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谈谈怎么过六一儿童节教案设计

2017-10-10 3页 doc 13KB 9阅读

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谈谈怎么过六一儿童节教案设计谈谈怎么过六一儿童节教案设计 《怎么过“六一”儿童节》教学设计 本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说,一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的,二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。 教学时,可创设以下情境,激发学生说的欲望,创设不同角色让学生体验,引导学生积极讨论,主动表现,勇敢地发表自己的看法,做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。 创设情境一, 1,播放录像,情境引入。 播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录像,启发提问,小朋友们在做什么,他们为什么这么快乐, 2,点拨启发,回忆过去。 ...
谈谈怎么过六一儿童节教案设计
谈谈怎么过六一儿童节教案设计 《怎么过“六一”儿童节》教学设计 本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说,一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的,二是设想的第一个“六一”节怎样度过。 教学时,可创设以下情境,激发学生说的欲望,创设不同角色让学生体验,引导学生积极讨论,主动表现,勇敢地发表自己的看法,做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。 创设情境一, 1,播放录像,情境引入。 播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录像,启发提问,小朋友们在做什么,他们为什么这么快乐, 2,点拨启发,回忆过去。 上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的,想把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大家交流交流吗, 可设计以下方式, “我是优秀解说员”,让事先准备好过“六一”照片的同学,把照片展示给大家看,并介绍当时的情景,让大家分享他的快乐。其他同学对他的解说作出评价,态度是否大方,语句是否完整,语言是否生动有趣,如果是,就奖励他一个“优秀解说员”奖章。 创设情境二, 情境引入,激发参与欲望。实物投影本校近年“六一”活动的图片,向学生介绍本校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容,播放活动时的精彩片段,激发学生参与的欲望,然后让学生谈谈小学的第一个“六一”节准备怎样度过。 设计两种方式, 1,个人,自由说说自己准备怎样和爸爸妈妈过小学阶段的第一个“六一”节,让大家给参谋参谋,回家后与爸爸妈妈商量,看看设计行不行。 2,小组,和同学合作,设计活动方案。 时间地点主持人内容活动一活动二活动三展示台 “识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字,并和大家交流。方式可以有多种。如,拿课外书来用实物投影显示,当场点读给同学听,事先把认识的字用电脑打印出来,展示在“识字角”中,与同学交流,用认识的字组词说话,让同学知道认识了哪些字。 “比比谁最快”是让学生用音序查字法。可让已经学会音序查字法的同学先展示,一是给他们创设一个展示自己能力的舞台,体验成功的喜悦,二是让他们体验小老师的角色,让他们介绍查字方法,教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛,比比谁最快。 教学设计举例 ,一,实物演示,激发兴趣 展示《新华字典》、《新编小学生字典》。 1,谁知道这是一本什么样的书,有什么用, 2,谁会查到下面这些字在字典的哪一页,,“我、是、小、学、生”, 3,看了他们的演示,你想说什么,是不是也想学会这个本领呢, ,二,学生介绍学的途径、方法 提示,学习的途径有多种,如,家长教,大哥哥大姐姐教,自己看字典的说明学。 学生介绍方法时,可以边说边做。 ,三,老师总结音序查字法 1,按顺序背熟汉语拼音字母表,熟练掌握音序。 2,看清要查的音节第一个字母是什么,在字典的《音节表》里查到这个大写字母。 3,在查到的大写字母下面找到音节,再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后,再按四声的顺序,找到所查字的音节,就查到要查的字了。 ,四,学生练习,比赛 内容概括,这篇介绍了关于《怎么过“六一”儿童节》教学设计二,一下语文园地六,希望对你有帮助, [谈谈怎么过六一儿童节教案设计]
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