稍宾客其父(代词，他的) 然:父利其然也(代词，这样) 泯然众人矣(形容词词尾，„„的样子) 二、填空(共66分，每空2分) 1、本文就是通过记叙了 后天教育对于成长的重要性 的道理。这种叙议结合，就事说理的好处是 用真实生动的典型事例反映具有普遍性的道理，既令人信服，又给人以意味深长的思考。 2、本文安排，详略得当。课文详写 方仲永才能初露时的情形 ，略写 他后来才能衰退，最终沦为平庸的情形 。这样安排材料的作用是 使文章集中而意旨鲜明 。 3、本文先扬后抑，跌宕多姿。采用这种写法的好处是:表明作者对方仲永的父亲“不使学”，不让人才“受之人”的错误做法的否定和批判态度，使前后形成强烈对比，有力地突出了文章的主题。 4、本文语言精当，言简意丰。例如写幼年方仲永的表现时，用 忽、即、立 三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。写其父行为时，用一“利”字揭示出他 贪财短视 的特点;用“环谒”一词形象地刻画出他 贪图钱财，目光短浅的愚昧无知 之态。 5、事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看，“ 稍稍宾客其父，或以钱币乞之 ”;其二，从其父的角度来看，“ 日扳仲永环谒于邑人，不使学 ”;其三，从方仲永本人来看，“ 其受于人者不至也 ”。 6、方仲永五岁作诗能“ 指物作诗立就 ”，而且“ 其文理皆有可观者 ”;十 二三岁时作的诗已经“ 不能称前时之闻 ”;二十岁就“ 泯然众人矣 ”。 7、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是: A 未尝识书具，忽啼求之。 B 即书诗四句，并自为其名。 C 指物作诗立就，其文理皆有可观者。 8、父亲“不使学”的原因的是: 邑人奇之，稍稍宾客其父;或以钱币乞之。父利其然也。 9、在议论部分中表明作者写《伤仲永》目的的句子是: 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶, 10、作者认为“仲永之通悟”是由于:“ 受之天 ”，他的才能 衰退是由于“ 受于人者不至也 ”。作者认为在这两个因素中， 后天教育 因素对于一个人的成才更为重要。 11、“不能称前时之闻”中的“前时之闻”具体指: 指物作诗立就，其文理皆有可观者。 12、“余闻之也久”在文中起到了 承上启下 的作用。 13、“得为众人而已耶,”从句式上看属于 反问 句，意思是 恐怕连成为普通人都不可能 。 14、本文第三段就事说理，从 个别 引向 一般 ，直接表达作者的观点，揭示了 后天教育对人成才 的重要性。因而这段文字的表达方式是: 议论 。 三、简答题。 (共20分) 1、本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思,为什么要“伤”,(4分) 答:伤是哀伤、叹息的意思。 因方仲永这样一个天才，由于没有受到正常的后天教育而沦为平庸，所以感到哀伤、惋惜。 2、从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么 样的人,(2分) 答:贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。 3、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资,(为什么详写方仲永才能初露时的情形,)(4分) 因为仲永幼时天资过人，与后来“泯然众人”形成了强烈对比，有力地突出了“伤”的主题。同时为后面的议论作铺垫。有力地说明了“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育，让读者领会到一个人的天资与后天成才的关系。 4、 文中的“受之天”指的什么,“受之人”又指的什么,(4分) 答:“受之天”是指一个人的天资;“受之人”是指后天所受的教育。 5、方仲永这一故事的结局是什么,读完本文，你悟出什么道理,(仲永的故事给了我们什么启示,)(4分) 答:结局是“泯然众人矣”。 让我知道了一个人的天资和后天成才的关系，即使天资再好，如果不授受后天教育，也会成为无能之辈。 6、 “泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情,(2分) 答:流露出作者对方仲永这样一个天才最终论为平庸的哀伤、惋惜之情。 四、语言品析(共6分，每小题3分) 1、文中“忽啼求之”的“啼”能否删去,为什么,(3分) 答:不能删去。因为“啼”字形象生动地写出了仲永索要书具时的儿童情态。 2、“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”“环”能否删去,为什么,(3分) 答:不能删去。因为“日”“环”分别从时间、范围两个方面写出了仲永的父亲贪图钱财，“不使学”的情形，而这正是 仲永“泯然众人”的根本原因。 《伤仲永》的阅读答案篇三:《伤仲永》的经典练习题(含答案) 《伤仲永》复习一、文学常识: 本文选自《临川先生文集》，作者王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。