难忘的第一次

难忘的第一次 《难忘的第一次》作文教学实录 【教学目标】 1.让学生分享彼此成长的故事，生活中难忘的瞬间。 2.指导学生把内容说具体，达自己的真情实感。 3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作 文。 【教学重、难点】 把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。 一、激情导入，自由练说 1、师:“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门„„不同的第一次常带给我们不同的感受:有成功，有失败;有欢笑，有泪水„„但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”(板书:难忘的第一次) 在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个,为什 么它让你忘不了, 生,:我最难忘的是我第一次自己做饭的经历，因为我第一次 真实地感受到了父母的艰辛。 师:“你是一个懂得感恩的孩子，是呀，父母养育我们真的是 含辛茹苦。” 生,:我最难忘的是我第一次骑马的经历，我从中感悟到不论 顺利与否，只要经历过了，事后回想起来都是快乐的。 师:只要经历过了，我们便收获了。 生,:我最难忘的是我第一次河边遇险的经历，特别的惊险，那次经历让我获得了一个人生哲理:“莫看河面平如镜，要看水底 万丈深”。 师:旅行时一定要注意安全，这对在座的每一位同学来说，都 是十分重要的。 2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着自己说一说。老师给大家提两点要求:(1)要把事情的来龙去脉说清楚(2)再说的过程中融入自己的感受，说清楚你从中得到的启示。 (板书:事情写清楚 表达出感悟) 生自由练说。 二、交流分享，相机指导 1、小组交流 刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自 己的感受，有不清楚的可以适时提问。好，开始吧。 学生小组交流分享。 2、全班交流 师:同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次经历与 全班同学分享, 生,:我最难忘的是我第一次河边遇险的经历，那时我四年级的时候。我爸爸妈妈带着我出去玩，我觉得河边的风景很好，就一个人跑过去玩了，我一心想着越近越好玩，突然翻先自己现在泥塘里了，怎么都出不去，而且越陷越深，我赶快向妈妈呼救。妈妈先拿木棍救我，就在我刚看到一丝希望时，木棍断了，我只出来一只脚。妈妈又找了一块塑料板，让我踩在塑料板上出去，结果眼看塑料板要裂了，我的那一只脚依然把不出来，情急之下，我就把鞋子留在泥潭里，人生哲理:“莫看河面平如镜，要看水底万丈深”。 师:他讲述得怎么样,你可以来点评一下优缺点，还可以就自 己不明白的地方进行提问。 生,:他把事件过程讲得很完整，也把自己的启示说清楚了。我有一个问题，当你妈妈找来的棍子断掉的时候，你是怎样想的, 生,:我当时觉得一下子从天堂掉到了地狱，感觉更加慌乱了。 生,:我也想知道，他妈妈当时找来一块塑料板，那块儿塑料板是什么样子的,塑料板要裂的时候你是怎么想的，又是怎么做 的, 生1:那块塑料板大概有两三厘米厚，但我的脚踩上去的时候，那块塑料板就显得有一些不堪重负，但最后真的坚持不住了，就裂开了，妈妈一看，当时就急了，我也是又惊又怕又急的，拼命的拔脚，可就是拔不出来。妈妈就让我先别管鞋子，写把脚弄出来，后 来妈妈又想办法把我的鞋子拉了出来。 师:经过这一补充，事情的过程就更加完整了，而且，也更好的表达出了自己的感受，让听者觉得这的确是一次惊险刺激的经历。还有哪位同学也愿意来和大家分享自己最难忘的第一次, 生4:我最难忘的是我第一次滑草的经历，那是四年级的暑假，爸爸妈妈带我去北戴河玩。在那里，我第一次看到滑草场，看到人们从山坡上滑下来，觉得很好玩、很好奇，就央求妈妈给我买了票。当我在入口处等待时，心里觉得惴惴不安。轮到我了，我按照工作人员的指示，费了好大的劲才把小车推到坡顶，站在坡顶的那一瞬间，我便后悔了，怕万一摔个伤筋动骨一百天怎么办。在示范员叔叔的鼓励下，我按照他教我的方法，双手紧紧拉住两边的扶杆，脚紧紧顶住小车的前边，可心里却觉得七上八下的。随着示范员叔叔一推，我便飞快地滑了下去，随着小车的速度越来越快，我觉得快要喘不过气来了，感觉自己快要离开这个世界了。我更加用力的攥紧扶手，腿也绷的更紧了，感觉全身都紧绷了起来，我闭上眼睛，祈祷上天救救我„„小车终于停下来了，我就想僵在了那里，后来还是爸爸妈妈把我抬出来了。虽然当时我很害怕，可是，正是这次 经历，让我体验了滑草的惊险，也让我感受了滑草的快乐。 师:听了孙萌同学的讲述，你有什么想说的,你觉得他讲述得 怎么样, 生5:孙萌讲的很好，特别是将自己在这个过程中的动作、心理活动讲的特别细，感觉自己好像和她一起经历了一次滑草似的。 师:看来我们在讲述时自己的经历时，我们要学会从心理、动作、神态、语言等方面表现自己当时内心的感受，这样才能让听的 人感同身受。 生6:我觉得孙萌在讲述时，把事件过程也说得很清楚、完整，还把自己从这一次经历中获得的人生启示也说得很清楚，这一点值 得我学习。 师:她在讲述时借鉴了课文的表达感悟的方法～结合生活实际 直接表达自己的感受～很好。 三、说写结合，明确习作要求 师总结:同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“第一次”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗?本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》，请打开书看习作要 求，看看要我们做到哪几点? 生1:要把事情写清楚，写出自己获得的启示。(师板书) 师:把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结 合生活实际表达自己的感受。 明确了要求，开始动笔写吧。 板书: 难忘的第一次 事情写清楚 要写出感悟 讲评课 教学目标: 1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的是什 么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。 2(通过评讲，欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热 情。 3、使学生进一步认识到修改作文的重要性。通过评讲，让学生了解自己写作中的不足，知道如何弥补，进而逐步改进。 重点:会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。 难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。 一、 总结习作 1、再次明确习作要求:本次习作是一次命题作文，题目是难 忘的第一次，还记得本次的习作要求么,谁来说一说, 生1:要把事情写清楚，写出自己获得的启示。 (学生回答并相机板书 事情写清楚，要写出感悟，) 2、总结感受 在阅读了同学们的作文后，老师非常感动、也很高兴，从大家的文章中，我感到经过将近六年的学习同学们都积淀了自己的学养，并能用心感悟生活。这节课，我们将针对同学们的习作进行 讲评。 二、佳作欣赏 1、出示佳作，(师读文章) 师:这篇作文是本次作文中优秀习作之一，想听么, 用心听 老师读，在这篇文章中你最欣赏那一部分,(师读范文) 师:你觉得刘若琳同学的这篇作文中哪个地方的很好,同样， 也可以提出自己的建议。 生1:刘若琳的这篇习作将她第一次炒土豆丝的经过写的非常具体～而且能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内 心的真实感受。 生2:她在这篇作文中借鉴课文中表达感悟的方法～结合第一 次炒土豆丝这件事把得到的启示写清楚。 师:在这篇文章中～刘若琳同学按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，还借助自己当时的神情、动作、语言来写出自己的真情 实感，结合生活实际表达自己的感受。 2、出示片断 集体修改 师:这是咱班另一位同学的习作，它记述了第一次骑自行车的 经历，下面我们一起来看一看这篇习作的一个片断。 (幻灯出示，师读片段) 师:你觉得这个片段怎么样，谁来评价一下, 生1:她这篇文章条例很清晰，我觉得她在写自己一次又一次失败以及决定最后再试一次这个片段写得太过简单了。 师:你觉得应该怎样修改, 生1: 我觉得她可以写一写自己一次又一次失败甚至是摔倒时 自己的感受，自己当时是怎么想的。 生2 :她在这里还应写一写是什么原因让她决定最后再试一 次。 生3:我觉得最后一次尝试，终于学会了骑车应该是这篇文章 的重点，可以把当时的细节描写一下，这样能更好的和后面的启示 联系起来。 师:同学们很会修改，这样一来就能把这一次经历的过程记录清楚，同样把自己在这个过程中的心理感受也表达清楚了。 三、精益求精 1、 明确修改的作用 在《那片绿绿的爬山虎》一文中，我们认识了叶圣陶先生，他 为肖复兴详细修改的作文更是令我们记忆犹新。有人请教叶圣陶先生怎样修改作文,叶老说:“再念、再念、再念。” 你是怎样理解这句话的, 生1:我觉得这句话是说我们在写完作文后要多读几遍，反复 修改。 生2:我觉得我们再读作文时，不仅要从写作者这一角度来看， 还要从读者的角度来审视自己的作文。 师:“是的，文章不厌百回改，好的词句文章，都是经过作者 的千锤百炼无数次修改才得来的。” 2、明确修改标准 师:那么针对本次习作，你觉得应该从哪方面来修改, 生1:我觉得先要看一看自己作文中是否有错别字、用词是否得当、语句是否通顺、是否存在病句，保证自己的作文文通字顺， 用词得当。 生2:还要看一看自己有没有把事件过程写清楚，完整，将感 悟写清楚。 生3:我想补充一下，我觉得看看自己的作文有没有从心理、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受，如果没有，可修 改一下。 3、小组合作修改 下面就依据这些标准，针对自己的作文进行修改，也可以向自 己的组员求助。 4、展示修改的内容 老师感受到大家都很认真地修改自己的作文，你觉得自己哪一处修改得很好，和大家一起分享如何,你在哪些地方做了修改, 生1:我说的是我们组王晓晴的，她在记述自己捣蒜的经历，她原来是这样写的:“我朝蒜瓣用力砸去，没想到那蒜竟然一下子蹦到我的脑门上去了，好疼啊。”我是这样给她修改的:“我拿起 蒜棰朝蒜瓣用力砸去，没想到那蒜竟然发怒似的一下子砸到我的脑门上去了，哎哟，好疼啊。摸着脑门，我不禁有些后悔，哎，刚才真不应该逞能，明明不会，还是向爷爷奶奶求救吧。”我觉得这样 改过后，能更好的表达他当时的心理感受。 四、总结讲评 在这次习作中，同学们把自己难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活。下去后可以继续修改自己的习作，也可以将习作上传到我们班的班级 博客上，与更多的人分享。这节课就上到这里，下课。 回楼主 复 (0)