以心换心

以心换心 以心换心 一年半 南汇致立学校 严蓓洁 本来想用“我是一名新教师”作为开头，却冷不丁的发现一晃自己已经工作了一年半，时光飞逝都无法来形容时间的流逝速度～一年半的时间，一个孩子可以从呱呱坠地长到会唱会跳;一年半的时间，田地的庄稼早已不知道收成了多少回;一年半的时间((((((((。一年半了，我看着我们班的孩子一点点成长，看着他们在一点点进步，他们的进步可能在别人眼里有点过于微小，但是在他们自己，在我这个班主任眼里，却是那么的不容易，那么的了不起～ 记得实习也是在这个班级，那时他们还是一的小朋友，、只有八个孩子。当我第一次看到这些孩子的时候，就非常喜欢他们，当他们静静的坐在那看着你时，虽然比普通的孩子怪异一些，木讷一些，但是他们一样长的非常可爱，笑的非常灿烂～实习的两个月里，我跟这些孩子培养出了很深厚的感情，以至于返回大学后经常会梦到他们～终于迎来了对于大学生来说伤感的六月，同学们各奔前程。而我也正式来到了致立学校报到，第一年，学校就安排了我成为这个班的班主任，我心里非常开心，因为隔了半年之后，我又回到了这个班级，又回到了这些孩子的身边，并且成为了他们真正的班主任～就是在那一刻，毕业后为事业而奋斗的劲头加上对这些孩子的热爱让我全身心投入到了班主任工作当中～ 很快，从二年级到三年级，孩子们又长大了许多，进步了很多，而我也继续担任着这个班的班主任～看着学生们的一点一滴的进步，我心里的兴奋劲儿丝毫不亚于高考一本线人数最多的班级的班主任。而最让我高兴的是，学生的每一点进步都是我陪伴在他们身边，我跟他们分享着他们的进步，他们的喜悦～他们所有的喜怒哀乐～ 小齐——一位自闭加脑瘫多重障碍学生，我经常会叫他唐哥哥。是因为有一次他奶奶来接他的时候，我听到他奶奶逗趣的叫他唐哥哥，小齐就会乐的咯咯笑，很少能看到他如此放松、如此自然的笑容。于是我也经常会逗趣的叫他“唐哥哥”。刚开始可能由于自身的原因，再加上家里过于宠溺，缺乏和外界的沟通，所以小齐对于陌生的人和陌生的环境都有强烈的抵触情绪，对于人太多的地方也会开始大哭大闹，甚至连厕所都不愿意去，经常需要高年级的大哥哥带着去。因为这样，很多集体的活动都会缺少小齐。记得曾经看过一部电影“一个都不能少”，我也抱着一种这样的信念，决定要让小齐逐渐融入这个集体，让他习惯一些人多或陌生的环境。他经常不愿去上兴趣课或音乐课，于是每次上课，我都会牵着他的手，跟他边聊天边往专用教室走，一路上跟他谈家人，谈学校环境，谈天气，以次来分散他的注意力，到了专用室门口，我会让他在门口看别的学生在里面做些什么，让他感受大家在里面上课有多快乐，然后带着他一起进去上课，一次又一次，记 得那时候几乎每个礼拜我都要这样重复，而现在，每当铃声一响，小齐变会跟着同学们一起自动排好队前往专用教室上课。小齐还有个不太好的习惯，就是上厕所都要有人陪，不愿自己动手。听他奶奶说，他在家会自己上厕所的，于是每次吃完饭后，我都会带上他来到厕所门口，一开始的时候，我都会在门口等他，渐渐的，我开始离的远一点，跑到教室门口等他，现在他已经能够主动上厕所，也不再需要有人陪，有时不愿去时，劝几句就会很听话的自己去上厕所。对我来说，小齐的变化真的是最大的，也是最让我欣慰的，因为我的努力并没有白费～现在的小齐上课积极，说话声音响亮了，发言主动了，性格开朗了，也不再沉溺于自己的世界，学会和同学们交流和同学一起玩耍了。更让我高兴的是，他的发音和语言能力也提高了不少。 这是个在很多人眼里都觉得头疼的班级，男孩子最多、班级人数最多、多重障碍学生最多。有时候我也会觉得很累，很烦，但是当我听到那一声声“严老师”的时候，许多的不满，许多的委屈，许多的牢骚顷刻间都不见了。 班上的陈陈，是个攻击型学生，喜欢打人，扔东西，撕书。讲道理，听不懂;批评他没反应;任何对策在他那里根本起不了半点效果。于是，每次轮到我值班，我只能把他带在身边跟我一起值班;下课的时候，我尽量把他叫在身边玩耍;每次午饭的时候，我要陪他并不停劝说吃饭不专心的他好好吃饭，经常还要喂他吃，不然他经常吃不饱;吃完饭都会监督他洗手，帮他擦干。在很多人眼里，我这个还未成婚的女孩子，更象是一个经验丰富的母亲。但谁知，我被这孩子打过无数次，甚至扔坏了我许多私人物品，于是我也怒过、恨过、悔过，但是看到他瞪着无辜的大眼睛看着我时，我又觉得这也不是他的错，当他给我一个拥抱，当他帮我敲敲背(与其说是敲背不如说是打人吧，呵呵)，我会觉得所有的怨言，所有的不满都消失了～所有的一切都是值得的～ 三八节的前夕，我收到了来自学生的祝福贺卡，上面的字迹是歪歪扭扭的，画的图有点乱，但是却装满了学生对我的感情，包含了学生对老师沉甸甸的爱～我为我是个班主任感到自豪，我更为我是特殊教育者感到骄傲～ 我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。而在我做班主任的这一年半的时间里，我付出了我的感情，也收获了学生对我感情～在彼此的心心相印的活动中，体会了学生进步的快乐，而学生对我的感情也在继续增加～