题目中的伤意即悲伤哀痛。体现了作者伤感的感情基调。 本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。本文叙事先扬后抑。唐宋八大家是指唐韩愈、柳宗元，宋欧阳修、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。 二、读准下面加点字的字音。 世隶耕lì或以钱币乞之qǐ日扳仲永pān环谒于邑人yèyì 不能称前时之闻chèn泯然众人矣mǐn今夫不受之天fú而已邪yé 三、重点实词。 世隶耕(属于)称前时之闻(相当)仲永之通悟(通达智慧) 其诗以养父母、收族为意(聚、团结)彼其受之天也(他) 泯然众人矣(完全)贤于材人(贤:胜过。材人，有才能的人)环谒于邑人(四处拜访)其文理皆有可观者(文采和道理)稍稍宾客其父(渐渐)或以钱币乞之(求取) 则其受于人者不至也(没有达到要求)父异焉(对„„感到惊异)即书诗四句(写) 邑人奇之(以„„为奇)稍稍宾客其父(以宾客之礼相待)或 以钱币乞之(有的人) 父利其然也(以„„为利)日扳仲永环谒于邑人(扳通攀，牵，引)还自扬州(从)复到舅家问焉(复:又焉:代指方仲永的情况)卒之为众人(最后)固众人(本来) 自是指物作诗立就(自是:从此。立就:立刻完成) 四、通假字。 日扳仲永环谒于邑人(扳通攀，牵，引) 贤于材人远矣(材同才，才能) 五、各种词类活用(一般了解即可) ?词类活用 形容词作意动词邑人奇之之中的奇，是以„„为奇的意思 父异焉之中的异，是对„„感到惊异的意思 名词作意动词 父利其然之中的利，是以„„为利的意思 宾客其父之中的宾客，是把„„当作宾客的意思 名词作状语日扳仲永环谒于邑人中的日名词作状语，是每天的意思 动词用作状语 忽啼求之中的啼，原是动词出声哭的意思，这里作状语哭着的意思?一词多义 自: 1.并自为其名(名词，自己) 2.自是指物作诗立就(介词，从) 闻: 1.余闻之也久(动词，听说) 2.不能称前时之闻(名词，名声) 其: 1.其诗以养父母(代词，这) 2.稍稍宾客其父(代词，他的) 然: 1父利其然也(代词，这样) 2泯然众人矣(形容词词尾„„..的样子) 宾客:1稍稍宾客其父(动词，以宾客之礼相待) 2于是宾客无不变色离席(名词，客人)为: 1其诗以养父母、收族为意(动词，成为) ?古今异义 自是指物作诗立就(古义:此，与自组合意为从此。今义:判断动词) 或以钱币乞之(古义:不定代词，有的。今义:或许，或者。) 其文理皆有可观者(古义:文采或道理。今义:表示文章，内容或语句方面的条理) 稍稍宾客其父(古义:渐渐。今义:稍微。) 泯然众人矣(古义:平常人。今义:许多人，大家。) 六、理清文章结构。 一、(1-2):叙述方仲永由神童到平庸的故事。 ?不使学是泯然众人矣的原因。伤仲永后天教育的重要 ?由神童到平庸，为议论铺垫。 二、(3):阐明作者观点，点明原因，议论后天教育的重要性。 这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。请认真阅读叙事部分后填空。 ?从仲永生五年到其文理皆有可观者详写仲永才智极盛。 ?从十二三矣到泯然众人矣略写仲永才智枯竭。 ?从父利其然到不使学略写仲永才智衰退的原因。 七、写作特点 1、本文就是通过记叙方仲永由幼年时天资过人到后来变得平庸无奇的故事，阐明了后天的教育和培养对成才的重要性的道理。这种叙议结合，就事说理的好处是以真实生动的事例说明具有普遍意义的道理，既令人信服，又给人以意味深长的思考。 2、安排材料，详略得当。课文详写方仲永才能初露时的情形，略写父亲的贪利之举导致他才能衰退，并最终沦为平庸的情形。这样安排材料的作用是使文章内容集中而意旨鲜明。 3、先扬后抑，跌宕多姿。例如文中写幼年时方仲永天资聪颖、才思敏捷;方仲永其父利其然不使学为下文埋下伏笔是抑。采用这种写法的好处是表明作者对不使学，不让人才受于人这一错误做法的否定、批判态度，有力地突出了文章的主旨。 4、语言精当，言简意丰。例如写幼年方仲永的表现时，用忽即立三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。写其父行为时，用一利字提示出他贪图钱财、目光短浅的特点;用环谒一词形象地刻画出他贪则自得，可悲可叹的愚昧无知之态，笔墨凝练，言简意丰 5、事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的稍稍宾客其父，或以钱币乞之;其二，从其父的角度来看，日扳仲 永环谒于邑人，不使学;其三，从方仲永本人来看，其受于人者 不至也。(引号内填原文) 《伤仲永》的经典练习题(含答案) 一、基础知识题 1、解释下列句子中指定的词。 ? 未尝识书具 尝:__________________________ ? 其诗以养父母、收族为意 族: __________________________ ? 其文理皆有可观者 文理:________________________ ? 从先人还家 先人:________________________ 2、给下列句子中画线的字注音。 ? 日扳( )仲永环谒( )于邑人 ? 不能称( )前时之闻 ? 泯( )然众人矣 3、指出下列句子中的“其”所指代的内容。 ? 即书诗四句，并自为其名 其:________________________ ? 其诗以养父母、收族为意 其:________________________ ? 其文理皆有可观者 其:________________________ ? 稍稍宾客其父其:________________________ ? 父利其然也 其:________________________ 4、按原文填空。 ? 幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”; 少年仲永才能 大不如前，表现为“________________________”;青年仲永已变得很平庸了，表达这 个意思的句子是“________________________”。 ? 仲永之所以会发生如此大的变化，是因 “________________________”。 这个事例告诉我们________________________。(这一空用自己的话作答) 二、阅读测 1、解释下列字词。 ? 邑人:__________________________ ? 利其然:________________________ ? 扳:____________________________ ? 环谒:__________________________ 2、解释下列字词并给画线字注音: ? 称( )________________________ ? 泯然( )______________________ 3、下列句子翻译正确的一句是( )。 稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 A、悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。 B、悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。 C、渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。 D、渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。 4、下列译文的意思正确的一句是( )。 A、余闻之也久:我听说这件事也很久了。 B、从先人还家:从父亲那里回家。 C、还自扬州:还自己到了扬州。 D、泯然众人矣:他的才华已经消失，成为一个普通人了。 5、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么, ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 7、仲永的父亲“不使学”的原因是________________________, 其具体做法是 ________________________。 8、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是_____________。 9、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理, ________________________________________________________ ______ ________________________________________________________ ______ 【参考答案】 一、基础知识题 1、? 曾经 ? 和同一族的人搞好关系 ? 文采和道理 ? 指王安石死去的父亲 2、? pān yè ? chèn ? mǐn 3、? 自己的 ? 他的 ? 他的 ? 他的 ? 这种 4、? 指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣 ? 父利其然也„„不使学 即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习 二、阅读测试题 1、? 同乡的人 ? 就是“以其然为利”，把这种情况看做有利可图 ? 同“攀”，牵、拉? 四处拜访 2、? chèn 相当? mǐn 消失的样子 3、D 4、D 5、“世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。 6、三次叙写仲永才智超常、聪明过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之’;二是“即书诗四句，并自为其名”;三是“指物作诗立就”。 7、父利其然也日扳仲永环谒于邑人 8、不使学 9、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。 三、用原文回答问题。(共13道题) 1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是:金溪民方仲永，世隶耕。 2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是: 日扳仲永环谒于邑人，不使学。